資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《魚兒游游》教案
【教學內(nèi)容來源】人教版 小學 一年級下冊 第 8課《魚兒游游》
【教學主題】用繪畫的方式表現(xiàn)魚兒的動態(tài)。
【課時】共2課時，第1課時
【對應的課程標準要求】
第一學段（1～2年級）嘗試不同工具，用紙以及容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想，體驗造型活動的樂趣。以游戲等多種方式，體驗不同工具和媒材的表現(xiàn)效果，開展造型表現(xiàn)活動，并借助語言表達自己的想法。嘗試用線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動，認識常用顏色。嘗試用紙材、泥材等多種媒材以及簡便的工具，通過折、疊、揉、搓、壓等方法，進行造型活動。學嘗試實物拓印，體驗拓印活動的樂趣。對造型表現(xiàn)活動感興趣并積極參與。通過造型表現(xiàn)活動，大膽、自由地表達自己的觀察，感受和想象，創(chuàng)作若干件能反映自己學的作品。辦別12種以上的顏色。
“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域旨在突出學生的學習活動方式，淡化過于強調(diào)學科特色的傾向。本學習領(lǐng)域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動。在教學過程中，應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅關(guān)注學生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果，還要重視學生在“造型·表現(xiàn)”活動中參與和探究的過程。
【背景分析】
教材分析
這是一節(jié)“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課。引導學生能抓住魚兒游動的特點，外貌等特征并用繪畫進行表現(xiàn)。
2、學情分析
一年級的小朋友剛從幼兒園升入小學，習慣還沒有養(yǎng)成，易失去注意力。但模仿能力和動手能力較強，可以通過實際手工課，吸引他們的注意力，激發(fā)對美術(shù)的興趣。剛?cè)雽W的孩子都有著一定的共性，學生特別的活潑好動,思維活躍，有較強的表現(xiàn)欲和競爭意識，上課喜歡舉手發(fā)言，喜歡自己動手繪畫。但上課紀律一時還沒有養(yǎng)成，需要老師耐心的指導。小朋友對于美的事物有興趣，有初步感受美的能力 ，能根據(jù)自己的感受大膽的描繪。但由于年齡較小，所以還處于兒童涂鴉期，大部分學生的繪畫簡單稚拙，構(gòu)圖單純。盡管這樣，每個學生對美術(shù)都擁有濃厚的興趣，積極向老師學習繪畫知識，提高自已的繪畫水平，這其中一些學生由于資質(zhì)較好，接受能力快，能夠很快成為班里的美術(shù)尖子生。有些小朋友則美術(shù)能力較差，所以缺乏學好的信心，需要教師著重幫助教育。
【教學目標】
知識與能力： 通過引導學生欣賞分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學生用不同的材料和形式表現(xiàn)魚。
過程與方法：在教師的引導下，通過欣賞、體驗、交流和實踐等方法，發(fā)現(xiàn)魚的特點，分析魚的外形和顏色，指導學生運用自己較為熟悉的美術(shù)表現(xiàn)技法，進行大膽夸張地表現(xiàn)水中游動的魚，并用自己喜歡的方式裝飾魚。
情感態(tài)度與價值觀： 增長學生的知識，讓學生受到美的熏陶，使他們懂得珍惜自然，培養(yǎng)他們對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)學生的環(huán)保意識。
【教學重難點】
教學重點：用自己喜歡的方式觀察、表現(xiàn)和裝飾游動的魚。
教學難點： 表現(xiàn)水中游動的魚的姿態(tài)，并進行適度裝飾。
【所需要條件】
1、教具準備：教學圖片、影像資料或課件。
2、學具準備：學生：水彩筆、紙張等工具。教學課件、制作材料、實物范作。
【評價任務】
1、學生根據(jù)本課的學習，學會通過觀察抓住魚兒的特征。
2、引導學生用繪畫、拼貼等方法來表現(xiàn)心目中的小魚兒。
【教學過程】
一.新課導入
師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃黄恋男屡笥眩蠹蚁氩幌胫浪钦l？
生：想。
師：那老師就以謎語的形式把它介紹給大家，看誰最聰明，能先猜出它是誰，同學們仔細聽：“身體像樹葉，尾巴像折扇，沒手也沒腳，能在水中游。”
生：魚。
師：真聰明！好，下面請出我們的新朋友，她有一個非常好聽的名字-----美美。
老師展示沒有圖案的魚。小美美生活在什么地方呢？（水里、大海里）是啊！不僅大海里生活著可愛的魚，江河、湖泊、池塘里也同樣生活著美麗可愛的魚兒，作為地球的小主人，我們應該保護環(huán)境，讓魚兒生活在潔凈的水中，能做到嗎？（能）今天我們就讓小魚美美游進我們的課堂好嗎？和我們一起來學習《魚兒游游》。
教師展示課題，貼在黑板上。
今天呀，小美美要去參加魚兒舉行的舞會，可是她今天有些不開心，同學們看看她，想一想，為什么？（因為她穿的衣服不漂亮）
師：那怎么辦呢？老師給美美準備了一件衣服，給她換上看看漂不漂亮，教師變出有圖案的魚，這下美美應該很高興了吧！
師：同學們喜不喜歡漂亮的美美呀？
生：喜歡！
師：不光咱們小朋友喜歡，自古以來人們就喜歡魚，不僅因為魚兒的美麗可愛，還因為它象征吉祥和富裕，代表生活富足的意思，所以人們喜歡用魚來裝飾和美化我們的生活。
過年的時候家里一定會做魚吃，還會買帶有魚樣圖案的福字掛在家里是不是？
師：在廣闊的海洋里生活著很多美美的朋友，它們有著各種五彩繽紛的顏色、形狀各異，它們在海洋里快活地游著，同時也上演著許多精彩有趣的故事。
二、新課講授
（一）新課學習
師：同學們想不想去美美的家里看一看？看看她的魚兒朋友！
生；想！
師：好，同學們跟老師去魚兒美美的家里做客吧……教師播放魚類視頻。
師：看到了這么多美麗的魚，想不想把它們畫下來？
生：想！
下面就讓我們先來看一下小畫家們畫的魚吧。教師播放課件。
師：同學們說，小畫家們畫的好不好啊？
生：好。
師：恩，他們不光畫了魚，還給魚兒們添加了漂亮的背景，有美麗的礁石，各種各樣的水草，組成了漂亮的海底世界，同學們能不能畫出比他們畫的還好看的圖畫呢？生：能。
師：其實很簡單，首先，先畫我們的主體物——魚，只要我們畫出魚身體的形狀，再添上魚頭、魚尾、魚鰭、魚眼、魚嘴，無論多么美麗的魚，我們都能很容易的畫出來，然后再裝飾一下，給它畫上美麗的花紋添加漂亮的背景就可以了！
師：今天美美還給我們帶來了4位奇特的朋友，它們也來到了我們的課堂，我們來一起看一下4位奇特的朋友，它們哪些地方不一樣呢？
生：形狀不一樣。
師：常見的魚都有哪些形狀的？（生說師畫）生：圓形、三角形、長方形、橢圓形，菱形……
教師準點介紹4種不同形狀的魚，講解魚的基本型。
師：同學也可以按照自己的想象畫出心中最美的魚，你心中最美的魚正在干什么？誰能說一下？（讓學生交流心中最美麗的魚，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和語言表達的能力。）
（二）學生創(chuàng)作
師：這么有趣的故事，你想不想把它表現(xiàn)出來？你準備用什么方法表現(xiàn)？生：剪貼、畫、折紙。
師：現(xiàn)在同學們就用自己喜歡的方法可以剪、可以畫、可以捏，將你心中最美麗的魚表現(xiàn)出來吧！畫完之后可以為你的作品起個有趣的題目。
生創(chuàng)作，師巡視。伴著動聽的音樂，播放魚兒的圖片。
三、課堂小結(jié)
【教學反思】
通過引導欣賞分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學生用不同的材料和形式表現(xiàn)魚。分析魚的外形和顏色，指導學生運用自己較為熟悉的美術(shù)表現(xiàn)技法。學生都表現(xiàn)出濃厚的興趣，但有些學生的造型能力欠佳，還需進行此類造型活動的練習。 《魚兒游游》是小學美術(shù)課程（人教版）第一冊中的第8課，屬于造型·表現(xiàn)類。通過此課的傳授，讓學生感受美術(shù)課學習的樂趣，進而培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生熱愛自然動物的情感。
以下是我課后的幾點體會：
一、抓住童心，引發(fā)激情，創(chuàng)設(shè)出良好的教學氛圍。
二、以故事情節(jié)為線索，升華情感。 在學生創(chuàng)作表現(xiàn)的同時，我將有趣的童話故事情境作為啟發(fā)他們創(chuàng)造力的手段。學生通過觀察，在了解魚的自然圖形后，理解魚的外形、花紋是由各種點、線、面組成的，都會用點、線、面組合畫魚的花紋，畫出的魚兒很有創(chuàng)意。
三、課件設(shè)計新穎有趣。
四、作業(yè)展示運用自由表演的方式不錯，課堂氣氛很好，學生們很開心。但有些學生膽子小，害羞，不敢起來自由表演，要注意多鼓勵他們。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑