資源簡介

七年級音樂上冊第一單元作業設計
一、單元信息
基本 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
信息
音樂 七年級 第一學期 人音版 《歌唱祖國》
單元 自然單元 □重組單元
組織方式
序 號 課時名稱 對應教材內容
1 《彩色的中國》 第一單元第一課時
課時
信息 2 《中華人民共和國國歌》 第一單元第二課時
《走向復興》
3 《多情的土地》 第一單元第三課時
《愛我中華》
二、單元分析
（一）課標要求
本章內容是人民音樂出版社中學七年級上冊第一單元的內容。按照《義務教
育音樂課程標準（2011 年版）》要求，教學中教師要引導學生掌握以下內容：
1、能夠在演唱和欣賞音樂作品的基礎上，感受、體驗、理解其深厚的、豐
富多彩的愛國主義思想感情。
2、欣賞并演唱《中華人民共和國國歌》，能夠用準確的節奏、旋律和飽滿
的情緒背唱國歌，了解《義勇軍進行曲》的創作過程及確定為國歌的歷史背景，
記住詞曲作者名字及主要貢獻。
3、學唱《彩色的中國》，能夠準確把握歌曲三拍子節拍特點及旋律中的休
止，能按照歌唱基本要求用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。
4、聆聽《多情的土地》《愛我中華》《走向復興》《彩色的中國》《中華
人民共和國國歌》，能夠認識并分辨常見演唱形式，結合音樂作品初步掌握節拍、
節奏、節奏型等音樂知識，結合練習二拍、三拍、四拍的指揮，感受體驗節拍特
點。五線譜版應結合演唱歌曲，應用 C 大調、G 大調音階及各音在鍵盤上的位置
并練習識譜。
（二）教材分析
1、《彩色的中國》
《彩色的中國》是一首親切優美的抒情歌曲。詞作者巧妙地使用了少年打開地圖冊時所產生的聯想這一題材，寥寥數筆，將祖國的大好河山盡收眼底。作曲家運用大調調性，采用 3/4 拍創作手法，賦予歌曲歡快、優美的情緒，如孩子們在邊唱邊跳，表現出對祖國大好河山的無比熱戀。
曲作者認為在《彩色的中國》這首歌中，休止符發揮著畫龍點睛的作用，使旋律增加了流動感。這種表現主要突出在一個“情”字。它突出少年兒童的好動、好奇，善于遐想的特點一“輕輕打開地圖冊”和“看到了彩色的中國”。“輕輕打開”，意味著愛地圖冊，透過愛地圖冊又展現了少年的內心世界，不僅珍愛地圖冊，更珍愛圖中的祖國。
2、《中華人民共和國國歌》
歌曲為 G 大調，2/4 拍，進行曲速度，一段體多樂句結構。由六個樂句組成，長短不一。作者在創作旋律時，吸收了歐洲進行曲尤其是法國革命歌曲《馬賽曲》的風格特點。而歌詞的創作則根據音樂律動變化加以修改創新，使其更具生命力、更有力量。此曲雖然每個樂句的旋律、結構都不相同，但樂句與樂句之間，銜接緊密，發展自然，唱起來起伏跌宕、渾然一體。
3、《多情的土地》
這首歌是作曲家施光南在 20 世紀 80 年代改革開放初寫的一首優秀的藝術性抒情歌曲。歌曲為 c 小調，2/4 拍，用完善的前奏+A+B+尾聲的兩段體結構寫成。作者在全曲中妙用三連音、倚音、波音及弱起節奏等藝術性強的細膩手法，與歌詞抒情性風格水乳相融，充分表達了作者對祖國無比眷戀的感情。激情的前奏，主題前后呼應，使歌曲實現了既深刻展開又完整統一。前奏采用第一部分第一樂
句主題材料寫成，意境甜美，隨著音樂的層層遞進，在第 6 小節處形成一個小的高點，像是微風輕拂的湖面突然落入一粒石子濺起的晶瑩水花。而后，情緒回落，漣漪漸漸散去，優美的主題進入。
4、《愛我中華》
歌曲為 4/4 拍，兩段體結構，七聲宮調式。旋律創作吸收了我國西南地方少數民族的民族特色元素，無實意的襯詞“嗨啰呢啰嗨啰嗨”體現了鮮明的民族語言特色，具有舞蹈音樂性質。
段主題明確，結構方整，節奏活潑，旋律以明快的大調主和弦分解進行構成，表現了歡快活躍、興高采烈的情緒，唱出了歌曲的主題——愛我中華。B 段曲調高昂有力，較前更興奮熱烈。與 A 段對比，形成全曲高潮，表現人們以實際行動建設自己國家的決心。全曲以充分、肯定的語氣結束，表現各族人民團結一致，熱愛祖國，建設祖國的豪情壯志。旋律和節奏都較 A 段有較大發展和對比，情緒上由 A 段的輕快、活潑而發展為 B 段的興奮、熱烈。
5、《走向復興》
作品為單二部曲式。旋律大氣宏偉，節奏鏗鏘有力，降 E 大調,4/4 拍，進行曲風格曲調配以混聲及男、女聲合唱的演唱形式，將中華兒女為實現民族復興的偉大決心、作為炎黃子孫的民族自豪感，表現得淋漓盡致。《走向復興》牢牢把握住了時代脈搏，表達了大眾和時代的心聲，體現了一個國家和民族的信念和力量，唱出了中華民族的氣勢和信心。
（三）學情分析
七年級學生學習態度積極、思維敏捷，接受能力較強，對于新事物葆有興趣。
對音樂要素已有初步了解，能用正確的發聲方法演唱歌曲。但對于音樂知識內容
的掌握還不夠多，深度分析歌曲與表現歌曲的能力還略顯不足。本單元的教學以
演唱、欣賞歌曲為載體，提高學生知識技能，激發學生愛國情懷、增強民族自信。
三、單元學習與作業目標
（一）單元學習目標
1、能夠在演唱和欣賞音樂作品的基礎上，感受、體驗、理解其深厚的、豐富多彩的愛國主義思想感情。
2、欣賞并演唱《中華人民共和國國歌》，能夠用準確的節奏、旋律和飽滿
的情緒背唱國歌，了解《義勇軍進行曲》的創作過程及確定為國歌的歷史背景，
記住詞曲作者名字及主要貢獻。
3、學唱《彩色的中國》，能夠準確把握歌曲三拍子節拍特點及旋律中的休
止，能按照歌唱基本要求用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。
4、聆聽《多情的土地》《愛我中華》《走向復興》《彩色的中國》《中華
人民共和國國歌》，能夠認識并分辨常見演唱形式，結合音樂作品初步掌握節拍、
節奏、節奏型等音樂知識，結合練習二拍、三拍、四拍的指揮，感受體驗節拍特
點。五線譜版應結合演唱歌曲，應用 C 大調、G 大調音階及各音在鍵盤上的位置
并練習識譜。
（二）單元作業目標
1、能按照歌唱的基本要求用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱《彩色的中國》，
能夠用準確的節奏、旋律和飽滿的情緒背唱國歌，了解《義勇軍進行曲》的創作
過程以及確定為國歌的歷史背景。
2、能夠清晰認識并分辨常見的演唱形式，結合本單元學過的音樂作品，初
步掌握節拍、節奏、節奏型等音樂知識，結合練習二拍、三拍、四拍指揮圖示，
感受歌曲韻律，體驗不同節拍特點。
四、單元作業設計思路
1、單元作業分為兩部分，分別是綜合實踐作業和基礎知識作業。綜合實踐
作業以歌唱、欣賞、體驗、搜集整理資料等方式展開。基礎知識作業以填空題、
問答題、填表格、寫歌譜等方式，鞏固學生對本單元歌曲知識技能的掌握，達到
學而時習之的效果。
2、音樂學科的作業布置不同于語文、數學等學科類的作業，但它們的共同
點是，讓學生溫故而知新。因此，在需要演唱的歌曲上，需要同學們花費一定的
時間進行練唱，并且在本單元結束之前，每節課上都要復習所學演唱的歌曲。
3、本單元以愛國主義教育為主旨，但音樂課必須以音樂沁人心脾。要在聆
聽、再聆聽、歌唱、再歌唱的過程中使學生深受感染，才能將對偉大祖國的熱愛
之情通過音樂融入大家的血脈之中。
五、課時作業
本單元計劃分為 3 個課時完成：第一課時學習《彩色的中國》；第二課時學
習《中華人民共和國國歌》和《走向復興》；第三課時學習《多情的土地》、《愛
我中華》。
（一）作業內容
1、第一課時:《彩色的中國》
學校 單元 第一單元 課時 第一課時
課題 《彩色的中國》
作業設計內容 作業時間 作業評價
一、綜合實踐活動
（1）聆聽歌曲《彩色的中國》，邊 自我評價
揮拍邊唱。學生用聲斷氣不斷的歌唱
方法唱好有休止符的樂句，體會休止
符的表現作用。唱歌前做發聲練習：
15 分鐘
（2）上網搜集并觀察中國地圖，加
深對中國地圖、省份、地形、氣候等 教師評價多方面的了解與認識。
（3）學生結合自身實際情況，注入
自身對歌曲的理解將歌曲唱給父母
長輩聽一聽。
二、音樂基礎知識
自我評價
（1）畫出這首歌曲的指揮圖示。
（2）三拍子的強弱規律是______。 3 分鐘
教師評價
（3）通過學習本課了解中國地圖，
中國地形可分為哪幾種？
學生評價（小組評價或互評）
1. 作業的完成情況
2. 作業的正確情況
3. 態度端正，積極主動
作業總評
教師評價
1. 學習音樂的興趣
2. 歌曲演唱能力
3. 思考探究能力
4. 基礎知識掌握能力
學生自我反思
2、第二課時:《中華人民共和國國歌》、《走向復興》
學校 單元 第一單元 課時 第二課時
課題 《中華人民共和國國歌》、《走向復興》
作業設計內容 作業時間 作業評價
一、綜合實踐活動 自我評價
（1）欣賞并準確背唱《中華人民共和國國
歌》。重點練習歌曲中容易唱錯的三連音、
附點音符和休止符。
（2）上網搜集國慶閱兵式相關視頻，在家 15 分鐘
中與家人一齊模擬進行一次升旗唱國歌。 教師評價
（3）隨音響邊劃拍邊唱《走向復興》，深
入感受進行曲的風格特點。
二、音樂基礎知識
（1）國歌的原名是_______；詞曲作者分別
是_____詞______曲；演唱形式是_____。 自我評價
（2）抄寫《中華人民共和國國歌》的后 11
小節。思考其與前奏的關系，并從節奏、旋
律、速度、力度等方面分析其在整首歌曲中
的作用。
1=G 2/4
| | | | | 10 分鐘
|| | | | ‖
（3）《走向復興》可劃分為___個樂句，___ 教師評價
個樂段；歌曲類型是_____曲。
（4）用鉛筆在書中標出《走向復興》的節
拍重音及裝飾音的名稱。
學生評價（小組評價或互評）
4. 作業的完成情況
5. 作業的正確情況
6. 態度端正，積極主動
作業總評
教師評價
5. 學習音樂的興趣
6. 歌曲演唱能力
7. 思考探究能力
8. 基礎知識掌握能力
學生自我反思
3、第三課時：《多情的土地》、《愛我中華》
學校 單元 第一單元 課時 第三課時
課題 《多情的土地》、《愛我中華》
作業設計內容 作業時間 作業評價
一、綜合實踐活動
（1）搜集欣賞多版本演繹的《多情的 自我評價
土地》進行對比。
（2）上網搜集聆聽施光南的其他類
型代表作品。 15 分鐘
（3）聆聽感受劉德華演唱的《中國
人》。 教師評價
（4）邊揮拍邊唱《愛我中華》感受歌
曲的魅力。
二、音樂基礎知識
自我評價
（1）歌曲的演唱形式有哪些？
（2）《多情的土地》這首歌曲是哪種
演唱形式？
（3）《多情的土地》中出現了哪些裝 5 分鐘
飾音？分別起到了什么作用？
（4）《愛我中華》這首歌曲是哪種演 教師評價
唱形式？
學生評價（小組評價或互評）1、作業的完成情況 2、作業的正確情況
3、態度端正，積極主動
作業總評
教師評價
1、學習音樂的興趣
2、歌曲演唱能力
3、思考探究能力
4、基礎知識掌握能力
學生自我反思
（二）評價設計
設計的難度不是很大，比較符合學生心理及學生學情，二拍子、三拍子、四
拍子的指揮圖示比較簡單。掌握聲斷氣不斷的歌唱方法、運用連貫流暢的聲音進
行演唱，真正將其與音樂融合在一起，對初一學生來說還是有難度的。
但初一學生初入中學，音樂基礎參差不齊，經過日積月累的學習，加強學生
的音樂知識技能，提高音樂鑒賞審美能力勢必指日可待。音樂基礎知識作業的訓
練突出基礎性，初入初中的學生對于音樂學科的接觸了解程度不同，對樂理知識
缺乏正確的認識，學習樂理知識的積極性不高。因此，應由淺入深、慢到快地學
習，是最佳進步方法。
（三）作業分析
作業分為綜合實踐活動作業與基礎知識作業，讓學生的課后作業不僅拘泥于
書面，但又不完全拋棄做習題。完全符合對于學生情感態度與價值觀的培養，又
鞏固了知識與技能。在平時教學中，教師強調每課時需了解與掌握的知識點，但
學生往往只注重聽與唱，容易忽略一些基礎必要知識的學習。
本單元作業內容涵蓋多方面領域，不僅要求學生會唱歌曲，還要懂得歌曲中
所蘊涵的知識、概念，題目難度較低，但要全部答出固有一定難度。所以，在平
時教學中，教師始終要保持加強知識技能的教學。沒有理論的支撐，要很好的理
解音樂也是有困難的。
（四）設計意圖
通過綜合實踐與基礎知識的訓練，進一步引導學生感受不同節拍歌曲的風格
特點，鞏固豐富學生的知識，開拓學生的視野，培養學生的民族團結思想，感受
祖國的大好河山，激發學生的愛國熱情。如今，學生都生活在幸福美好的生活之
下，我們應當感謝祖國，感謝為今天美好生活做出貢獻的人，讓學生能感悟到要
始終懷有一顆感恩之心。
六、單元質量檢測作業
（一）單元質量檢測作業內容
七年級(上冊)第一單元 歌唱祖國
姓名________ 班級________
（試卷滿分：100 分，考試時間 60 分鐘）一、單項選擇題（共 5 題，每題 2 分，共 10 分）1、歌曲《彩色的中國》的演唱形式是（ ）。
A.獨唱 B.領唱 C.合唱、齊唱 D.合唱
2、以下表示“強”的力度記號是（ ）。
A. f B.p C.mp D.ff
3、（ ）是由兩人或兩人以上同時演唱同一曲調。
A.合唱 B.領唱 C.齊唱 D.獨唱
4、《中華人民共和國國歌》的拍號是（ ）。
A.3/4 B.4/4 C.2/2 D.2/4
5、下列屬于聶耳的作品中民樂合奏曲是（ ）。
A.《梅娘曲》 B.《在希望的田野上》 C.《賣報歌》 D.《金蛇狂舞》
二、音樂常識題（共 3 題，每空 1 分，共 14 分）
1、《中華人民共和國國歌》的原名《 》，這首歌曲的詞作者是
______，曲作者是_______。
2、合唱是指____個聲部以上的歌曲，每個聲部由____人或_____演唱。
3、《彩色的中國》歌詞中提到的地形和自然景觀有_____、_____、_____、
_____。
4、《愛我中華》的演唱者是_______。
5、施光南的代表作品有__________、__________、__________。
三、判斷題（共 5 題，每題 2 分，共 10 分）
1、《中華人民共和國國歌》的演唱形式是齊唱。 （ ）
2、《多情的土地》的曲作者是施光南。 （ ）
3、《走向復興》的歌曲類型是進行曲。 （ ）
4、《愛我中華》的詞作者是徐沛東，曲作者是喬羽。 （ ）
5、《彩色的中國》是一首三拍子歌曲，三拍子的強弱規律是弱弱強。（ ）
四、譜寫題（共 1 題，共 11 分）
寫出《中華人民共和國國歌》歌曲后 11 小節曲譜。
1=G 2/4
| | | | |
| | | | | ‖
五、標出下列歌曲的演唱形式。（共 1 題，每空 2 分，共 10 分）
歌曲名稱 演唱形式
彩色的中國
中華人民共和國國歌
多情的土地
愛我中華
走向復興
六、簡答題（共 3 題，共 15 分）
1、畫出三拍子的指揮圖示。（2 分）
2、寫出《愛我中華》中突顯西南地方民族音樂特點的歌詞。（3 分）
3、簡述聶耳的成就與貢獻。（10 分）
七、綜合論述題（共 2 題，每題 15 分，共 30 分）
1、簡述歌曲的演唱形式及異同。
2、簡述《中華人民共和國國歌》的歷史沿革。
（二）單元質量檢測作業屬性表
對應單元 對應學
序號 類型 感知 表現 理解 難度 來源 完成時間
作業目標
1 音樂常識 1 √ 容易 原創
2 創編 2 √ √ 中等 原創 30 分鐘
3 知識技能 3 √ √ √ 較難 原創
學生綜合實踐活動成果：

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