資源簡介

人教版音樂八年級上冊第二單元作業(yè)設(shè)計
一、單元信息
基本信息 學(xué)科 年級 學(xué)期 教材版本 單元名稱
音樂 八年級 第一學(xué)期 人教版 《電子空間站》
單元 自然單元 重組單元
組織方式
序號 課時名稱 對應(yīng)教材內(nèi)容
第二單元第一課時 歌曲《我的未來不是夢》
1 欣賞《西班牙斗牛舞曲》
課時信息
第二單元第二課時 欣賞 《絲綢之路》
2 《動物世界》
3 第二單元第三課時 欣賞 《雨林》
二、單元分析
（一）課標要求
本章內(nèi)容是人民教育出版社中學(xué)八年級上冊第二單元的內(nèi)容。按照2022年《
義務(wù)教育藝術(shù)課程標準（音樂部分）》的要求，教師要引導(dǎo)學(xué)生達到以下目標：
1.感知與體驗
學(xué)生通過充分的聆聽與學(xué)習(xí)，對電子音樂有了初步的感知與體驗，感受電子音
樂音色的獨特性與多樣性，理解音樂作品中的格調(diào)和人文內(nèi)涵。
2. 創(chuàng)意與實踐
好奇心與探索欲是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的助推劑，本單元通過感受與實踐的過程，引
導(dǎo)學(xué)生累積感性經(jīng)驗，學(xué)會與他人充分溝通合作，培養(yǎng)協(xié)作能力，為音樂表現(xiàn)和
創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
在進一步理解音樂與生活的關(guān)系（藝術(shù)源自于生活）的基礎(chǔ)上，了解電子音樂
基礎(chǔ)知識，積極探索音響與音樂，學(xué)習(xí)并掌握演唱、創(chuàng)編的基本技能。
（二）教材分析
本單元體現(xiàn)了藝術(shù)與科技的結(jié)合，以電子音樂為主要內(nèi)容，學(xué)生通過對本單元的學(xué)習(xí)了解電子音樂的基本概念，認識不同具有代表性的電子樂器，感受電子音樂帶來的豐富多彩的聽覺體驗。
《我的未來不是夢》是一首勵志的通俗歌曲，全曲共分為兩部分。第一部分為歌曲的主歌部分，傾訴似的平緩旋律向人娓娓道來，第二部分是歌曲的副歌部分，是情感的宣泄，仿佛向世人表達那份逐夢的自信。歌曲唱出了青年人對未來與夢想的執(zhí)著追求，并為之不懈努力的精神風(fēng)貌。
《西班牙斗牛舞曲》是一首性格鮮明的舞曲，樂曲有著典型的西班牙民間音樂風(fēng)格，它由一個引子加四個特色的舞曲段落組合而成，通過激情酣暢的音樂，給人以無限的動感。
《絲綢之路》是日本電子音樂大師喜多郎的代表作品之一，是為紀錄片《絲綢之路》所作的配樂，全曲為帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式，用電子合成器演奏，那唯美夢幻的合成音色，將絲路之美如畫般的展現(xiàn)在了世人面前。
《動物世界》的片頭曲《Just blue》選自法國space樂隊創(chuàng)作的同名專輯，音樂天馬行空，旋律優(yōu)美流暢。
《雨林》是錄音技術(shù)（科技）與音樂（藝術(shù)）結(jié)合的音樂作品，作者是愛沃森，他創(chuàng)作這一作品的目的旨在喚起人們對自然的關(guān)注。作品突破音樂演奏的極限，完美體現(xiàn)了自然與音樂的結(jié)合，這一課時所呈現(xiàn)的音樂包括自然中的雷雨、鳥鳴、流水等自然音響，創(chuàng)作音樂所用的樂器有電子合成器、豎笛、大提琴、電吉他等，極大豐富了人們的聽覺感受。
（三）學(xué)情分析
八年級學(xué)生隨著生理上和心理上的漸趨成熟，參與活動的意識和參與交往的
愿望逐步增強，獲得知識和信息的途徑增加，學(xué)習(xí)經(jīng)驗初步形成。在此階段的聽
覺感受能力，特別是在感受自然界、生活中的各種聲音，感受不同樂器的音色以
及感受音樂基本要素的能力上較之七年級已經(jīng)有了進一步的提高。但這一階段的
學(xué)生對所學(xué)知識的學(xué)用轉(zhuǎn)換能力偏薄弱，對音樂的探索和創(chuàng)作還缺乏足夠的實踐，
本單元將在感知音響與音樂作品的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生積極參與到音樂音響的探索
與創(chuàng)作實踐中。
三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標
（一）單元學(xué)習(xí)目標
1.能夠在聆聽《絲綢之路》《動物世界》《雨林》《西班牙斗牛舞曲》的樂
曲主題后準確的識別與對應(yīng)。
2.能夠識別常見的電聲樂器并了解它們的基本發(fā)聲原理以及它們適合表現(xiàn)
的音樂場景。
3.根據(jù)所學(xué)音樂知識創(chuàng)編旋律片段；利用錄音設(shè)備搜集生活中的自然音響，
并嘗試運用到音樂實踐中表現(xiàn)一定的情境。
（二）單元作業(yè)目標
1.熟悉樂曲主題并能夠辨別。
2.能夠認識常見的電聲樂器，了解其發(fā)聲原理與音色特征。
3.能夠有感情的演唱歌曲或樂曲主題。
4.能夠利用音樂（音頻）制作軟件、錄音設(shè)備、音樂片段、人聲以及身邊可
利用的聲音材料，嘗試制作一段旋律。
（三）單元課時安排
本單元擬安排三個課時。
第一課時電子樂器初體驗，可安排歌曲《我的未來不是夢》和欣賞曲《西班
牙斗牛舞曲》，從歌曲和學(xué)生比較熟悉的樂曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二課時讓學(xué)生了解電子合成器，體驗電子音效帶來的聽覺感受，可安排音
樂作品《絲綢之路》和《動物世界》。
第三課時讓學(xué)生感受電子合成器演奏樂曲與自然音響的完美結(jié)合，可安排音
樂作品《雨林》欣賞，學(xué)生可實踐體驗錄音技術(shù)。
四、單元作業(yè)設(shè)計思路
音樂課程中的感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化領(lǐng)域是貫穿音樂學(xué)習(xí)始終的內(nèi)容，本單元的作業(yè)設(shè)計將從實踐性、探索性出發(fā)，緊緊圍繞課程內(nèi)容展開。由于不同班級的學(xué)生，存在著個體音樂基礎(chǔ)與條件的差異。為提高學(xué)生的參與程度與學(xué)習(xí)興趣，本單元的作業(yè)設(shè)計從學(xué)生實際出發(fā)，將每一課時的作業(yè)按照不同維度分成四個能力點，學(xué)生根據(jù)自身情況自主選擇，在達成相應(yīng)的能力點后均能獲得相應(yīng)的榮譽稱號。通過四個趣味形象化的能力
點，為學(xué)生們提供了不同的作業(yè)完成方向與選擇，使他們能夠在“收集能量”的過程中既獲得快樂，又收獲知識，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。
1 聽歌識曲達人 聆聽本單元歌曲、樂曲，能夠辨別與對應(yīng)，并有相應(yīng)的情感
體驗。 （教師提供音頻）
2 見多識廣達人 能夠認識常見的電聲樂器、錄音技術(shù)，了解其發(fā)聲（工作）
原理與音色特征。
3 聲臨其境達人 能夠有感情的演唱歌曲或樂曲主題。
4 魅力創(chuàng)作達人 能夠積極探索音響與音樂，利用錄音設(shè)備搜集生活中的聲音
材料，并嘗試運用到音樂實踐中。
五、課時作業(yè)
第一課時
作業(yè)內(nèi)容
請從聽歌識曲、見多識廣、聲臨其境、魅力創(chuàng)作四個維度的能力點中根據(jù)自己的實際情況，結(jié)合對本課的學(xué)習(xí)任意選擇一項能力點，獨立或與他人合作完成。
聽歌識曲達人：聆聽歌曲《我的未來不是夢》和欣賞《西班牙斗牛舞曲》，能對樂曲進行準確的再認。
見多識廣達人：本課時的樂曲是由電聲樂隊完成的，課后主動搜集資料認識電聲樂隊中的不同樂器，感受它們的音色特點，了解它們的發(fā)聲原理，并能夠思考這些樂器在樂隊中扮演怎樣的角色，發(fā)揮著怎樣的作用？
聲臨其境達人：自信、有感情的演唱歌曲《我的未來不是夢》。并談一談自己對這首歌曲的認識與情感體驗。
魅力創(chuàng)作達人：利用所學(xué)習(xí)的音樂知識，創(chuàng)編一首與《我的未來不是夢》表現(xiàn)同一主題的4-8小節(jié)的旋律短句或短曲，并能用樂譜記錄下來。
2.評價設(shè)計
第一課時達人養(yǎng)成表
達人稱號 達人能量池 達人能量 共獲能量
聆聽樂曲《我的未來不是夢》聽歌識曲達人 和《西班牙斗牛舞曲》，能夠?qū)Ω?br/>曲進行準確的再認。
課后主動搜集資料認識電聲樂隊中的不同樂器，感受它們的音色
見多識廣達人 特點。
了解電聲樂隊的發(fā)聲原理，并能夠思考這些樂器在樂隊中扮演怎樣的角色，發(fā)揮著怎樣的作用？
能夠?qū)Ω枨乃俣取⒐?jié)奏、音準
有正確的把握。隨歌曲伴奏自信、有
聲臨其境達人 感情的完整演唱歌曲。
能夠準確表現(xiàn)歌曲的音樂情緒與意境。在聽完歌曲之后能夠表達出自己對這首歌曲的認識與情感體驗。
利用所學(xué)習(xí)的音樂知識，創(chuàng)編一首魅力創(chuàng)作達人 與《我的未來不是夢》表現(xiàn)同一主題的4-8小節(jié)的歌曲，并能用樂譜記錄下來
。
評價說明：本課時的作業(yè)內(nèi)容（能力點），“聽歌識曲達人”與“見多識廣達人”為基礎(chǔ)性內(nèi)容，學(xué)生基本都能完成，可在課堂學(xué)習(xí)后當(dāng)堂完成。“身臨其境達人”為拓展性作業(yè)，70％以上能完成，可在課后作為提高要求。“魅力創(chuàng)作”達人為實踐性作業(yè)，每班只有極少數(shù)同學(xué)能夠完成，鼓勵有條件的學(xué)生在課后完成。收集滿“能量”后即可獲得相應(yīng)榮譽稱號。
3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖
（1）作業(yè)分析
本課時的作業(yè)通過四個趣味形象化的能力點，為學(xué)生們提供了不同的作業(yè)完
成方向與選擇，使他們能夠在“收集能量”（實踐）的過程中既獲得快樂，又收
獲知識，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。
聽歌識曲達人：通過對《我的未來不是夢》的聆聽，學(xué)生所從歌曲中獲得的
情感體驗得以自然的表達，加深對歌曲認識的同時又收獲審美體驗。
見多識廣達人：搜集資料，了解電聲樂隊的樂器構(gòu)成，發(fā)聲原理等，在完成
作業(yè)的過程中拓寬知識視野。
聲臨其境達人：能夠?qū)Ω枨乃俣取⒐?jié)奏、音準有正確的把握。自信、有感
情地完整演唱歌曲，并能夠說出自己對這首歌曲的認識與情感體驗。
魅力創(chuàng)作達人：在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編短小歌曲，學(xué)生可提高對所
學(xué)音樂知識的運用以及用音樂表達情感的能力。
（2）設(shè)計意圖
聽歌識曲達人：這一課時的此項作業(yè)能力點定位為入門層級，“門檻”并不
高，其優(yōu)勢是班級中95％以上的學(xué)生都能夠順利的參與進來，能夠在聆聽感受中
加深對歌曲的印象，增強音樂興趣。
見多識廣達人: 這一能力點的設(shè)計主要是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的能力，
通過課后利用各種渠道獲取知識，開拓知識視野，增強音樂知識儲備。
聲臨其境達人：在演唱的過程中，強化音樂要素的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生進一
步感受歌曲表達的內(nèi)在情感，能夠在體會歌唱樂趣的同時發(fā)展歌唱能力，提高音
樂表現(xiàn)水平。
魅力創(chuàng)作達人：此能力點屬于拔高的能力點，只有極少數(shù)學(xué)生能夠完成，學(xué)
生在完成這一能力點的創(chuàng)作實踐過程中，能夠開拓思維，提高對音樂知識的理解
與轉(zhuǎn)化能力。
第二課時
作業(yè)內(nèi)容
請從聽歌識曲、見多識廣、聲臨其境、魅力創(chuàng)作四個維度的能力點中根據(jù)自
己的實際情況，結(jié)合對本課的學(xué)習(xí)任意選擇一項，獨立或與他人合作完成。
聽歌識曲達人：聆聽樂曲《絲綢之路》《動物世界》后能對樂曲主題進行準確的再認，并談一談樂曲主題的速度、力度等。
見多識廣達人：課后主動搜集資料認識電子合成器，了解其基本發(fā)聲原理，并能認識到電子合成器給音樂創(chuàng)作帶來的變革。
聲臨其境達人：視唱或模唱《絲綢之路》《動物世界》的樂曲主題，嘗試背唱主題旋律，并感受音樂畫面。
魅力創(chuàng)作達人：創(chuàng)編4-8小節(jié)旋律片段，并能夠使用教師提供APP（庫樂隊）上的電子合成器音色，將其彈奏出來。
2.評價設(shè)計
第二課時達人養(yǎng)成表
達人稱號 達人能量池 達人能量 共獲能量
聆聽樂曲《絲綢之路》《動物聽歌識曲達人 世界》后能夠聽辨樂曲主題，對主
題可進行識別與再認。
在聽完樂曲之后能夠談一談樂曲的主奏樂器是什么？
能夠在課后主動搜集資料認識
見多識廣達人 電子合成器，了解它的發(fā)聲原理，感受它豐富的音色特點。
能夠視唱或模唱樂曲主題。
聲臨其境達人
能夠背唱樂曲主題，感受音樂畫面。
創(chuàng)編4-8小節(jié)樂曲片段，并能夠使魅力創(chuàng)作達人 用教師提供APP（庫樂隊）上的電子合
成器音色，將其彈奏出來。
評價說明：本課時的作業(yè)內(nèi)容（能力點），“聽歌識曲達人”與“見多識廣達人”為基礎(chǔ)性內(nèi)容，學(xué)生基本都能完成，可在課堂學(xué)習(xí)后當(dāng)堂完成。
“身臨其境達人”為拓展性作業(yè)，70％以上能完成，可在課后作為提高要求。“魅力創(chuàng)作”達人為實踐性作業(yè)，每班只有極少數(shù)同學(xué)能夠完成，鼓勵有條件的學(xué)生在課后完成。收集滿“能量”后即可獲得相應(yīng)榮譽稱號。
3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖
（1）作業(yè)分析
聽歌識曲達人：聆聽與感受《絲綢之路》《動物世界》兩首樂曲的主題，加深對樂曲的印象，對主題可進行識別與再認。
見多識廣達人：學(xué)生通過課后搜集相關(guān)資料認識電子合成器，了解它的基本發(fā)聲原理，感受它的豐富的音色特點。
聲臨其境達人：有感情的視唱或模唱樂曲主題，把握節(jié)奏與音準。背唱主題旋律，感受音樂畫面。
魅力創(chuàng)作達人：通過創(chuàng)編旋律片段，并使用ipad庫樂隊APP中的電子合成器音色庫演奏，進一步感受電子合成器多變的音色特點。
（2）設(shè)計意圖
聽歌識曲達人：本能力點的設(shè)計是為了加深與鞏固對樂曲的印象，讓學(xué)生在課后養(yǎng)成聆聽音樂的好習(xí)慣。
見多識廣達人：本能力點的設(shè)計是為了學(xué)生能夠在搜集資料的過程中發(fā)揮主觀能動性，提高自主學(xué)習(xí)能力。
聲臨其境達人：本能力點的設(shè)計是為了在對樂曲主題的視唱中增強學(xué)生的識譜能力。感受樂曲所展現(xiàn)的音樂畫面。
魅力創(chuàng)作達人：本能力點的設(shè)計是為了能夠提高學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識的運用與創(chuàng)新實踐能力。
第三課時
1.作業(yè)內(nèi)容
請從聽歌識曲、見多識廣、聲臨其境、魅力創(chuàng)作四個維度的能力點中根據(jù)自己的實際情況，結(jié)合對本課的學(xué)習(xí)任意選擇一項能力點，獨立或與他人合作完成。
聽歌識曲達人：聆聽樂曲《雨林》，說一說在樂曲中，你聽到了哪些來自大自然的聲音？并談一談作曲家為什么要把這些聲音融入其中，想要傳達一種怎樣的理念？
見多識廣達人：搜集資料，了解錄音技術(shù)，以及它的常見應(yīng)用場景。
聲臨其境達人：嘗試利用業(yè)余時間使用錄音設(shè)備去收集一些來自大自然的聲音，并注明時間、地點、名稱。
魅力創(chuàng)作達人：創(chuàng)編4-8小節(jié)旋律片段，嘗試在旋律片段中融入使用錄音設(shè)備收集的聲音（建議與“聲臨其境”一起完成）。
2.評價設(shè)計
第三課時達人養(yǎng)成表
達人稱號 達人能量池 達人能量 共獲能量
聽歌識曲達人 通過聆聽，能夠?qū)非M行識別與再認。并能夠說出樂曲中出現(xiàn)了哪些來自自然界的聲音。
課后主動搜集資料，了解錄音技見多識廣達人 術(shù)，能夠了解它的一些使用場景，并
舉出實例。
能夠使用錄音設(shè)備收集至少5種來自自然界的聲音。
聲臨其境達人
能夠?qū)⑹占降淖匀唤绲穆曇暨M行分類。
創(chuàng)編4-8小節(jié)樂曲片段，并嘗試將
魅力創(chuàng)作達人 收集錄制的聲音融入其中。
評價說明：本課時的作業(yè)內(nèi)容（能力點），“聽歌識曲達人”與“見多識廣達人”為基礎(chǔ)性內(nèi)容，學(xué)生基本都能完成，可在課堂學(xué)習(xí)后當(dāng)堂完成。“聲臨其境達人”為拓展性作業(yè)，70％以上能完成，可在課后作為提高要求。“魅力創(chuàng)作”達人為實踐性作業(yè)，每班只有極少數(shù)同學(xué)能夠完成，鼓勵有條件的學(xué)生在課后完成。收集滿“能量”后即可獲得相應(yīng)榮譽稱號。
作業(yè)分析與設(shè)計意圖（1）作業(yè)分析
聽歌識曲達人：聆聽樂曲中來自自然界的聲音，能夠分辨它們。
見多識廣達人：在收集資料的過程中拓展知識，進一步了解錄音藝術(shù)。
聲臨其境達人：使用錄音設(shè)備去捕捉大自然的天籟之聲，做生活中的有心人。
魅力創(chuàng)作達人：音樂創(chuàng)作與自然生活聯(lián)系密切，在創(chuàng)作與實踐中感受藝術(shù)與自然相結(jié)合的獨特美感體驗。
（2）設(shè)計意圖
聽歌識曲達人：本能力點的設(shè)計是為了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成注意聆聽的習(xí)慣，在聆聽與感受中留意源于自然的音響，體會作者所要表現(xiàn)的音樂思想。
見多識廣達人：本能力點的設(shè)計是為了提高學(xué)生探索知識的能力，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，進一步提高學(xué)習(xí)興趣的同時拓寬了知識視野。
聲臨其境達人：本能力點的設(shè)計是為了引導(dǎo)學(xué)生主動探索音響與音樂，在實踐中感受自然與藝術(shù)的緊密聯(lián)系。
魅力創(chuàng)作達人：本能力點的設(shè)計是為了發(fā)展學(xué)生對收集探索而來的音樂音響素材的創(chuàng)新應(yīng)用能力。
六、單元質(zhì)量檢測
（一）單元質(zhì)量檢測內(nèi)容
單元檢測以班級“音樂達人秀”為主題的音樂活動展開，自愿參與展示的學(xué)生根據(jù)自己所選擇的課時能力點展示自己的作業(yè)成果，評選出四個獎項的“班級最佳達人”。
聽歌識曲達人秀：從本單元所學(xué)音樂作品中任意播放歌曲、樂曲主題或者《雨林》中的自然音響進行聽辨，并將正確的答案寫在紙上。
見多識廣達人秀：以視頻形式，或現(xiàn)場報告形式，展示自己獲取知識的途徑與具體成果。
聲臨其境達人秀：演唱歌曲片段或視唱樂曲主題，或展示收集的自然音響。
魅力創(chuàng)作達人秀：用按要求創(chuàng)作的音樂片段樂譜或成品音頻，展示自己的音樂實踐與創(chuàng)作的成果。
（二）單元質(zhì)量檢測屬性表
對應(yīng)單 對應(yīng)學(xué)
序號 類型 難度
元作業(yè) 感 表 理
目標 知 現(xiàn) 解
1 聽歌識曲 1 √ 容易
2 見多識廣 2 √ √ 容易
3 聲臨其境 3 √ √ 中等
4 魅力創(chuàng)作 4 √ √ √ 較難

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