資源簡介

(共33張PPT)
東海漁歌
第一單元
同學們，你們看老師手里拿著什么？
下面老師吹一下，大家聽聽聲音。
其實海螺還可以聽見大海的聲音，你們來聽聽
歌曲《小螺號》
請同學們閉上雙眼聆聽歌曲，通過聆聽感受這首歌曲去都唱到了什么？歌曲的情緒是怎樣的？
海鷗、浪花、阿爸等
歡快地、活潑地
那同學們猜猜這首歌曲分為幾個部分呢？
首先我來看一下歌譜前半部分，同學們數一數有幾個樂句？每個樂句有幾個小節？
唱一唱
同學們看第一小節的“ ”這叫做上滑音，它應該怎樣演唱呢 下面老師示范兩個，大家聽一下哪個是對的？
唱準節奏
下面我們來學唱第二樂句，大家還是要注意第一小節和第三小節的節奏，請大家跟琴演唱。
下面我們來學唱第三樂句，大家還是要注意第一小節和第三小節的節奏，請大家跟琴演唱。
下面我們學唱第三樂句，同學們看看這一樂句第一小節和第二小節和前面的哪一個樂句相同？
唱一唱
下面我們學唱第四樂句，同學們看看這一樂句第一小節和第二小節和前面的哪一個樂句相同？
同學們這一段的情緒是怎樣的？
我們應該怎樣演唱？
下面我們聽一下第二部分，大家聽一聽這一樂段的情緒是怎樣的？和之前有什么區別？
第二部分進入了歌曲的高潮，節奏變的舒展。下面我們來學習一下第一樂句。那么，這一樂段有幾個樂句？每小節有幾個小節組成呢？
唱一唱
唱一唱
唱一唱
唱一唱
精彩演繹
演唱+表演+伴奏
相信同學們都看到最近的新聞，日本把核輻射排入大海，給大海帶來了嚴重的污染，對此，同學們有什么看法？
同學們再見！
單擊此處添加文本具體內容，簡明扼要地闡述你的觀點
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課堂教學設計
【教學內容】
人教版四年級上冊第一單元《東海漁歌》第3課《小螺號》
【教材分析】
《小螺號》是四年級上學期第一單元東海漁歌的第2首唱歌課。歌曲以“小螺號”為演唱對象，旋律優美輕快，是由詞曲作家付林創作于20世紀80年代，歌曲結構為帶再現的單三部曲式。第一樂段有四個樂句，每個樂句四小節。節奏歡快、活潑。這一樂段是典型的“起、承、轉、合”的歌曲結構。第一樂句是“起”句，十六分音符的密集節奏和跳躍的旋律表現出歡快的情緒。第二樂句是“承”句，是第一樂句的模進，節奏基本相同。第三樂句是個“轉”句，在第三小節一個七度大跳后出現歌曲的最高音，立刻把情緒推向了高潮。第四樂句是“合”句，部分再現了第二樂句的旋律，塑造了一個完整的音樂形象。整個樂段歡快、活潑，旋律流暢，給人留下深刻的印象。第二樂段同第一樂段形成鮮明的對比，節奏舒展，由四個節奏型相同的樂句組成，每個樂句的最后一個音的時值都為三拍半，仿佛在模仿悠長的螺號聲。第三樂段是第一樂段的完全再現，歌曲在歡快的情緒中結束。
【學情分析】
四年級的學生是整個小學段的中間階段，對于音樂知識也處在萌芽的好奇階段，對音樂課充滿了興趣，樂于參與課堂教學和音樂表現活動，但是，音樂鑒賞能力相對較弱，需要教師在教學中即要科學的引導，又要充分發揮學生體驗、感受與探索創造的活動的能力，同時課堂的耐心程度不高，容易激動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲感受歌曲歡快的旋律
(二)藝術表現
能用優美快樂的的聲音演唱歌曲。
(三)創意實踐
能用樂器、肢體語言簡單的表演唱歌曲。
（四）文化理解
通過學唱歌曲能夠簡單了解海洋文化感受我國地緣遼闊，感受生活充滿著樂趣和希望。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、通過教師教唱，能夠準確表達歌曲的情感和意境。
2、簡單了解分析歌曲的結構形式
(二)教學難點:
1、唱準上滑音
2、能表演唱歌曲
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師: 同學們，你們看老師手里拿著什么？（教師展示海螺）
預設：海螺
教師：你們對海螺有哪些了解？
預設: 自由回答
教師：下面老師吹一下，大家聽聽聲音。
預設：回答問題
教師：其實海螺還可以聽見大海的聲音，你們來聽聽
預設：上臺感受
教師：今天我們學習的這首歌，你們肯定猜到了，就是《小螺號》，（書寫板書《小螺號》）
【設計意圖：通過教師發散思維的提問，激起學生學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，學唱歌曲
教師：聆聽歌曲，請同學們閉上雙眼聆聽歌曲，通過聆聽感受這首歌曲去都唱到了什么？歌曲的情緒是怎樣的？（播放音樂）
預設：海鷗、浪花、阿爸等 歡快地、活潑地
教師：那同學們猜猜這首歌曲分為幾個部分呢？
預設：回答問題
教師：下面我們就來學習一下歌曲，首先我來看一下歌譜前半部分，同學們數一數有幾個樂句？每個樂句有幾個小節？
預設：四個樂句，每個樂句四個小節
教師：下面我們來學唱一下第一個樂句
預設：跟琴學唱
教師：同學們看第一小節的“ ”這叫做上滑音，它應該怎樣演唱呢 下面老師示范兩個，大家聽一下哪個是對的？（教師示范演唱）
預設：選擇
教師：下面同學們來演唱一遍
預設：演唱
教師：同學們再看第三小節的 xxxx xxxx 演唱時字要和音對準。下面老師唱一遍
預設：跟唱
教師：下面我們來學唱第二樂句，大家還是要注意第一小節和第三小節的節奏，請大家跟琴演唱。
預設：跟唱
教師：下面我們學唱第三樂句，同學們看看這一樂句第一小節和第二小節和前面的哪一個樂句相同？
預設: 第一樂句的第一二小節
教師：下面請你們自己試著唱唱
預設：學唱
教師：下面我們學唱一下第三、第四小節（注意音高）
預設：學唱
教師：下面我們學唱第四樂句，同學們看看這一樂句第一小節和第二小節和前面的哪一個樂句相同？
預設：第二樂句的第一二小節
教師：同學們這一段的情緒是怎樣的？
預設：回答問題
教師：我們應該怎樣演唱？
預設：回答問題
教師：下面我們聽一下第二部分，大家聽一聽這一樂段的情緒是怎樣的？和之前有什么區別？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：對，第二部分進入了歌曲的高潮，節奏變的舒展。下面我們來學習一下第一樂句。那么，這一樂段有幾個樂句？每小節有幾個小節組成呢？
預設：四個樂句，每小節有三個小節組成
教師：同學們分析的真棒，下面我們來學習一下第一樂句，跟琴演唱
預設：跟唱
教師：接下來我們跟著鋼琴再演唱一下第二樂句。（注意引導最后一小節的連音線）
預設：跟琴演唱
教師：大家看看這一樂句和第一樂句有什么聯系？
預設：只有一個音不同
教師：下面我們學唱一下第三樂句，注意這里面的節奏
預設：跟琴學唱
教師：處理切分節奏，再次演唱
預設：再次演唱
教師：接下來我們跟琴學唱最后一個樂句
預設：演唱
教師：下面我們整體演唱一下第二樂段
預設：整體演唱
教師：下面我們聽一下第三樂段，同學們有什么發現？
預設： 和第一樂段一樣
教師：下面我們跟著音頻整體演唱一遍
預設：演唱
教師：處理問題，再次演唱
預設：再次演唱
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們為歌曲加入一些簡單的動作
預設：討論
教師：跟著音樂跳一遍
預設：表演唱
教師：我們除了跳舞還可以用樂器來為歌曲伴奏，今天老師拿來了手鼓，下面分組用樂器和舞蹈來演繹歌曲。
預設：演唱+表演+伴奏
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：相信同學們都看到最近的新聞，日本把核輻射排入大海，給大海帶來了嚴重的污染，對此，同學們有什么看法？
預設：討論回答
教師：同學們，大海是我們生活的一部分，是地球的一部分，所以我們應該怎樣做
預設：合理保護，科學利用
教師：現在我們再次用歌聲來表達我們對于大海的喜愛之情。
預設：再次演唱
【設計意圖：引導學生加深對環境的認知，并激發學生對于保護環境的意識】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
小螺號
歡快地
上滑音
xxxx xxxx
X.X
XXX
XX|X.|X-||
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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