資源簡(jiǎn)介

七年級(jí)下冊(cè)第七單元音樂(lè)單元作業(yè)設(shè)計(jì)
一、單元信息
學(xué)科 年級(jí) 學(xué)期 教材版本 單元名稱
基本信息
音樂(lè) 七年級(jí) 第二學(xué)期 湘藝版 梨園百花（一）
單元
組織方式 自然單元 重組單元
序號(hào) 課時(shí)名稱 對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容
演唱 《甘灑熱血寫春秋》
課時(shí)信息 1 欣賞 《唱臉譜》
《看大王帳中和衣睡穩(wěn)》 第七單元第一課時(shí)
音樂(lè)知識(shí) ： 京劇常識(shí)
2 活動(dòng)與練習(xí) 第七單元第二課時(shí)
二、單元分析
（一）課標(biāo)要求
本章內(nèi)容是湖南文藝出版社中學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第七單元的內(nèi)容。按照《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》要求，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握以下內(nèi)容：
1.通過(guò)欣賞京劇片段、學(xué)唱京劇片段、表演京劇片段來(lái)感受京劇的魅力。
2.了解京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳的生平及其代表作品。
3.了解京劇的起源和聲腔的基本分類，能夠分辨出生、旦、凈、丑四大行當(dāng)和文場(chǎng)、武場(chǎng)的音樂(lè)，了解京劇深厚的文化底蘊(yùn)和悠久的歷史。
4.積極參與本課合唱及打擊樂(lè)鑼鼓的演奏練習(xí)，能夠準(zhǔn)確演唱和演奏，感受音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣。
（二）教材分析
本單元主題鮮明，以《梨園百花》為題，設(shè)計(jì)了“中國(guó)戲曲”的系列單元，本單元是該系列的第一部分——京劇。教材分為四個(gè)板塊：“演唱”“欣賞”“音樂(lè)知識(shí)”和“活動(dòng)與練習(xí)”。
“演唱”板塊
《甘灑熱血寫春秋》唱段選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》。故事取材于曲波的同名小說(shuō)《林海雪原》，“文革”中被確定為八部革命樣板戲之一。故事情節(jié)為：解放戰(zhàn)爭(zhēng)后期，解放軍圍剿威虎山的匪幫。山勢(shì)險(xiǎn)惡，偵察排長(zhǎng)楊子榮主動(dòng)請(qǐng)命喬扮土匪胡彪，以獻(xiàn)聯(lián)絡(luò)圖為名打入匪窟。在百雞宴前夕，智勝灤平、計(jì)送情報(bào)，最后與參謀長(zhǎng)率領(lǐng)的小分隊(duì)里應(yīng)外合，全殲匪眾。《甘灑熱血寫春秋》屬于老生行當(dāng)?shù)某唬伪憩F(xiàn)了偵察排長(zhǎng)楊子榮膽大心細(xì)、足智多謀的形象，以及他不畏艱險(xiǎn)勇于獻(xiàn)身的大無(wú)畏的英雄氣概。是以激昂的音樂(lè)情緒，朗朗上口的旋律，易為學(xué)生接受、學(xué)習(xí)和傳唱。同時(shí)此唱段也是京劇聲腔“西皮”的一個(gè)曲例，學(xué)
1
生通過(guò)這一演唱實(shí)踐，能更好地體驗(yàn)“西皮”的風(fēng)格韻味。
“欣賞”板塊
《唱臉譜》
閻肅作詞、姚明作曲的《唱臉譜》，是運(yùn)用京劇音樂(lè)元素創(chuàng)作的一首通俗歌曲，全歌分為兩部分。第一部分按通俗歌曲的寫法，運(yùn)用節(jié)奏變化，將詞拉長(zhǎng)或緊縮，并將常見的英語(yǔ)詞語(yǔ)糅入其中，很有幽默趣味；第二部分音調(diào)上升四度，基本是京劇“西皮流水”的音樂(lè)，間奏即是“流水”的過(guò)門，唱詞也是京劇腔調(diào)。這兩部分有對(duì)比又有聯(lián)系。特別是第二部分，即是“京歌”，有滋有味，有板有眼，引人入“戲”。
《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》
《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》是《霸王別姬》的選段。項(xiàng)羽遭遇十面埋伏，等待救援，抑郁辛勞，醉臥營(yíng)帳中。紅顏知己虞姬伺奉愛人睡后，出帳散心，試圖遣散滿懷憂慮。這個(gè)唱段由著名旦角梅蘭芳先生演唱，節(jié)奏平穩(wěn)，速度較慢，抒發(fā)了角色內(nèi)心的憂慮和悲愴，渲染了激戰(zhàn)前夜的寂靜和凄涼。
“音樂(lè)知識(shí)”板塊
該板塊為京劇常識(shí)，主要包含“行當(dāng)與臉譜”“文場(chǎng)和武場(chǎng)”兩部分。其文字表述是對(duì)舊知的梳理、歸納和提升，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征的認(rèn)知。其圖文并茂的呈現(xiàn)方式直觀生動(dòng)。
“活動(dòng)與練習(xí)”板塊
該板塊集中了一些實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。
合唱練習(xí)《龍里格龍》是根據(jù)京劇音樂(lè)最常用的西皮聲腔中的典型音調(diào)改變而成的。主調(diào)旋律與固定音型的結(jié)合，增進(jìn)了合唱學(xué)習(xí)的趣味性，有助于學(xué)生在“玩中唱”的過(guò)程中，品味京劇的魅力。
京劇鑼鼓演奏練習(xí)。《沖頭》和《長(zhǎng)錘》這兩段鑼鼓音樂(lè)的演奏是本教材弘揚(yáng)了民族音樂(lè)文化的系統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目。旨在讓學(xué)生以演奏實(shí)踐的方式體驗(yàn)京劇“武場(chǎng)”音樂(lè)。
（三）學(xué)情分析
七年級(jí)學(xué)生多為十三四歲的孩子，他們的自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但情緒不是很穩(wěn)定，在教學(xué)時(shí)要注意多對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)戲曲京劇接觸得較少，了解得也很少，有關(guān)京劇的認(rèn)識(shí)只是知道京劇是我國(guó)傳統(tǒng)戲曲、是我國(guó)的“國(guó)粹”和“梅蘭芳”是我國(guó)著名的表演藝術(shù)家，對(duì)于京劇的起源、發(fā)展、聲腔的基本分類及行當(dāng)?shù)染﹦〉某ＷR(shí)一無(wú)所知。在教學(xué)中進(jìn)行情景化教學(xué)，在京劇的相關(guān)唱腔模仿和器樂(lè)的實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生興趣，引發(fā)參與意識(shí)，在實(shí)踐中體驗(yàn)京劇的美，使其真正感受中國(guó)京劇的魅力。
三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)
（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過(guò)欣賞、演唱京劇《甘灑熱血寫春秋》等唱段，感受和體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)京劇的喜愛之情和民族自豪感，弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。
2.通過(guò)感受、體驗(yàn)、探究、合作、編創(chuàng)等方法學(xué)習(xí)京劇。
3.了解京劇的起源、各行當(dāng)相關(guān)常識(shí)和梅蘭芳的生平及相關(guān)作品。
4.積極參與本課合唱《龍里格龍》的練唱和京劇鑼鼓的演奏練習(xí)，結(jié)合鼓譜演奏（二）的演奏技巧，能編創(chuàng)簡(jiǎn)短的鼓譜并演奏。
（二）單元作業(yè)目標(biāo)
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1.能有感情、準(zhǔn)確地演唱本單元京劇《甘灑熱血寫春秋》等唱段，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)京劇的熱愛。
2.通過(guò)聽辨音樂(lè)、創(chuàng)編等活動(dòng)鞏固本單元所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)京劇藝術(shù)的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
3.能簡(jiǎn)述京劇的起源和分辨文武場(chǎng)音樂(lè)，能分辨生、旦、凈、丑四個(gè)行當(dāng)代表性臉譜和梅蘭芳的生平及相關(guān)作品。
4.能與同學(xué)配合分聲部完整演唱《龍里格龍》，感受傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材與現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法的融合，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的趣味性，品味京劇的魅力。
5.能與同學(xué)配合分聲部完整演奏《沖頭》和《長(zhǎng)錘》兩段音樂(lè)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)京劇“武場(chǎng)”音樂(lè)風(fēng)格，并鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，繼承和弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化。
四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路
“以美育人”是《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中的要求。本單元作業(yè)設(shè)計(jì)是在“雙減”背景下，依據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“以音樂(lè)審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力。強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合。弘揚(yáng)名族音樂(lè)，理解音樂(lè)多樣性。面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。”的課程理念，緊緊圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)展開布置，遵從作業(yè)設(shè)計(jì)的“整體性”、“科學(xué)性”、“趣味性”、“體驗(yàn)性”、“開放性”、“靈活性”、“創(chuàng)造性”、“層次性”八大原則，分類、分層布置，做到難易適中、層層遞進(jìn)，可操作性強(qiáng)，在多種審美實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力以及文化自信，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，傳承傳統(tǒng)文化。根據(jù)本單元內(nèi)容，課時(shí)作業(yè)設(shè)為三個(gè)欄目，分別為：“京劇唱響”“京劇新編”和“京劇傳承”。每人根據(jù)實(shí)際情況任選一項(xiàng)，提交作業(yè)為視頻、現(xiàn)場(chǎng)演唱或演奏等形式，并附上自評(píng)星級(jí)。
“京劇唱響”欄目為基礎(chǔ)題：通過(guò)獨(dú)唱、合唱等不同的演唱形式，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的音樂(lè)形象和情感，激發(fā)強(qiáng)烈的民族自豪感。
“京劇新編”欄目為實(shí)踐題：通過(guò)對(duì)京劇經(jīng)典曲目的重新填詞、展示京劇行當(dāng)?shù)牧料唷⒆跃幑淖V演奏活動(dòng)等多種形式對(duì)京劇進(jìn)行編創(chuàng)，給音樂(lè)作業(yè)注入生機(jī)和活力，讓音樂(lè)課不只是掌握知識(shí)和技能的課堂，更是激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的課堂。
“京劇傳承”欄目為探究題：通過(guò)深度挖掘音樂(lè)作品、了解音樂(lè)文化、結(jié)合日常生活感受音樂(lè)，拓展音樂(lè)視野，全面提升音樂(lè)素養(yǎng)，繼承、弘揚(yáng)和發(fā)展傳統(tǒng)藝術(shù)京劇，理解音樂(lè)文化的多樣性。
單元檢測(cè)以“京劇沙龍”為主題，設(shè)計(jì)多種生動(dòng)形象、深受學(xué)生喜愛的形式，以聽辨、搶答、節(jié)目展演、視頻分享等方式，全面考察本單元課程內(nèi)容所涉及的核心素養(yǎng)達(dá)成情況，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、老師評(píng)價(jià)，深度激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。
五、課時(shí)作業(yè)
第一課時(shí)
1.作業(yè)內(nèi)容
請(qǐng)任選一項(xiàng)，與同學(xué)一起完成。提交作業(yè)為視頻、現(xiàn)場(chǎng)演唱或演奏等形式，并附上自評(píng)星級(jí)。
京劇唱響：了解革命故事《智取威虎山》，有感情地演唱《甘灑熱血寫春秋》。
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京劇新編：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)《甘灑熱血寫春秋》的旋律結(jié)合當(dāng)前上海疫情，重新填詞并有感情地表演唱（表現(xiàn)京劇亮相動(dòng)作），一起來(lái)試試吧！教師引導(dǎo)學(xué)生改詞：“今日上海疫情重，全國(guó)上下齊援助，白衣天使顯身手，甘灑熱血寫春秋。”京劇傳承：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)京劇文、武場(chǎng)伴奏分別使用哪些樂(lè)器，并能分辨京劇生、
旦、凈、丑四大行當(dāng)代表性臉譜，并向家人或同學(xué)展示自己所學(xué)的京劇。
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2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
第一課時(shí) 評(píng) 價(jià)
自選項(xiàng)目 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 水平 自評(píng) 互評(píng) 師評(píng)
能用激昂的情緒演唱，表現(xiàn)
京 劇 唱 響 出楊子榮的足智多謀、不畏 ★★★★★
艱險(xiǎn)勇于獻(xiàn)身的英雄形象。
能準(zhǔn)確地演唱，表現(xiàn)出楊子
榮的勇于獻(xiàn)身的英雄形象。 ★★★★
能夠演唱歌曲，表現(xiàn)出楊子
榮的英雄形象。 ★★★
創(chuàng)編語(yǔ)句流暢押韻，富有正京 劇 新 編 能量，并能有感情地完整地
進(jìn)行表演唱，能準(zhǔn)確表現(xiàn)出 ★★★★★
其中角色行當(dāng)?shù)牧料鄤?dòng)作。
創(chuàng)編語(yǔ)句流暢，富有正能量，
并能完整地進(jìn)行表演唱，能 ★★★★
表現(xiàn)出其中角色行當(dāng)?shù)牧料?br/>動(dòng)作。
表述內(nèi)容豐富流暢；
京 劇 傳 承 通過(guò)舞臺(tái)展示所學(xué)京劇，積 ★★★★★
極弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化--京劇，理
解音樂(lè)的多樣性。
表述內(nèi)容完整；
展示所學(xué)京劇，傳播傳統(tǒng)文
化--京劇，理解音樂(lè)的多樣 ★★★★
性。
評(píng)價(jià)說(shuō)明：本課時(shí)作業(yè)內(nèi)容“京劇唱響”為基礎(chǔ)型，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)三個(gè)等級(jí)；“京劇新編”和“京劇傳承”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)。
3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
（1）作業(yè)分析：
本課時(shí)作業(yè)以生生合作共同完成為主要方式，為了營(yíng)造良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)邀請(qǐng)同學(xué)小組合作共同探究，促進(jìn)學(xué)生小組合作共同探究的能力，達(dá)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的效應(yīng)。
京劇唱響：通過(guò)有感情地演唱京劇唱段《甘灑熱血寫春秋》，感受老生行當(dāng)唱腔，并表現(xiàn)楊子榮的膽大心細(xì)、足智多謀、不畏艱險(xiǎn)勇于獻(xiàn)身的英雄形象。
京劇新編：通過(guò)對(duì)京劇四大行當(dāng)知識(shí)的了解及代表性臉譜的認(rèn)識(shí)與分辨；對(duì)
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《甘灑熱血寫春秋》的旋律進(jìn)行填詞創(chuàng)編及亮相動(dòng)作的展示，增加學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)作能力及表現(xiàn)能力，是“知識(shí)與技能”完美結(jié)合的體現(xiàn)。
京劇傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)京劇到表演京劇，在現(xiàn)實(shí)舞臺(tái)上展示自己的才藝，讓學(xué)生把京劇與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，通過(guò)用經(jīng)典京劇旋律與上海疫情相結(jié)合舊曲填詞，不僅體現(xiàn)了對(duì)京劇的繼承更體現(xiàn)了京劇與時(shí)代的融合與發(fā)展。
（2）設(shè)計(jì)意圖：
京劇唱響：考察學(xué)生對(duì)《甘灑熱血寫春秋》的演唱情況，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)京劇的興趣，感受戲曲音樂(lè)的藝術(shù)魅力，將情感教育與審美教育結(jié)合。
京劇新編：針對(duì)對(duì)京劇經(jīng)典旋律的重新填詞演唱及亮相動(dòng)作的展示，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)經(jīng)典與現(xiàn)代實(shí)事的結(jié)合，感受不同年代的英雄為社會(huì)所做的貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生樹立正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀。京劇的表演唱和亮相的展示可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、探索能力和表現(xiàn)能力。
京劇傳承：通過(guò)對(duì)京劇的表演，讓學(xué)生了解京劇、喜歡京劇，滲透?jìng)鹘y(tǒng)藝術(shù)對(duì)學(xué)生的教育，更好地去傳承京劇，培育學(xué)生的民族自尊心和自豪感，樹立成才報(bào)國(guó)的遠(yuǎn)大志向。不僅是傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，更是對(duì)中華民族精神的傳承。
第二課時(shí)
1.作業(yè)內(nèi)容
請(qǐng)任選一項(xiàng)，與同學(xué)一起完成。提交作業(yè)為視頻、現(xiàn)場(chǎng)演唱或演奏等形式，并附上自評(píng)星級(jí)。
京劇唱響：與同學(xué)一起表演合唱《龍里格龍》 。
京劇新編：根據(jù)鼓譜演奏說(shuō)明（二） 合理編創(chuàng)一段節(jié)奏強(qiáng)烈震撼激情的鼓譜，并激情準(zhǔn)確地演奏。
京劇傳承：能準(zhǔn)確完整地講述京劇的相關(guān)常識(shí)和表演藝術(shù)家梅蘭芳的生平及作品，積極傳播、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化—京劇，理解音樂(lè)的多樣性。
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2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
第二課時(shí) 評(píng) 價(jià)
自選項(xiàng)目 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 水平 自評(píng) 互評(píng) 師評(píng)
京 劇 唱 響
京 劇 新 編
有感情的準(zhǔn)確地演唱雙聲部。 ★★★★★
能準(zhǔn)確地演唱雙聲部。 ★★★★
能夠演唱雙聲部。 ★★★
編創(chuàng)合理，震撼激情節(jié)奏感強(qiáng)并
激情準(zhǔn)確演奏。 ★★★★★
合理編創(chuàng)一段鼓譜，并能完整演
奏。 ★★★★
表述內(nèi)容全面完整流暢，很好的
京 劇 傳 承 傳播、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化--京劇，理 ★★★★★
解音樂(lè)的多樣性。
表述內(nèi)容恰當(dāng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化--
京劇，理解音樂(lè)的多樣性。 ★★★★
評(píng)價(jià)說(shuō)明：本課時(shí)作業(yè)內(nèi)容“京劇唱響”為基礎(chǔ)型，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)三個(gè)等級(jí)；“京劇新編”和“京劇傳承”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)。
3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
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（1）作業(yè)分析：
京劇唱響：通過(guò)表演合唱《龍里格龍》，感受國(guó)粹京劇的魅力，感受京劇獨(dú)有的韻味和風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣與熱愛。
京劇新編：通過(guò)鼓譜的編創(chuàng)和演奏活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中探索音樂(lè)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、手腦協(xié)調(diào)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，體驗(yàn)性較強(qiáng)。
京劇傳承：通過(guò)表演京劇及對(duì)京劇相關(guān)知識(shí)的了解，讓學(xué)生把京劇與現(xiàn)代社會(huì)生活相結(jié)合，展現(xiàn)新時(shí)代京劇傳承的風(fēng)彩。
（2）設(shè)計(jì)意圖：
京劇唱響：考察學(xué)生對(duì)合唱《龍里格龍》的掌握程度，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的熱愛，將情感教育與審美教育結(jié)合，唱好京劇。
京劇新編：通過(guò)鼓譜的編創(chuàng)和演奏活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)京劇的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
京劇傳承：通過(guò)對(duì)京劇的表演及相關(guān)知識(shí)了解，讓學(xué)生了解京劇、喜歡京劇，滲透?jìng)鹘y(tǒng)藝術(shù)對(duì)學(xué)生的教育。
六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)
（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容
以班級(jí)為單位組織“京劇沙龍”主題活動(dòng)，任選一題，通過(guò)節(jié)目展示、現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)搶答等形式達(dá)到單元質(zhì)量檢測(cè)的目的。活動(dòng)內(nèi)容靈活豐富，有表演唱、視頻展示、現(xiàn)場(chǎng)器演奏等多種形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)戲曲京劇的感受體驗(yàn)，深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)與技能的掌握，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。
京劇唱響：
1.請(qǐng)以同學(xué)們從下面京劇曲目中任選一首，用自己喜歡的方式進(jìn)行表演唱，表達(dá)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的熱愛！
A.《甘灑熱血寫春秋》 B. 《唱臉譜》 C.《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》2.請(qǐng)同學(xué)們分聲部小組合作的方式完整演唱《龍里格龍》。可以現(xiàn)場(chǎng)演奏或
提前錄制視頻展示。
京劇新編：
請(qǐng)同學(xué)們分聲部以小組合作的方式完整演奏《沖頭》或《長(zhǎng)錘》，同學(xué)們相互配合吧！
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4.根據(jù)鼓譜演奏說(shuō)明（二）自編曲目演奏，可以現(xiàn)場(chǎng)演奏或提前錄制視頻展示。
京劇傳承：
5.請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)述梅蘭芳的生平及代表作品。
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6.請(qǐng)同學(xué)們欣賞下面 4 首的京劇片段，用搶答的形式說(shuō)一說(shuō)該角色為生、旦、
凈、丑四個(gè)行當(dāng)中的哪個(gè)行當(dāng)并展示其亮相動(dòng)作，一起來(lái)聽聽吧！
《包龍圖打坐開封府》 （ ）
《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》 （ ）
《我正在城樓觀山景》 （ ）
《甘灑熱血寫春秋》 （ ）
7.同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些京劇作品？請(qǐng)利用周末或假期，找一找、唱
一唱在“京劇沙龍”活動(dòng)中現(xiàn)場(chǎng)演唱或以視頻形式分享給同學(xué)們吧！
（二）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表
類型 序號(hào) 對(duì)應(yīng)單元 對(duì)應(yīng)學(xué) 難度 來(lái)源 完成
作業(yè)目標(biāo) 時(shí)間
感 表 理
知 現(xiàn) 解
京 1 1 √ 容易 改編
劇
唱
響 2 4 √ √ 中等 改編
京 3 5 √ √ 中等 改編
劇
新 12 分鐘
編 4 2 √ √ √ 較難 原創(chuàng)
京 5 3 √ 容易 改編
劇 6 2、3 √ √ 中等 改編
傳
承
7 3、5 √ √ √ 較難 改編
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