資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
小學(xué)美術(shù)備課專用【課時(shí)設(shè)計(jì)】
課 題 《打開(kāi)的柜門》 課 時(shí) 1 課 型 設(shè)計(jì).運(yùn)用
適用年級(jí) 小學(xué)一年級(jí) 設(shè)計(jì)者
課 標(biāo) 要 求 課標(biāo)對(duì)第一學(xué)段“設(shè)計(jì).運(yùn)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的闡述為：觀察身邊的用品，初步了解形狀與用途的關(guān)系。嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)的樂(lè)趣。
教 材 分 析 本節(jié)課的教學(xué)屬于造型·表現(xiàn)。主要要求學(xué)生利用廢的紙盒，運(yùn)用剪貼的方法制作可以打開(kāi)的柜子。并且在柜子里放進(jìn)自己最喜愛(ài)的物品來(lái)裝飾柜子。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)物利用，形成較好的環(huán)保意識(shí)。
學(xué)情分析 年級(jí)的學(xué)生對(duì)于手工制作的課特別喜愛(ài)，喜歡動(dòng)手折紙、剪貼來(lái)創(chuàng)作作品。但是段美術(shù)創(chuàng)作中，接觸對(duì)于廢棄物品的再利用的創(chuàng)作活動(dòng)較少，廢物利用的意識(shí)比較缺乏，過(guò)制作，也可以逐漸讓學(xué)生意識(shí)到，利用身邊的一些廢舊物品，通過(guò)動(dòng)手制作，也可以變一件有趣的美術(shù)作品，形成良好的環(huán)保意識(shí)。
學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，選用畫(huà)、撕、剪、拼貼、 紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)冰箱的造型特征，通過(guò)想象大膽表現(xiàn)各種 冰箱及其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和善于觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn) 　１、是否對(duì)課程內(nèi)容發(fā)生興趣并表現(xiàn)出對(duì)想象、創(chuàng)新的熱情。
　　２、是否大膽想象，做出、畫(huà)出與別人不同的冰箱造型或畫(huà)面情景。
　　３、是否能在作業(yè)中合理利用各種包裝紙盒、食品宣傳資料等。
本課所需條件 教材資源 課本、教參
媒介資源 多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源
教具資源 輔助課件做出的美術(shù)教具
學(xué)習(xí)活動(dòng) 評(píng)價(jià)任務(wù) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
活動(dòng)一： 通過(guò)交流課前查到的、了解到的關(guān)于冰箱的情況及展示圖片資料，讓學(xué)生了解冰箱的知識(shí)及其發(fā)展歷史、造型特征、內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的共同特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望。啟發(fā)學(xué)生討論冰箱在生活中給人們帶來(lái)的便利，設(shè)想未來(lái)的冰箱是什么樣子。
活動(dòng)二：
　　“變魔術(shù)”：教師用清晰、簡(jiǎn)潔的手法在實(shí)物投影儀下將一個(gè)小盒子變成一個(gè)雙開(kāi)門的、能打開(kāi)的、有隔板的冰箱。學(xué)生通過(guò)觀察，說(shuō)說(shuō)教師用了那些技法，怎樣制作的。并分小組討論還可以怎樣制作。
　　交流討論結(jié)果。
　活動(dòng)三：
　　鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的工具材料，通過(guò)畫(huà)、撕、剪、貼等造型手法表現(xiàn)出冰箱的造型和自己對(duì)冰箱的想象。引導(dǎo)學(xué)生合理分工，高效合作。
　　（本課時(shí)主要完成冰箱的毛胚形及內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的制作）
活動(dòng)四：
　　各組展示自己組設(shè)計(jì)的各種形狀、結(jié)構(gòu)的冰箱。表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)新、制作精美的作品。
　　布置學(xué)生回去搜集“家樂(lè)福”等超市的宣傳廣告畫(huà)、帶彩色紙、雙面膠和彩色筆。
　　第二節(jié)
　　活動(dòng)一：
　　欣賞老師帶來(lái)的“畫(huà)王子”冰箱，請(qǐng)學(xué)生猜猜老師用什么材料包裝的。（彩色包裝紙）再打開(kāi)冰箱們請(qǐng)大家看看冰箱里儲(chǔ)存著什么“食物”，把“食物”發(fā)給大家，看看是怎么來(lái)的（利用超市宣傳資料上的小圖片剪貼）
　　活動(dòng)二：
　　啟發(fā)學(xué)生思考：除了剪貼，還可以用什么手法表現(xiàn)冰箱里的食物？
　　試著做一下。
　　鼓勵(lì)學(xué)生想方設(shè)法利用各種包裝紙、食品廣告資料等材料，將繪畫(huà)、紙工、橡皮泥雕塑等學(xué)過(guò)的技法結(jié)合起來(lái)，誕生獨(dú)特的作品。
　　活動(dòng)三：
　　做完后將作品布置在教室一角，同學(xué)們有秩序的打開(kāi)冰箱請(qǐng)大家“享用”自己冰箱里的“食物”。
　　提醒學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面地面，保持教室環(huán)境的整潔。
　　課后拓展：回去試著用紙盒做一下電視機(jī)、洗衣機(jī)等家用電器。 是否對(duì)課程內(nèi)容發(fā)生興趣并表現(xiàn)出對(duì)想象、創(chuàng)新的熱情。
　　　　 是否大膽想象，做出、畫(huà)出與別人不同的冰箱造型或畫(huà)面情景 是否能在作業(yè)中合理利用各種包裝紙盒、食品宣傳資料等。
（1）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技法創(chuàng)作出冰箱的基本結(jié)構(gòu)（★）
（2）通過(guò)想象能夠運(yùn)用多種手法表現(xiàn)冰箱及其內(nèi)部的基本結(jié)構(gòu)。（★★）
（3）作品美觀，可以表達(dá)出自己獨(dú)特的想法，有創(chuàng)意。
（★ ★ ★）
板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 打開(kāi)的柜門 畫(huà)、撕、剪、拼貼、紙工
教 學(xué) 反 思 教、學(xué)、評(píng)一致性分析
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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