資源簡介

2.2 海陸的變遷（第1課時）
【學習目標】
知識與技能
1.舉例說明地球表面海陸的變遷。
2.了解大陸漂移學說的基本觀點。
3.通過分析課文的示意圖，培養讀圖能力和想像能力、推理能力。
過程與方法
在層層探究、步步求證的學習過程中，初步掌握探究的思路和方法。
情感、態度與價值觀
1.通過列舉海陸變遷的證據，樹立海陸不斷運動變化的辯證唯物主義科學觀點。
2.通過學習大陸漂移──板塊構造學說的發展過程，進行科學史教育及科學興趣、科學方法和探究精神的培養。
【教學重難點】
重點：樹立海陸不斷運動變化的辯證唯物主義科學觀點。
難點：通過列舉海陸變遷的證據，培養科學興趣和科學探究精神。
【教學方法】
讀圖指導法、提問講解法、活動探究法。
【教學過程】
新課導入：
活動：情境設置-播放“滄海桑田”的故事，激發學生學習興趣。
講解：滄海桑田，簡稱滄桑，出自我國古書《神仙傳 麻姑》。傳說古代有個叫麻姑的仙女，自稱曾經三次看到東海變成桑田。其實它的原意指海陸變遷。我們今天就來學習海陸變遷。
新課講授：
結合教材地圖和文字資料，指導學生讀懂圖中的信息，完成下面探究活動。
【滄海桑田】
（一）海陸變遷的原因
1.地殼的變動
活動：閱讀課文，圖文互釋，以圖釋文，觀看動圖，提醒學生思考。
講解：造成地球上海陸變遷的原因有地殼的變動。
2.海平面的升降
活動：閱讀課文，圖文互釋，以圖釋文，觀看動圖，提醒學生思考。
講解：造成地球上海陸變遷的原因有海平面的升降。
3.人類的活動
活動：閱讀課文，圖文互釋，以圖釋文，觀看動圖，提醒學生思考。
講解：造成地球上海陸變遷的原因有人類的活動。
主要原因
講解：其中，地殼的變動、海平面的升降是造成地球上海陸變遷的主要原因。
（二）海陸變遷的證據
1.海洋→陸地
活動：圖文互釋，以圖釋文，提醒學生關注動圖中海陸的變化動態。
講解：證據：喜馬拉雅山脈發現古老海洋生物化石（海螺）；
喜馬拉雅山脈發現古老海洋生物化石（魚）
原因：地殼的運動
2.陸地→海洋
活動：圖文互釋，以圖釋文，提醒學生關注動圖中海陸的變化動態。
講解：證據：在我國東部海域的海底，人們發現了古河道及水井等人類活動的遺跡
原因：這些地區曾經是陸地，后來由于地殼下沉或海平面上升而成為海洋。
3、填海造陸
活動1：圖文互釋，以圖釋文，提醒學生關注圖中海陸的變化。
講解1：證據1：須德海工程。荷蘭自13世紀起就開始大規模圍海填地，如今荷蘭國土的百分之二十是人工填海造出來的。“丘陵都被挖去填海去了，弗萊福蘭省幾乎是創造出來的”，故有“上帝造海，荷蘭人造陸”之稱。
活動2：圖文互釋，以圖釋文，提醒學生關注視頻中海陸的變化。
講解2：證據2：日本-海上機場
【從世界地圖上得到的啟示】
（一）提出人
活動：圖文互釋，以圖釋文，指導學生觀看圖中信息。
講解：德國氣象學家魏格納是大陸漂移理論的創始人。
（二）提出依據
活動：圖文互釋，以圖釋文，指導學生看圖中信息。
講解1：大西洋兩岸，特別是非洲西岸與南美洲東岸的輪廓線十分相似。南美洲大陸凸出的部分與非洲大陸凹進的部分幾乎是吻合的。
講解2：如果我們把這兩塊大陸從地圖上剪下來，它們就可以拼合成一個整體。
（三）大陸漂移學說內容
活動：圖文互釋，以圖釋文，指導學生觀看動態圖中的信息。
講解：魏格納的大陸漂移說認為，在兩億年前，地球上各大洲是相互連接的一塊大陸，它的周圍是一片汪洋。后來，原始大陸才分裂成幾塊大陸，緩慢地漂移分離，逐漸形成了今天七大洲、四大洋的分布狀況。
（四）大陸漂移學說證據
1.古老地層的相似性
活動：圖文互釋，以圖釋文，指導學生看圖中的信息。
講解：古老地層具有相似性。
2.南美洲和非洲的古老地層具有相似性
活動：圖文互釋，以圖釋文，指導學生看圖中的信息。
講解：非洲大陸西岸與南美洲大陸東岸的海岸輪廓線幾乎相吻合。
3.古老生物物種的相似性。
活動：圖文互釋，以圖釋文，指導學生看圖中的信息。
講解：海牛生活在熱帶淺海環境中，鴕鳥生活在陸地上，而且不會飛，按理它們都沒有遠涉大洋的能力，但卻分布在兩塊大陸上，這說明非洲大陸和南美洲大陸曾是緊密相連的整體。
（五）證明大陸漂移說的其他證據
活動：圖文互釋，以圖釋文，指導學生看圖中的信息。
講解1：根據測量，大西洋在擴張，太平洋在收縮。
講解2：紅海在擴張 , 地中海在收縮。
講解3：人造地球衛星的精密測量表明:太平洋上的夏威夷群島與美洲大陸之間以平均每年5.1厘米的速度靠近。
講解4：人們在南極大陸發現了煤。
課堂練習：
1.下列現象中不能說明海陸變遷的是（ ）
A.東非大裂谷不斷擴張將形成海洋
B.巴西高原上有許多動植物
C.喜馬拉雅山脈發現了“魚龍”化石
D.臺灣海峽海底發現森林遺跡和古河道
【解析】答案B
東非大裂谷不斷擴張將形成海洋,說明將由陸地變成海洋。喜馬拉雅山脈發現了“魚龍”化石，說明以前這里是海洋，而現在變成了陸地，所以能發現海洋生物化石。臺灣海峽海底發現森林遺跡和古河道，說明以前這里是陸地,而現在變成了海洋,這三個例子都能夠說明海陸變遷。巴西高原上有許多動植物,并不能說明海陸變遷。
2．讀圖發現,①大洲東岸凸出的部分與②大洲西岸凹進的部分幾乎是吻合的，可以支持的結論是（ ）
A.大陸漂移說
B.全球主要由六大板塊拼合而成
C.①大洲西部位于環太平洋火山地震帶上
D.①②兩大洲熱帶面積廣大
【解析】答案 A
根據輪廓可判斷:①大洲是南美洲,②大洲是非洲。①南美洲東岸凸出的部分與②非洲西岸凹進的部分幾乎是吻合的，說明兩個大洲本來應該連接在一起，德國科學家魏格納受此啟發,提出了大陸漂移說。
3.下列各項中 ，可以作為大陸漂移說證據的有（ ）
①.世界上一些地方的大陸輪廓的凹凸十分吻合
②.非洲和南美洲生活著不會飛的同種海牛和鴕鳥
③.喜馬拉雅山脈原是一片汪洋大海
④.地球表面分布了海洋和陸地
A.③④ B.①③ C.②④ D.①②
【解析】答案D
世界上一些地方的大陸輪廓的凹凸十分吻合、非洲和南美洲生活著不會飛的同種海牛和鴕鳥可以作為大陸漂移說的證據;喜馬拉雅山原是一片汪洋大海說明海陸變遷;地球表面分布了海洋和陸地，說明了地球表面的分布概況，它們都不能作為大陸漂移說的證據。
課堂小結：
我們這節課主要了解了海陸變遷的原因及實例，也了解了大陸漂移學說的內容和證據。足以證明今天正確反應在地圖上的海陸面貌是無數人科學探究與拼搏奮斗的結果。我們要學習這種精神，提升自我素養，為社會做貢獻。
作業布置：
1.完成配套課后練習。
2.同學合作交流：搜集、查閱魏格納的相關資料，了解大陸漂移學說。
【板書設計】
滄海桑田
海陸變遷
（一）
地殼變動→在喜馬拉雅山脈發現海洋生物的化石
海平面升降→我國東部海域海底發現人類活動的遺跡
人類活動一人類的填海造陸→人為原因
大陸漂移學說
提出:德國科學家魏格納
南美洲東岸和非洲西岸輪廓非常吻合
證據 南美洲和非洲的古老地層具有相似性
南美洲和非洲的生物具有相似性

展開更多......

收起↑