資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
小學美術備課專用【課時設計】
課 題 《泡泡飛呀飛》 課 時 1 課 型 造型 表現
適用年級 小學一年級 設計者
課 標 要 求 課標對第一學段“造型·表現”學習領域的闡述為：嘗試使用不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。
教 材 分 析 《泡泡飛呀飛》是一年級下冊第10課學習內容，屬于“造型·表現”學習領域。旨在引導學生大膽想象和表現自己的想法，開動腦筋在材料選擇、裝飾上表現出新穎的特征。培養學生的想象力和創造力，鍛煉學生學會用各種材質在美術創作中的運用，通過教學活動引導學生體驗美術造型活動的快樂。 本課和《生活中的趣事》《太空里的植物》《媽媽的節日》這四課可視為豐富“造型表現”的小單元。
學 情 分 析 本課教學對象是一年級學生，立足于低年級段孩子的特點，在學科知識上沒有要求過高，過深，而是根據孩子的認知規律，在教學中側重于學生的形象思維、感知能力、創造能力的培養。 課堂常規還沒有完全養成，學習習慣還比較差，注意力容易不集中等。因此教師的教學態度和教學理念起決定作用。如果能在寬松融洽的氣氛中開始，那么孩子將自然地摒棄對美術課的畏懼感，從而激發對美術課的喜愛。
學 習 目 標 1.通過組織學生玩一玩吹泡泡的游戲，引導學生觀察泡泡飛起來的特征，培養學生的想象能力和表現能力。 2.通過欣賞圖片、體會交流等活動，想象泡泡飛在空中的情景，以此培養學生的創作能力，拓展他們的想象空間。大膽畫出自己喜愛的泡泡培養學生的圖像識讀能力和想象能力。 3.通過對不同作品和范作示例的理解，以色彩畫的形式進行泡泡飛呀飛繪畫創作，說一說自己的創意，提升造型表現能力和語言表達能力。
教學重難點 1.學生通過吹泡泡游戲，感知泡泡特征，學生能用自己的語言，正確流利，表達出來。 2.通過欣賞圖片、交流體會等活動，能夠想象并清楚描述泡泡飛在空中的情景想法有創意，創作作品構圖合理、畫面完整，用色考究。 3.感知藝術創造的美感，學生體驗創作的樂趣，美化生活的能力；使用簡單美術術語說出自的感知和積極參加活動的興趣，表現突出，語言規范。
本課所需條件 教材資源 課本、教參
媒介資源 多媒體課件、網絡資源
教具資源 輔助課件做出的美術教具、吹泡泡工具等
學習活動 評價任務 評價標準
學習活動： 課前準備：同學們，我們最喜歡的美術課，馬上就要開始了，上節課老師布置給你們準備的學具，你們都準備好了嗎？好小組長，檢查一下。 【設計意圖：每堂課檢查學生工具情況，能促使學生不要忘了帶學習用品上課，不帶學具，很難完成教學內容】 教學環節： 學習活動一：初步感知泡泡（完成目標一） 吹泡泡游戲，激趣導入 師：你們喜歡吹泡泡嗎？這節課老師和大家一起玩吹泡泡的游戲，你們開心嗎？” 播放兒歌《吹泡泡》，邊吹邊引導學生觀察泡泡 提問：泡泡漂亮嗎？ 生：漂亮 師：今天我們就要讓美麗的泡泡飛到我們的畫紙上，好嗎？ 板書課題——《泡泡飛呀飛》 2.總結特征，示范作畫 剛才我看到泡泡飛呀飛的時候，大家都好開心?。∵@節課我們就一起在泡泡王國里玩！ 再一次進行吹泡泡游戲引導孩子觀察泡泡的形狀、顏色、特點。 形狀：哇，這么多泡泡，好美啊！快看它是什么形狀的？ 學生邊吹邊觀察泡泡的形狀、顏色、特點。 圓形、橢圓形、月亮形、水滴形…… 如果學生只說圓形，師問：“是不是所有的泡泡都是圓形的呢？” 接著師表演拉大泡泡， “在風的帶動下，泡泡的形狀也并不都是圓的?！?出示牙刷，“這是什么？ 難道老師要表演蘸著泡泡水刷牙嗎？” 演示牙刷也可以吹出來泡泡?！靶∨菖轁M天飛，像什么啊？有的像彩氣球，有的像葡萄。都一樣大嗎？” 生：不一樣大，有的特別小，有的很長…… （總結泡泡的形狀有大有小、有圓形也有其他形狀。） 顏色：再看看泡泡是什么顏色的？ 生：透明的、白的、紅的、紫的、綠的、藍的……五顏六色的 特點：大家再看看泡泡上面有什么？這說明泡泡上面可以映出周圍物體的影子。師不經意用手碰一下泡泡，“怎么捉不到??？ 師出示課件：瞧，這就是吹起來的泡泡，仔細觀察，你覺得泡泡都有哪些特點？ 師隨機用泡泡板書： 有大有小、圓形、其他形狀、透明、五顏六色、有影子、一碰就破 講解遮擋、遠近、透明及彩色泡泡的表現方法。 如：提出問題：泡泡五顏六色又是透明的，該怎樣表現呢？ 生思考并回答：略 【設計意圖：利用吹泡泡游戲，讓學生直觀感受泡泡，通過教師有針對性的引導，培養學生的觀察能力，語言表達能力】 學習活動二：（完成目標二） 1、欣賞圖片，泡泡聯想、討論交流、開闊思路。 大家可能還不知道，還有一種超級大泡泡，小朋友們都可以在泡泡里做游戲，泡泡還可以帶著大家一起飛，越飛越高。不信?。磕俏覀円黄饋砜纯磁菖輼穲@里的小朋友玩得多開心啊！ 欣賞圖片 【設計意圖：利用多媒體課件啟發式教學方法培養學生圖像識讀能力?！?師：如果泡泡飛到校園里，那泡泡上會看見什么？飛到城市的上空、飛到大海上空呢？飛到專門播放動畫片的公司呢…… 師：你準備表現和泡泡的什么故事？同桌之間說一說。師提出建議。如果老師把泡泡吹的足夠大就可以把你裝進泡泡里了，你會和泡泡一起飛，飛啊飛啊……你希望泡泡會飛到哪里去？你希望有誰陪著你一起飛？先同學互相說，再說給大家聽。 師：你們覺得泡泡美不美？美在哪里？ 繼續欣賞學生作品，出示圖片，“欣賞完了，好玩嗎？那你知不知道這些作品都用了哪些材料表現泡泡？” 生：氣球、塑料袋、圖釘等。 【設計意圖：通過欣賞學生作品和教師創作作品，寬學生的創作思路，引導學生感受泡泡的魅力。學會運用多種材料制作創作泡泡的方法，并學會表達說出自己的內心想法，培養學生圖像識讀能力，語言運用能力，審美判斷能力?！?學習活動三：創作泡泡作品（完成目標三） 教師總結范畫：只在泡泡的邊緣涂色，中間留空表現透明。 這只是教師的方法，鼓勵學生自主探索其他方法。 師：我相信你們肯定能畫的比他們還要好，有沒有信心？泡泡已經飛到了你們的小腦袋瓜里了，請你們動動小手，讓他們飛到紙上來吧。請注意幾點哦。 1.呈現評價任務、評價標準 2.教師讀評價任務、評價標準，學生在小組內交流評價任務是什么？最好的作品是什么樣的？ 3.學生根據材料自由創作。 4.組織學生根據評價標準對學生的作品進行展示評價 （1）介紹自己的作品。 （2）依據評價標準對同學的作品進行評價。 學生在互評時，需根據評價標準講出好在何處。如果得不到三顆星，作品如何改進。 【設計意圖：讓學生在評價中取長補短，以促進今后的學習，同時使學生學會正確的評價他人的作品?！?5.拓展延伸：用各種材料表現自己豐富的想象。 師：希望小朋友課后與父母合作，學會運用多種材料大膽的表現泡泡，并且和父母一起多觀察生活中、自然界中有趣的事物，發現美創美。 【設計意圖：延伸學生的創新思維和求知欲望，鼓勵學生去觀察、思考、發現、鼓勵嘗試、實現與創造。】 學生能否參與課前準備活動，能否帶齊美術工具。并擺放整齊，準備上課！ 在吹泡泡游戲中孩子們直觀感受到的泡泡的特點，引導學生從形狀、顏色、大小等方面去觀察泡泡。讓學生描述自己看到的泡泡的特點，語言概括內容正確全面。 “同學們觀察的真細致，它是透明的，可在光的照射下也會折射出不同的顏色”，就變得五顏六色了。” 啟發孩子：泡泡的特點是一碰就破?！? 通過總結，學生進一步感受到并說出泡泡的特點。 概括內容正確，全面。 學生在小組內說一說你打算和泡泡一起飛去哪里？看看誰的想法最有創意！小組推選出最有創意的想法代表小組來講給大家聽！ 本環節給學生明確的學習目標，學習任務與評價標準，讓每個學生都知道每種材料做出的不同泡泡的效果。 欣賞作品和范作示例，正確說出作品中使用的材料，說一說有哪些多樣的裝飾方法和材料？如何添加周圍環境。 學生表達自己的想法后，老師給予鼓勵性評價，根據學生的評價信息，教師適時引導或再出示圖片欣賞體會。 根據自己的材料，選擇一種表現形式，創作一幅有創意的作品。 創作要求： （1）正確畫出泡泡的特征。 （2）根據自己的材料進行泡泡的制作，用學過的方法等來裝飾畫面，使它既有趣味性又與眾不同。 （3）添加合適的背景，涂上顏鮮艷的色彩。 帶齊工具并整理整齊（優秀） 工具不齊，（良好） 沒帶的 （需要努力） 積極參加活動，表現突出大膽說出自己總結出的泡泡的特點，優秀！ 表達： 準確、 流利、 （優秀） 通過欣賞和交流，學生能積極發言，主動參與，用美術語言發表自己的想法，（優秀）表達不全面(良好) （1）大膽創作作品，敢于表現自己的想法。（★） （2）在制作過程中大膽使用新材料，且有創意。（★ ★） （3）畫面主體突出，采用夸張手法，表現泡泡特征，畫面完整，背景搭配協調，內容豐富，色彩美觀。（★ ★ ★）
板 書 設 計 泡泡飛呀飛 有大有小、圓形、其他形狀、 透明、五顏六色、 有影子、一碰就破
教 學 反 思 教、學、評一致性分析
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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