資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學方案設計
教學主題 LED燈大用處---LED產品的制作 課型 新授課 授課日期
教學目標 1.能根據設計圖，利用廢舊物品制作LED小夜燈。2.通過動手，享受電子制作的過程與結果，進- -步 喜愛電子技術，能用所學電子技術解決生活問題。
教學重點 根據設計圖，利用廢舊物品制作LED小夜燈。
教學難點 根據設計圖，利用廢舊物品制作LED小夜燈。
學力基礎 學生在科學課上學過力學、電學,也做過一些簡單作品的設計如:四巧板、孔明鎖等。又系統的學習了研究性學習中的一些創新理論的培訓和創新嘗試，應該說已經具備了設計一個作品的理論知識，但是還沒有綜合應用所學的知識對某一設計要求進行過實際設計和制作。因此學生在作品設計與制作方面是沒有實際經驗的。 課時安排 1課時
課時教學方案預設 修改與完善
課時目標 1.能根據設計圖，利用廢舊物品制作LED小夜燈。2.通過動手，享受電子制作的過程與結果，進- -步 喜愛電子技術，能用所學電子技術解決生活問題。
教學準備 材料:紅、綠、黃等發光二極管若干，導線若干，電池盒，5號電池，黑膠帶，廢舊物品(塑料瓶、食品殼、玩具殼、紙張等)。工具:剪刀、小刀等。
課前:1.打開開關點亮發光二極管，如果沒點亮的話，我們可以檢查線路連接處。點亮后關.上開關。2.我們根據這個電路，還設計了各種款式的LED小夜燈呢!請把設計草圖放在桌子的旁邊，人坐端正。一、導入學習，明確制作的內容1.我們點亮了LED即發光二極管，發揮我們的聰明才智設計了各種款式的LED小夜燈。這節課，我們就用靈巧的雙手化腐朽為神奇動手做出LED小夜燈。2.板書課題: LED小夜燈的制作。3.不過要把紙上的設計方案變成實實在在的東西，這中間有一-些技術難點需要克服，我們待會兒可要認真看仔細，聽明白，記清楚。都說啊，-一個人的實踐經驗是-筆寶貴的財富,借鑒別人的實踐經驗是走向成功的最佳捷徑。今天，我們就來走這條捷徑，我們來看看別人是如何把設計方案制作成作品的。二、觀看視頻，學習制作的過程1.欣賞設計圖與作品圖，激發制作的興趣。(1)出示五幅設計圖與作品。很有意思吧。(2)出示小明的LED小夜燈的設計方案。再來看看我們同齡人小明的LED小夜燈的設計方案。出示小明的LED小夜燈的作品。這是小明根據自己的設計方案制作出來的LED小夜燈成品。2.觀看小明制作過程的視頻，學習制作的過程。同齡人小明又是如何--一步步把設計方案變成實實在在的LED小夜燈呢 我們先來看看 視頻吧。我們認真看，從中- -定能受到點啟發。3.小結制作的方法。有人說:沒有總結的學習是永遠不會進步的，沒法提高的，現在我們來總結一下 小明的制作方法吧。(1)材料的選擇。小明選取大號雪碧瓶，剪切組裝后作為燈罩，把自己的設計想法體現在作品中。你也可以根據自己帶來的，如礦泉水瓶、激活飲料等塑料瓶剪切成自己喜歡的形狀變成燈罩，也可以把玩具殼、塑料杯等廢舊物改裝成造型有趣的燈罩。(板書:做燈罩)(2)電路的測試。燈罩完成，我們打開開關檢測發光二極管是否能亮，電路沒問題后，就可以組裝了。(測電路)(3)燈罩、電路等的組裝。小明的燈罩選擇大號雪碧瓶，于是他把整個的裝有四節電 池的電池盒放于底部，如果你的塑料瓶不夠大，你可以讓電池盒像我( 出示實物) -樣立著或露在外面。(板書:組成燈)我們按照“做燈罩--測電路--組成燈”這樣的步驟完成了LED小夜燈的制作。三、分組制作，落實制作的步驟。俗話說:三個臭皮匠頂個諸葛亮。說的是集體的智慧大無邊。這節課，我們也來當當臭皮匠賽過聰明絕頂的諸葛亮好嗎 我們來分組完成作品，感受合作的魅力吧。看仔細，聽清楚要求。1.出示:我會制作(1)組長負責，確定設計方案(每個同學都設計了小夜燈，這節課根據我們手頭上準備的燈罩，材料組長負責確定一份能夠完成作品的設計方案，根據這份設計方案分工制作作品。)(2)分工合理，合作愉快(當然還要求速度，最快完成的小組將有神秘大獎哦)(3)碰到難題(組內)多討論多請教。明白了，開始合作吧。(PPT循環播放前面五份的設計圖與作品圖)2.我會調試四、展示作品，完善制作的細節1.請各組長趕快派能言善辯又落落大方的組員代表本組把作品拿上來吧。2.自評，互評。作品真是不錯呀。我們來聊個題外話。現在呀，人們一有空拿起手機就會看微信，很多廠家、商家就利用微信這個平臺發布廣告，贏得顧客心。那你知道手機微信中的點贊嗎 指名說(商家通過微信發布出來的廣告，一個人看了后點一次贊，用集贊的方式換取禮品。如天臺西餅屋只要我們點了38個贊就能換取一塊小蛋糕等小禮品。)我們現在就來玩玩這個點贊游戲好嗎 (1)自評。在點贊游戲前，我們先來了解一下這些產品到底如何吧!請這些能言善辯而又站姿落落大方的同學趕快把自己本組制作的小夜燈的優點盡可能說出來，如小夜燈制作精美、亮度適宜、擺放平穩、便宜耐用等，同組內的同學可以舉手補充說明，沒有舉手就當做沒有補充，通過你們動情的描述吸引同學們的眼球，讓同學們為你點贊。聽清楚,天下沒有免費的點贊，老師準備了一些你們絕對喜歡的小禮品，被點贊次數最多的前3名將得到我的大獎。聽明白了嗎 那就從右到左的順序開始吧。(2)聽了他們的話，我都有點心動了，很想為他們點贊了。面對這些我們親手做的雖稚拙但實在的小夜燈，你肯定有自己的想法。你可以肯定他們的作品，有能力的孩子也可以提一提改進的意見，同樣的，如果通過舉手肯定了他們的作品或是提了改進的意見，只要站起來一次發言的機會就算一次點贊。發言次數及點贊次數最多的將得到我的大獎。請你們各自記住自己的次數。(3)頒獎。3.小結。同學們，作品永遠不會完美，只要我們會接受別人的意見，只要我們勤思考多動手，用一雙靈巧的雙手變廢為寶，讓我們的小夜燈為生活服務，那就是最好的成功的作品。五、總結主題，反思小夜燈的全過程。都說只會埋頭苦做而不會反思總結的孩子不是真正的會學習。我們也來做個反思總結,做個會學習的孩子吧。1.那我們來回憶一下，通過本主題三個活動的學習，你知道了LED燈和普通小燈泡有 什么不同嗎 指名說。(LED燈的兩根引腳線- -長- -短，表示正負兩極，單向導電，需要2節1.5V干電池才能點亮;而小燈泡是雙向導電，沒有正負極。)所以在連接LED燈時要注意它的正負極。2.我們再回憶一一下，在設計、制作小夜燈的過程中，我們是如何保護LED燈的。(用相匹配的電阻限流，保護發光二極管)六、綜合實踐，電子技術走向生活。1.反思總結好了，我們來看看生活中還有一些造型有趣、制作精美的LED小夜燈，來欣賞一下電子世界為人類帶來的好處吧。欣賞后，小結:這些小夜燈電路原理相似，但它們有些是用更小巧的紐扣電池，造型更 卡通可愛;有些可直接充電，有些是感應式，人- -走近燈就亮一走遠燈就滅， 更方便實用。電子技術跟人類息息相關，給人類帶來了極大的便利。不過生活中的電被人可怕地稱為“電老虎”，很危險，所以我們要學會保護好自己。2.我們的生活中也用到了很多發光二極管，請同學們下課后回家找一找家中的哪些地方也用到了發光二極管,并能利用學會的電子技術解決生活中的碰到的電子問題。
板書設計 LED小夜燈的制作做燈罩測電路組成燈
課后反思 同學們利用通用技術課程所學LED知識，創新設計新型實用的各種LED作品，觀賞性好，可操作性強，確實可以鍛煉學生的設計思維和設計能力，活動深受師生的好評。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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Led燈產品的制作
浙教版五年級上冊
倪靜靜 產品設計
指導老師 裘航 2010年11月24日
市場調研
概念來源
草圖勾畫
工作原理
效果圖
三視圖
模型制作
設計小結
籠子：
鎖得住飛鳥
鎖不住光
設計初期 方案發展
選定方案
為便于模型制作問題 最后選擇右邊的方案
內部結構
可旋轉燈罩
作為第一次完全意義上的設計 ，以生硬好奇自信滿滿兼備自我懷疑的心情做著這么一款設計 。 嚴格意義上說 我并不是完全按照設計步驟來的 ，往往是后期發現前期的不足 不斷補救 不斷修改 最后做出一個 相對完整的 屬于自己的設計作品 。
自我感覺 我最應該注意到的是 在設計之前 想好設計的是什么 為誰設計 設計什么東西 主題是什么 這一點 非常重要 。只有有了主題 想好了所圍繞的中心 這樣才能做出合理的設計 。設計 不應該是完全無方向的摸索 而是有意識的創造 。
具體來說 ，設計調研的過程 是長見識的過程 讓人不斷意識到 可以這樣 應該如此 。有時候 你不見到一種使用方式 你不會再設計中運用到這樣的使用方式 再新奇的設計 也是來源于生活經驗
然后是頭腦風暴 方案的設計 方案的深化。無論什么時候 我都相信我奇妙的頭腦 能想得到別人想不到的東西。我愿意也可以打破常規的去思考 ，去突破 。記得那段時間 大家都是很茫然加辛苦的思考 ，我坐在電腦前 不斷的瀏覽 不斷的吸收信息 不斷地回憶 ，感到一個個想法自由的蹦出來 ，有些被pass 掉了 有些就寫在紙上 電腦里 。這個過程 非常有意思 。在后期的制作中 我還能繼續想到一些創意 ，雖然不能再這次應用 但是還是記下來 ，等待下一次回憶時的挖掘。
草圖和建模 正如事實所見 一開始 我先設計了鳥籠的外形 然后試圖尋找到更合適的外形進行設計 。在意識到錯誤后 我開始思考 籠子中的燈光 ，它是否具有被設計的意義。然后 我很高興 我能夠意識到 ——籠子鎖得住飛鳥 鎖不住燈光 。微微帶著向往自由的心情 。我勾畫了這樣一個 臥室用床頭燈 。
在完成這個設計的過程中 我試著一次次換位思考 ，希望我的作品 在我眼里是漂亮而典雅的 在其他人眼中也能使典雅漂亮的 。 這個過程中 我發現草圖不能合適的表達我的想法 。于是將自學的犀牛拿出來用 犀牛建模的生澀一度令人沮喪 ，但是像是童話一般 結局終究是美好的 。用一些命令做出了我想要的東西 。在這里 我也一度走向注意外形而不注意實用性的誤區 。然后回過頭來思考它的工作方式 探究它實現的可能性，向著我想要的方向行進。 非常得意的是 就是能在老師提出這一點注意事項時 ，我終于能理直氣壯的說 我考慮到這點了 。當然 我依然是那個對設計一知半解的探索者 但是終于能主動的想到一些什么 這個很重要 我很在意。
之后 是制作發泡材料模型 。一方面 模型用發泡材料來表現 不是很合適 。并且在制作這個模型時 不得不承認 這一點上細心不夠 嗯 還帶著耐心不足 不夠細致，即使我一直一直呆在模型房磨著模型 但是它就是不給面子 不變的漂亮點 。還是拜托許國度幫忙把外形磨光滑 。然后就是重復的制作 畫鐵絲挖鐵絲的時候內心非常局促 ，挖鐵絲的時候不小心就挖的深了點 劃出一小道 。然后補救整改 磨掉外面一層皮 ，完成了一個 并不是很精致光滑的模型 。但是還是非常高興能夠做出來 。
完成了設計作品 ，然后是設計報告的ppt 。有些惋惜 交作業的日子 所有的事情總結在一起 使用的素材不是我親手制作的 。
嗯 。結束，
至于 對工業設計的認識 ，我寫進了上面的設計小結里 。里面 有我對設計的認知 自我懷疑 自我否定 自我修正 。這次的設計很辛苦 但是吸收到很多經驗 以后會做的更好 。時間將會證明 我有這個天賦 。沒有也要有~~
謝謝
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