資源簡介

2.1 大洲和大洋（第2課時）
【學習目標】
知識與技能
1.通過學習，使學生能夠在世界地圖上說出七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征，讓學生初步形成“腦中世界地圖”。
2.通過學習七大洲、四大洋的分布，初步養成讀圖、填圖、繪圖、析圖等運用地圖解決地理問題的習慣，培養用圖能力。
過程與方法
通過探究“七大洲輪廓形狀”和拼圖練習，讓學生探索認識世界海陸分布的方法，找出關鍵要素，激發學生學習地理的興趣。
情感、態度與價值觀
培養學生熱愛科學，積極探究自然界奧秘的精神。
【教學重難點】
重點：1、通過學習和讀圖訓練，讓學生掌握七大洲的名稱、分布及其分界線。
2、通過學習和讀圖訓練，讓學生掌握四大洋的名稱、分布及與各大洲的相對位置。
難點：1、亞歐、亞非及南、北美洲之間的分界線。
2、七大洲和四大洋空間概念的建立。
【教學方法】
讀圖、討論教學法
參與式開放型教學，“以學生參與為標志，以啟迪學生思維，培養學生創新能力為核心”，根據教學進度的需要，設置一些富有啟發性的問題，盡可能給學生提供動腦、動手、動口的機會，發揮教師主導作用，體現學生主體地位。
【教學過程】
新課導入：
師：圖片展示、提出問題 生：讀圖思考教師所提問題
思考回答:1.地球基本面貌特征？2.說明世界海陸分布特點？3.讀圖說出世界海陸基本形態？
新課講授：
結合教材地圖和文字資料，指導學生讀懂圖中的信息，完成下面探究活動。
【課件】七大洲和四大洋
【課件】介紹本節課的主要內容，使得學生目標清晰。
【課件】第一部分七大洲
【課件】1、名稱
〖學生活動〗思考：世界上有哪幾大洲和哪幾大洋？面積最大的洲和面積最小的洲分別是什么？
〖教師〗讓學生花最少的時間，快速記住這七大洲名稱以及它們的相對位置后，教師指圖上的大洲的位置，讓學生說出它們的名稱。
〖說明〗亞洲是亞細亞洲的簡稱，意為“東方日出之地”；歐洲是歐羅巴洲的簡稱，意為“西方日落之地”；非洲是阿非利加洲的簡稱，阿非利加在希臘文中有“陽光灼熱”的意思；美洲是亞美利加洲的簡稱，是以第一個發現美洲新大陸的亞美利哥的名字命名的；澳大利亞拉丁語原意是“南方大陸”；直到１９世紀初，俄國探險隊首次進入南極圈，發現新大陸，南極洲意為“地球最南端”。
【課件】2、相對位置-學生以小組形式討論完成下列問題：
太平洋、北冰洋沿岸各有哪幾個大洲？
東半球主要有哪些大洲？
③西半球主要有哪些大洲？
赤道穿過了哪些大陸？穿過了哪些大洲？
【課件】3、面積大小 展示世界七大洲的面積比較圖
面積從大到小：亞非北南美，南極歐大洋
【課件】4、大洲分界線
〖學生活動〗找出亞洲與歐洲、非洲的分界線？南北美洲的分界線？
【課件】5、大洲的輪廓形狀
出示：各大洲輪廓示意圖，讓學生注意各個大洲的輪廓
【課件】第二部分四大洋
四大洋：太平洋　大西洋　印度洋　北冰洋
【課件】2、相對位置
〖活動〗 根據相對位置判斷大洋名稱
面積最大的洋和面積最小的洋分別是什么？
【課件】3、面積大小
根據面積從大到小排列：簡稱-太大印北
〖活動〗讓學生注意各個大洲的輪廓，以及它們各個大洲對應的簡單的幾何圖形，練習畫出它們的形
狀。
〖課件〗展示世界七大洲的幾何圖形，“一筆畫”世界。
〖練習〗⒈用鉛筆在教材P53的圖3.17中填出七大洲的名稱。
⒉讓學生在課件上練習七大洲和四大洋的填圖
學生練習：一筆畫“世界”:請你試試用一筆畫出世界陸地輪廓（大洋州、南極洲除外）。
課堂練習：
地圖是學習地理的眼睛和窗口。讀四個大洲輪廓圖，回答下列各題。
1．圖中四大洲的主體部分既位于北半球又位于西半球的是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
【解析】答案 A
圖中四大洲輪廓中，①是北美洲，②是非洲，③是歐洲，④是亞洲，其中主體位于北半球而且位于西半球的是①代表的北美洲。
2．世界上平均海拔最低、海岸線最曲折的大洲是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
【解析】答案 C
世界上七大洲中，海岸線曲折、平均海拔最低的大洲是歐洲，歐洲是以平原地形為主，平均海拔低于200米，受北冰洋冰川的作用，西海岸十分曲折。
3.四個大洲中，既位于北半球又位于南半球，既位于東半球又位于西半球的大洲是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
【解析】答案D
以上四個大洲中，既位于北半球又位于南半球，既位于東半球又位于西半球的大洲是亞洲，亞洲大部分位于東半球和北半球。
課堂小結：
本節課我們學習了“大洲和大洋”,復習了全球海陸分布特點、了解了七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征、亞洲與歐洲、非洲的分界線，南北美洲的分界線等知識，這些都是我們要掌握的內容。
作業布置：
1.完成配套課后練習。
2.同學合作交流：結合本節所學知識，根據下一頁知識鏈接：一筆畫世界，繪制世界海陸分布簡圖，在玩中學，在學中玩。
【板書設計】

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