資源簡介

3.4 世界的氣候（第2課時）
【學習目標】
知識與技能
1．能夠舉例分析緯度位置、海陸位置和地形對氣候的影響。
2．能夠舉出日常生活的實例說明氣候對人類生活和生產的影響。
3. 培養學生讀圖、繪圖、析圖能力，判斷能力及主動探究能力。
過程與方法
通過引導學生分析地圖得出結論，培養其讀圖分析、判斷能力及主動探究能力。
情感、態度與價值觀
通過本節課的教學，使學生養成關注氣候的好習慣。
【教學重難點】
重點：舉出日常生活的實例說明氣候對人類生活和生產的影響
難點：分析緯度位置、海陸位置和地形對氣候的影響。
【教學方法】
讀圖指導法、提問講解法、活動探究法。
【教學過程】
新課導入：
活動：設置情景-觀看氣候動態圖，激發學生學習興趣。
講解：同學們，這幅圖展示的場景是氣候的變化,,那么是什么引發了氣候的變化呢？這就是我們今天學習的內容：影響氣候變化的因素。主要內容是：一、影響氣候的主要因素；二、氣候對人類生產活動的影響，切入本節課的學習。
新課講授：
結合教材地圖和文字資料，指導學生讀懂圖中的信息，完成下面探究活動。
【影響氣候的主要因素】
活動：圖文互釋，以圖釋文。
講解：緯度位置、海陸位置、地形是影響氣溫和降水的主要因素，因此它們也成為影響氣候的主要因素。
（一）緯度位置
1.緯度不同，光熱不同
活動：圖文互釋，以圖釋文。
講解：不同緯度地帶，接受太陽光熱的多少不同。
2.緯度不同，氣溫不同
活動：圖文互釋，以圖釋文。
講解：一一般低緯度地區接受太陽光熱多，氣溫高;高緯度地區接受太陽光熱少，氣溫低。
3.緯度不同，降水不同
活動：圖文互釋，以圖釋文。
講解：降水受緯度因素的影響，赤道附近地帶降水多，兩極地區降水少。
知識鏈接：緯度位置是影響氣候的基本因素，其對其氣候的影響在赤道和兩極地區表現最明顯。引導學生讀圖記憶。
（二）海陸位置
1、一般規律
活動：圖文互釋，以圖釋文。
講解：一般情況下，距海近，降水多，一日或一年中的氣溫變化幅度小。距海遠，降水少，一日或一年中的氣溫變化幅度大。
2.北半球中緯度的海陸位置
活動：圖文互釋，以圖釋文。
講解：氣溫-夏季,陸高海低；冬季陸低海高。降水-內陸少，沿海多。一日或一年中的氣溫變化幅度陸地大于海洋。
知識鏈接：海陸位置也是影響氣候的重要因素，其影響主要地區是中緯度地區，在亞歐大陸表現最顯著。引導學生讀圖記憶。
地形
1.氣溫影響
活動：圖文互釋，以圖釋文。
講解：氣溫隨海拔升高而降低。同緯度地帶，山上氣溫比山下低。
2.降水受地形影響
活動：圖文互釋，以圖釋文。
講解：迎風坡暖濕氣流被迫抬升，氣溫降低，空氣中的水汽凝結，易形成降水;背風坡則是氣流下沉增溫，水汽含量少，不易形成。
知識鏈接：地形因素在海拔差別大的高山和高原地區表現最為明顯。引導學生讀圖記憶。
【氣候對人類生產活動的影響】
（一）氣候與人們的日常生活關系密切
活動：圖文互釋，以圖釋文，學生觀看景觀圖中呈現的信息。
講解：列表說明
衣 熱帶 一年四季穿單衣
寒帶 一年四季都要穿厚厚的衣服
溫帶 穿衣服的多少要隨季節變化
住 因紐特人的冰屋、傣族的竹樓等
其他 飲食、健康
（二）氣候對人類生產活動的影響
1.對農業生產影響最為顯著
活動：圖文互釋，以圖釋文，向學生說明圖中信息。
講解：在人類的各種生產活動中，氣候對農業生產的影響最顯著。
2.對水稻的影響
活動：圖文互釋，以圖釋文，向學生說明圖中水稻分布的信息，關注圖中水稻受氣候影響的變化。
講解：水稻是一種喜溫喜濕的農作物。氣溫高，水稻長得快;氣溫低，水稻長得慢。如果氣溫在10℃以下，水稻就不能正常發芽。
氣候的異常變化對人類的影響
1.“厄爾尼諾”現象
活動：圖文互釋，以圖釋文，向學生說明圖中信息，關注圖中氣候正常和宜昌情況的對比變化。
講解：厄爾尼諾暖流 ( https: / / baike. / doc / 5880121-6092996.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )，太平洋一種反常的自然現象。在南美洲西海岸、南太平洋 ( https: / / baike. / doc / 5419134-5657305.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )東部，自南向北流動著一股著名的秘魯寒流 ( https: / / baike. / doc / 6028333-6241334.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )，每年的11月至次年的3月正是南半球的夏季，南半球海域水溫普遍升高，向西流動的赤道暖流得到加強。恰逢此時，全球的氣壓帶和風帶向南移動，東北信風 ( https: / / baike. / doc / 6485285-6698991.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )越過赤道受到南半球自偏向力(也稱地轉偏向力)的作用，向左偏轉成西北季風。西北季風不但削弱了秘魯西海岸的離岸風--東南信風，使秘魯寒流冷水上泛減弱甚至消失，而且吹拂著水溫較高的赤道暖流南下，使秘魯寒流的水溫反常升高。這股悄然而至、不固定的洋流被稱為"厄爾尼諾暖流"。
厄爾尼諾又分為厄爾尼諾現象和厄爾尼諾事件。厄爾尼諾現象是發生在熱帶太平洋海溫異常增暖的一種氣候現象，大范圍熱帶太平洋增暖，會造成全球氣候的變化，但這個狀態要維持3個月以上，才認定是真正發生了厄爾尼諾事件。
2.全球氣候變暖
活動：圖文互釋，以圖釋文，向學生說明景觀圖中信息。
講解：全球氣候變暖導致沿海國家的低地被淹沒。
3.干旱
活動：圖文互釋，以圖釋文，向學生說明景觀圖中信息。
講解：導致人畜飲水困難,給農業生產帶來很大的危害。
人類活動影響氣候
1.植樹造林
活動：圖文互釋，以圖釋文，向學生說明景觀圖中信息。
講解：植樹造林可以改善局部地區的小氣候。
2.濫伐森林
活動：圖文互釋，以圖釋文，向學生說明圖中信息。
講解：濫伐森林、大量燃燒化石燃料等,會使大氣中的二氧化碳濃度增加。二氧化碳能大量吸收地面放出的熱量，使大氣增溫，導致全球氣候變暖，海平面上升，沿海低地將被淹沒。
3.排放出的氟氯烴化合物
活動：圖文互釋，以圖釋文，向學生說明圖中信息。
講解：人類排放出的氟氯烴化合物破壞高空的臭氧層，導致地面受到的太陽紫外線輻射增強，進而危及人類的健康。
4.量燃燒煤、石油等化石燃料
活動：圖文互釋，以圖釋文，向學生說明圖中信息。
講解：人類大量燃燒煤、石油等化石燃料，向大氣中排放大量的煙塵，導致霧霾天氣的出現。
課堂練習：
1.下列詩句中，反映緯度位置對氣候影響的是（ ）
A.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船
B.人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開
C.黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙
D.莫戀南國春色好，燕地梅花勝桃紅
【解析】答案D
“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船”“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”反映的是
地形、地勢對氣候的影響。“黃梅時節家家雨,青草池塘處處蛙”反映的是夏季風對氣候的影響?！澳獞倌蠂荷?，燕地梅花勝桃紅”反映的是緯度位置對我國南北氣候的影響。
2. 喜馬拉雅山南坡的降水量遠遠多于北坡，其主要影響因素是( )
A.人類活動 B.地形因素 C.緯度因素 D.海陸因素
【解析】答案 B
陸地上的水汽主要來自海洋，來自印度洋的暖濕氣流受到喜馬拉雅山南坡(迎風坡)的阻擋被迫抬升，降水多;而喜馬拉雅山北坡為背風坡，降水少。
3.導致全球氣溫升高的主要人為原因是 ( )
A.修建水庫和灌溉工程
B.農業生產過程中使用大量的化學肥料
C.大量人工造林
D.人類在生產、生活過程中排放的二氧化碳等溫室氣體急劇增加
【解析】答案 D
人類活動可以對氣候產生影響，主要表現在:通過改變地面狀況，影響局部地區氣候。如人工造林、修建水庫和灌溉工程，可以使當地氣溫的變化趨于緩和。農業生產過程中使用大量的化學肥料會污染土壤,對氣候影有小。近50年來，人類在生產、生活過程中排放的二氧化碳等溫室氣體急劇增加,使全球氣溫升高。
課堂小結：
通過對本節的學習，我們知道了影響氣候的主要因素有緯度位置（主因）、海陸位置和地形等。能夠從生活中感受到氣候對人類活動的影響，以及人類活動對氣候施加的影響等相關知識，對我們感知世界、形成人地和諧的觀念有重要意義。
作業布置：
1.完成配套練習題。
2.引發思考：氣候能夠影響人類活動，那么人類活動會不會反過來影響氣候呢？結合生活實際，舉例說出由于人類的一些不當行為，引發全球氣候變暖，討論氣候變暖對人類的危害，倡導學生低碳生活。
【板書設計】
世
界
的
氣
候
（二）
影響氣候
的主要因素
氣候與
人類活動
緯度 氣溫→低緯地區高，高緯地區低
位置 降水→赤道地區多，兩極地區少
海陸 氣溫→夏季陸高海低，冬季陸低海高
位置 降水→降水沿海多，內陸少(中緯度)
氣候與日常生活
氣候與生產活動
氣候的異常變化對人類的影響
人類活動對氣候的影響
地 氣溫→地勢高，氣溫低;地勢低，氣溫高
形 降水→迎風坡多，背風坡少
區別
和
聯系

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