資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
小學美術備課專用【課時設計】
課 題 《有趣的半圓形》 課 時 1 課 型 造型.表現
適用年級 小學一年級 設計者
課 標 要 求 課標對第一學段“造型.表現”學習領域的闡述為：嘗試使用不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。
教 材 分 析 《有趣的半圓形》是一年級下冊第5課學習內容，屬于“造型.表現”學習領域。半圓形又比單純直線和單純曲線的造型更容易概括生活中很多不規則的形狀。通過學生借助半圓形的概括和變化，更好地幫助自己完成豐富的作品。而利用半圓形產生的造型因為具有卡通的效果，空易給學生展現一個奇妙、生動的美術世界，自然地把學生引入充滿趣味的圓形為基礎圖形的“造型·表現”活動中來。 本課和《走進大自然》《分一分變一變》《瓢蟲的花衣裳》《摸一摸畫一畫》這五課可以視為一個以“面”與“線”結合，繪畫與工藝結合的，多種造型表現體驗為主的“造型.表現”單元。
學情分析 一年級學生的心理特點是活潑好動，好奇心和求知欲比較強，容易被直觀形象事物所吸引，但注意力集中時間很短暫。對半圓形有一定的認識，也有一定的動手能力，和聯想能力。為了激發學生的興趣讓學生深層次打開思路，在教法上我采 用“引導法”“演示法”和“評價法”。在學法上我采用“觀察法”、“自主探究法”、“小組合作法”，來培養學生人文精神、審美能力，思維的流暢性、靈活性和獨特性。
學 習 目 標 1．通過學習認識半圓形，初步體會幾何形體與事物形狀的關聯，知道利用半圓形去概括生活中常見事物的形象。 2．將生活中的事物運用半圓形進行概括，通過折、剪、貼、繪等方法，將半圓形變成有趣的形象。 3．通過學習創作，將生活中與半圓形相關的事物聯系在一起，培養學生的觀察能力和豐富的想象能力，激他們對生活的熱愛之情。
教學重難點 學生通過視頻圖片，小組交流讓學生通過觀察和觸摸，看一看、說一說半圓形有什么特點。通過學習認識半圓形，初步體會幾何形體與事物形狀的關聯，知道利用半圓形去概括生活中常見事物的形象。學生能用自己的語言，正確流利，表達出來。 2. 通過探究將生活中的事物運用半圓形進行概括，通過折、剪、貼、繪等方法，將半圓形變成有趣的形象。學會裝飾的手法，有創意，構圖合理、畫面完整，用色考究。 3.感知藝術創造的美感，學生體驗創作的樂趣，美化生活的能力；使用簡單美術術語說出自己的感知和積極參加活動的興趣，表現突出，語言規范。
本課所需條件 教材資源 課本、教參
媒介資源 多媒體課件、網絡資源
教具資源 輔助課件做出的美術教具
學習活動 評價任務 評價標準
學習活動： 課前準備：同學們，我們最喜歡的美術課，馬上就要開始了，上節課老師布置給你們準備的學具，你們都準備好了嗎？好小組長，檢查一下。 （設計意圖：每堂課檢查學生工具情況，能促使學生不要忘了帶學習用品上課，不帶學具，很難完成教學內容） 學習活動一：了解半圓的外形特征（完成目標一） 1、講故事 激發興趣 師：小朋友們，你們都玩過積木嗎？昨天積木樂園的積木們為了一件事爭論了一晚上。你們想知道是什么事嗎？各種形狀的積木們都說人們生活中最離不開自己。長方 形、正方形、圓形，都說自己能變出很多東西，它們都取笑半圓形，說它什么也變不出來，你們想不想幫幫半圓形呀？ （課件展示） 2、那我們今天就幫助半圓形變一變，看它們都能變成什么？（板書：半圓形） 學習活動二：概括半圓形，變成有趣的形象（完成目標二） （一）、走進生活 師：同學們，老師這里有一些積木，誰能找到半圓形，并說出半圓形有什么特點呢？（請幾位學生代表上前找到半圓形并說出半圓形的特點：圓形的一半）。請學生到前面來畫出半圓形。 師：同學們想一想，在生活中的哪些地方藏著半圓形呢？ 師：把你找到的半圓形拿出來或是說給大家聽聽，告訴大家它的哪個部分是半圓形的。 師：同學們說的真好，想知道我都找到了哪些嗎？（出示圖片）你能指出圖片中的半圓形嗎？我發現咱們同學們都是一些細心的孩子，你們這么棒，我相信你們一定能幫半圓找回自信，是吧。 （二）、想象游戲 師：請你在老師給你的作業紙中找出半圓形。然后，用你最喜歡的一種顏色給半圓添上幾筆，瞧一瞧，半圓會変成什么呢？動動你的小腦筋。（學生進行添加，然后展示較好的作品）看，一個小小的半圓形在你們的筆下変成了這么多可愛的形象，老師真佩服你們，老師也想請你們這些小魔術師來幫忙變一變。誰能來試一試？教師拿出課前準備好的材料請學生現場展示。（教師指點） （展示粘貼畫小海龜和立體玩具童話里的城堡） 師：說說它們的哪個部分是半圓形的，你知道是怎么做出來的嗎？ 學習活動三：自由創作（完成目標三） 3、交流改變半圓形的方法：看，我們前面只是給半圓形添加了幾筆，老師覺得有些簡單，你們還能想到別的方法幫半圓形變一變嗎？（引導學生說出添畫、剪貼、組合、拼擺等） 4、師：你們的想法可真多，我看到了有些同學已經開始著急了。別著急，我們先來欣賞一些其他同學的作品。請說一說你的觀點和看法。那我們就用你手中的材料，可以繪畫，可以剪貼，也可以合作拼擺制作出立體的玩具，看看誰的設計最特別。 創作要求： （1）正確畫出半圓形的基本特征。 （2）用學過的點線面等來添畫組合拼擺半圓形，使它既有趣味性又與眾不同。 （3）添加合適的背景，涂上顏鮮艷的色彩. 學生在互評時，需根據評價標準講出好在何處。如果得不到三顆星，作品如何改進。（設計意圖：讓學生在評價中取長補短，以促進今后的學習，同時使學生學會正確的評價他人的作品。） 5.拓展延伸： 師：希望小朋友課后能發現更多的半圓組合成的物品，嘗試用雙手創造出更有新意的作品和其他的小朋友互相交換，交流你們的制作方法和創意。 （設計意圖：延伸學生的創新思維和求知欲望，鼓勵學生去觀察、思考、發現、鼓勵嘗試、實現與創造。） 6、總結： 同學們，我們今天幫半圓形找回了自信它非常感謝你們。生活中的任何事物都有它們各自的作用，你們看，我們這節課給半圓形變了好多樣子是吧，你們覺得這節課怎么樣？（引導學生說出“有趣”） 學生能否參與課前準備活動，能否帶齊美術工具。并擺放整齊，準備上課！ 通過積木樂園的對話調動孩子們的積極性，孩子用語言概括內容正確全面。 教師把課前準備的積木箱展示給學生，請學生找出半圓形并歸納出半圓形的特點。 學生同桌間根據教師的講解（教師的答案是評價標準），在小組內說一說生活中的半圓形有哪些？互相評價，說的對還是不對。 欣賞作品和范作示例，正確掌握半圓形的各種變形，說一說有哪些多樣的裝飾方法？如何添加背景。 學生表達自己的想法后，老師給予鼓勵性評價，根據學生的評價信息，教師適時引導或再出示圖片欣賞體會選擇一種表現形式，創作一幅與眾不同的半圓形變形組合的作品。 1.呈現評價任務、評價標準（能畫出半圓形的基本特征，能夠添畫拼擺成有創意的半圓形，色彩搭配漂亮） 2. 教師讀評價任務、評價標準，學生在小組內交流評價任務是什么？最好的作品是什么樣的？ 3．學生自由創作 4.組織學生根據評價標準對學生的作品進行展示評價 （1）介紹自己的作品。 （2）依據評價標準對同學的作品進行評價。 帶齊工具并整理整齊（優秀） 工具不齊，（良好） 沒帶的 （需要努力） 積極參加活動，表現突出大膽說出自己總結出半圓形能變成什么。（優秀） 表達準確流利、并能概括出半圓形的特點并能畫出半圓形（優秀） 學生能夠根據自備材料對半圓形進行添畫，使其有創意。（優秀） （1）大膽創作作品，準確畫出半圓形。（★） （2）作品美觀、有趣、有想象力。（★ ★） （3）畫面主體突出，背景搭配協調，內容豐富，色彩美觀。（★ ★ ★）
板 書 設 計 有趣的半圓形 半圓形 觀察 尋找 概括 聯想 添畫 剪貼 組合、拼擺
教 學 反 思 教、學、評一致性分析
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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