資源簡(jiǎn)介

1.4 地形圖的判讀（第1課時(shí)）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
在地形圖上識(shí)別山地、高原、平原、盆地、丘陵五種主要的地形類型。
過(guò)程與方法
在繪圖過(guò)程中，通過(guò)教師指點(diǎn)、小組互動(dòng)合作等形式，學(xué)會(huì)搜集、查閱資料并進(jìn)行整理、加工的方法，建立起地理事物空間方位概念。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地形圖的積極性和自覺(jué)性，培養(yǎng)積極向上的人生觀、價(jià)值觀。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：在等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖上辨別地面的高低起伏和地形類型
難點(diǎn)：等高線地形圖的判讀。
【教學(xué)方法】
讀圖指導(dǎo)法、提問(wèn)講解法、活動(dòng)探究法。
【教學(xué)過(guò)程】
新課導(dǎo)入：
活動(dòng)：情境設(shè)置-設(shè)疑：用電腦出示分層設(shè)色地形圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
講解：提問(wèn)：怎么讀呢？這是一幅分層設(shè)色地形圖，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)如何判讀分層設(shè)色地形圖。說(shuō)明本課內(nèi)容：一、分層設(shè)色地形圖；二、地形剖面圖，切入本課學(xué)習(xí)。
新課講授：
結(jié)合教材地圖和文字資料，指導(dǎo)學(xué)生讀懂圖中的信息，完成下面探究活動(dòng)。
【分層設(shè)色地形圖】
（一）含義
活動(dòng)：閱讀課文，圖文互釋，以圖釋文，提醒學(xué)生思考差異。
講解：在繪有等高線和等深線的地形圖上，把不同高度和深度的范圍，著上不同的顏色(海洋則著上深淺不同的藍(lán)色)，可以一目了然地看到地表的高低形態(tài)和海底的起伏狀況，這種地圖叫分層設(shè)色地形圖。
（二）設(shè)色原則
1.原則
活動(dòng)：圖文互釋，以圖釋文。
講解：綠色表示低平原；黃、褐色表示山地和高原（顏色越深則越高）；白色表示雪山冰川；藍(lán)色表示海洋。
（1）綠色表示 ：平原
（2）藍(lán)色表示 ：海洋
（3）黃色表示 ：高原、山地、丘陵
（4）褐色表示 ：高山
（5）白色表示 ：雪山冰川
2.地圖上判斷高度
活動(dòng)：圖文互釋，以圖釋文。
講解：一般規(guī)律是：分層設(shè)色地形圖中，常用綠色→黃色→褐色的顏色漸變表示陸地上地勢(shì)由低到高的變化。
海拔 200米以下 200-500米 500-1000米 1000-2000米 2000-3000米
顏色 深綠色 淺綠色 淺黃色 深黃色 淺褐色
（三）作用
活動(dòng)：閱讀課文，圖文互釋，以圖釋文，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注高度表。
講解：在分層設(shè)色地形圖上，可以比較容易地判讀出各種地形，以及地勢(shì)的起伏。圖上各種顏色表示的高度(深度)范圍，需要查看圖上所附高度表。
（四）陸地表面五種地形
活動(dòng)：閱讀課文，圖文互釋，以圖釋文，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖中標(biāo)注地形名稱。
講解：山地、高原、丘陵、盆地、平原
1.高原
活動(dòng)：圖文互釋，以圖釋文。
講解：列表說(shuō)明
地形 海拔 地面起伏程度 實(shí)例
高原
較高，海拔在500米以上 面積較大，外圍較陡、內(nèi)部起伏較為和緩 東非高原
2.山地
活動(dòng)：圖文互釋，以圖釋文。
講解：列表說(shuō)明
地形 海拔 地面起伏程度 實(shí)例
山地 較高，海拔在500米以上 具有聳立的山峰、陡峭的山坡 落基山脈
3.丘陵
活動(dòng)：圖文互釋，以圖釋文。
講解：列表說(shuō)明
地形 海拔 地面起伏程度 實(shí)例
丘陵 海拔在500米以下 地勢(shì)起伏較大 東南丘陵
4.盆地
活動(dòng)：圖文互釋，以圖釋文。
講解：列表說(shuō)明
地形 海拔 地面起伏程度 實(shí)例
盆地 無(wú)一定標(biāo)準(zhǔn) 四周高，中間低 四川盆地
5.平原
活動(dòng)：圖文互釋，以圖釋文。
講解：列表說(shuō)明
地形 海拔 地面起伏程度 實(shí)例
平原 一般在200米以下 起伏很小，寬廣平坦 東北平原
【地形剖面圖】
（一）含義
活動(dòng)：圖文互釋，以圖釋文，指導(dǎo)學(xué)生觀看圖。
講解：地形剖面圖是以等高線地形圖為基礎(chǔ)轉(zhuǎn)繪而成的。它是沿等高線地形圖某條 直線下切而顯露出來(lái)的地形垂直剖面。
（二）作用
活動(dòng)：圖文互釋，以圖釋文，指導(dǎo)學(xué)生看圖中地勢(shì)高低起伏。
講解：可以更直觀地表示地面上沿某一方向地勢(shì)的起伏和坡度的陡緩。
（三）繪制
活動(dòng)：圖文互釋，以圖釋文，指導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)態(tài)圖中線的信息。
講解：繪制地形剖面圖的關(guān)鍵問(wèn)題是根據(jù)需要選好剖面線（即方向線）。
1.步驟1
活動(dòng)：圖文互釋，以圖釋文，指導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)態(tài)圖中地形剖面圖的繪制方法。
講解：建立坐標(biāo)，在橫坐標(biāo)上確定剖面線的長(zhǎng)度。一般與原圖相同。
2.步驟2
活動(dòng)：圖文互釋，以圖釋文，指導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)態(tài)圖中地形剖面圖的繪制方法。
講解：在縱坐標(biāo)上確定剖面圖的高度范圍。一般下延和上延一個(gè)等高距。
3.步驟3
活動(dòng)：圖文互釋，以圖釋文，指導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)態(tài)圖中地形剖面圖的繪制方法。
講解：在剖面圖中繪出橫坐標(biāo)上與原圖剖面線各交點(diǎn)對(duì)應(yīng)長(zhǎng)度、縱坐標(biāo)上與原圖剖面線各交點(diǎn)對(duì)應(yīng)高度的各點(diǎn)。
4.步驟4
活動(dòng)：圖文互釋，以圖釋文，指導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)態(tài)圖中地形剖面圖的繪制方法。
講解：依據(jù)地形起伏趨勢(shì)，用平滑曲線連接各點(diǎn)。
（四）判定方法
活動(dòng)：圖文互釋，以圖釋文。
講解：①觀大勢(shì):粗略地觀察剖面線所經(jīng)過(guò)的大的地形部位穿過(guò)的最高和最低等高線。②找關(guān)鍵:注意找剖面線與等高線交點(diǎn)中的一些關(guān)鍵點(diǎn)，這些點(diǎn)在等高線圖上的高度與剖面圖上的高度是否一致。③細(xì)分析：注意觀察剖面線與最高或最低等高線相交的兩點(diǎn)之間的區(qū)域高度。
課堂練習(xí)：
1．圖中①②③④四處的地形類型依次是（ ）
A. 山地、高原、平原、丘陵
B. 高原、山地、丘陵、盆地
C. 高原、山地、丘陵、平原
D. 丘陵、山地、高原、丘陵
【解析】C
【解析】從圖中可以看出，①處海拔在500米以上，地面起伏較小，為高原地形;②處海拔在500米以上，地勢(shì)崎嶇，為山地地形;③處海拔在200米至500米之間，地勢(shì)起伏較大,為丘陵地形;④處海拔在200米以下，地勢(shì)平坦，為平原地形。
2．下列四幅景觀圖表示山地的是（ ）
【解析】答案 A
讀圖可得，A圖海拔較高，坡度陡峻，溝谷較深，所示的是山；B圖海拔較低，地面平坦遼闊，所示的是平原；C圖海拔較高，地面坦蕩，邊緣比較陡峻，所示的是高原；D圖海拔較低，地面有起伏，坡度和緩，所示的是丘陵。
下列能反映圖中沿25°N線地形剖面的是（ ）
【解析】答案A
讀圖可以看出25°N線經(jīng)過(guò)的地區(qū)東西高中間低平，能反映圖中沿25°N線地形剖面的應(yīng)該是A圖。
課堂小結(jié)：
地圖是日常生活、生產(chǎn)以及我們學(xué)習(xí)地理所必須的重要工具。我們這節(jié)課主要又了解了兩種基本的地形圖，每種地形圖都有著不同的判讀方法，比如：分層設(shè)色地形圖則可以根據(jù)顏色的不同一目了然的辨認(rèn)是哪種地形。而要直觀的看出某地在某一方向上的地表起伏狀況，則用地形剖面圖最好。再加上等高線地形圖，可以說(shuō)這三種地圖一個(gè)比一個(gè)更加形象直觀。
作業(yè)布置：
1.完成配套課后練習(xí)。
2.同學(xué)合作交流：利用彩色橡皮泥，結(jié)合本節(jié)所學(xué)知識(shí)，制作五種地表地形的分層設(shè)色地形圖。
【板書設(shè)計(jì)】
A. B. C. D.
分層設(shè)色地形圖
定義:在繪有等高線和等深線的地形圖上，把不同
高度和深度的范圍，著上不同顏色而成
地形剖面圖
地形圖的判讀
（二）
地形類型
定義:沿等高線地形圖某條直線下切而顯露出來(lái)的地形垂直剖面
作用:可以更直觀地表示地面上沿某一方向地勢(shì)的起伏和坡的陡緩
平原:海拔一般在200米以下，地表寬廣平坦
高原:海拔在500米以上，外圍較陡、內(nèi)部起伏較為和緩
丘陵:海拔在500米以下，地勢(shì)起伏相對(duì)較大
山地:海拔在500米以上，山峰聳立、山坡陡峭
盆地:四周高，中間低

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