資源簡介

目 錄
一、單元信息 2
二、單元分析 2
（一）課標要求 2
（二）教材分析 2
（三）學情分析 3
三、單元學習與作業目標 3
四、單元作業設計思路 4
五、課時作業 4
第一課時 4
第二課時 6
第三課時 8
六、 單元質量檢測作業 9
（一）單元質量檢測作業內容 9
（二）單元質量檢測作業屬性表 10
1
八年級下冊第一單元音樂單元作業設計
一、 單元信息
學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
基本信息
音樂 八年級 第二學期 人音版 《生命之杯》
單元組織 自然單元 重組單元
方式
序號 課時名稱 對應教材內容
1 聆聽、演唱 第一單元第一課時
《我和你》
課時信息
2 《我們是冠軍》 第一單元第二課時
《生命之杯》
3 《奧林匹克頌》 第一單元第三課時
《奧林匹克號角》
二、單元分析
（一）課標要求
本章內容是人民音樂出版社初中八年級下冊第一單元的內容。按照《義務教育藝術課程標準（2022 年版）》要求，教學中教師要引導學生掌握以下內容：
1.通過欣賞音樂、學唱歌曲，了解體育盛會音樂這一音樂類型，對體育盛會音樂的文化與風格特點有一定的了解，使學生對體育盛會類音樂作品感興趣，促進學生樹立多元文化價值觀。。
2.能夠了解世界杯，了解相關足球運動的知識，并通過欣賞和參與活動感受音樂與運動的密切關系，增強共同合作、集體主義精神。
3.通過學唱《我和你》感受奧運音樂文化，品味蘊含于作品的民族情感，進而增強學生的民族自豪感，培養學生愛國主義情感。
4.了解奧運會會歌的作用，明白奧運主題曲的意義，通過欣賞相關音樂，深入了解奧運精神，培養學生對生活積極樂觀的態度和對體育運動的喜愛。
5.在感知音樂節奏和旋律的過程中，學習音樂知識“正、弱拍起唱”、“附點節奏”“三連音”“一領眾和”，并能編創、運用音樂知識。
（二）教材分析
本單元主題鮮明，內容豐富，以體育音樂為主要內容，并選取體現不同時期、不同國家、不同形式特點的代表作品，旨在通過這一類型經典作品的體驗，讓學生學會用不同的審美視角欣賞音樂藝術的獨特魅力。對于開闊學生審美視野、豐富學生審美聽覺有著重要的意義。能推動學生熱愛生活、珍惜生命、積極參與體育運動。
2
《我和你》旋律優美、流暢、易上口。因此可以采用視唱法學習該歌曲。在演唱前需要感受歌曲的旋律特點、情緒以及歌曲結構；關注和體會歌曲的演唱形式與歌曲情緒、音樂發展的關系。4/4 拍，五聲宮調式，帶前奏、間奏和尾奏的，帶有起承轉合的再現單二部曲式。第一樂段有兩個變化重復的樂句、體現出起、承的平行關系，旋律多以級進進行，展開平穩，表達了相會在北京的夢想；第二樂段，由兩個形成對比的樂句構成轉、合的關系，樂段第一樂句的六度跳進式旋律進行，與第一樂段形成強烈的對比，把歌曲推向了高潮，隨后樂句又回到了平穩的旋律進行。在這里音樂不僅傳達了人類對和平與和諧的訴求也給留給人們更多的期待與回味。
《我們是冠軍》是一首備受世界球迷喜愛和傳唱的歌曲。此曲雖然很早就出現在 1990 年第 14 界足球世界杯運動會上，但它并非世界杯足球賽官方指定的歌曲，而是來自民間創作的小曲。歌曲為降 A 大調，4/4 拍，帶前奏、尾奏和重復的二部曲式結構。歌曲唱詞部分具有結構規整、唱詞簡單、律動性強、曲調易于唱、便于參與的特點，而器樂部分具有煽情性、即興性，以及服務于體育慶典活動所需要的功能性特點。
《奧利匹克頌》1958 年，國際奧委會在東京舉行的第 55 次全體會議上正式決定，將《撒馬拉斯頌歌》定為奧運會的永久性會歌，改名為《奧林匹克頌歌》。這首奧運會會歌，表現世界人民熱愛奧運、熱愛和平的熾熱情感。歌曲蘊含著巨大的感情力量，易于上口，成為 20 世紀 80 年代最具有廣泛群眾性的流行歌曲之一。歌曲為復二部曲式，大調式，4/4 與 2/4 變換拍子，A（a＋b）＋B（a`＋b`）。通過介紹樂曲的音樂背景材料及作者的情況會啟發學生的想象力，激發起學生的學習興趣，從而對作品的理解。通過分析和討論，領會歌曲的音樂形象，領悟歌曲內涵。奧運精神：我們手拉手，友誼傳四方。
《奧林匹克號角》是美國作曲家約翰威廉姆斯為 1984 年美國洛杉磯奧運會開幕式創作的一首管弦樂曲。全曲輝煌、激昂，具有強烈的感召性和感染力，抒發與謳歌了全世界人民在奧運精神的鼓舞下是如何奮發向上、開拓進取的，同時也表現了奧運會更高、更快、更強的精神。
《生命之杯》是 1998 年法國世界杯足球賽的主題曲，由法國著名作曲家羅比·羅薩（RobiRoss）、路易斯·G. 埃斯柯拉（Louis G.Escola），以及戴斯蒙·契爾德（Desmond Child）共同創作。歌曲采用 b E 大調，4/4 拍，小快板，帶前奏、間奏、尾聲和重復的二段體結構寫成。即：“前奏 +||： A B ：|| +間奏+|| ：
B：|| + 尾聲”。樂曲在小號高亢、明亮的長音吹奏中結束，表達了人們對足球運動的熱愛和對生命、拼搏精神的謳歌和贊美。
（三）學情分析
八年級學生生理、心理漸趨成熟，參與音樂活動的意識和愿望增強，接受能力較強，對新鮮事物褒有興趣。對音樂樂理知識已有一些了解，并且能用正確的發聲方法演唱歌曲。但對于音樂知識內容的掌握還不夠豐富，深度分析歌曲與表現歌曲的能力還略顯不足。本單元的教學以演唱、欣賞歌曲為載體，同時提高學生的音樂核心素養及創興能力，并激發學生熱愛運動、團結拼搏、積極進取、珍愛生命的品質，也融入了熱愛祖國、增強其民族自豪感的德育教育。
三、單元學習與作業目標
（一）單元學習目標
1.通過聆聽、演唱《我和你》，欣賞學唱《我們是冠軍》與《生命之杯》。
3
2.欣賞《生命之杯》與《我們是冠軍》，并學唱副歌部分，了解歌曲的節奏等創作背景。
3.欣賞欣賞《奧林匹克頌》與《奧林匹克號角》全曲，記住歌曲幾段主題的旋律特點，了解歌曲的創作背景。
（二）單元作業目標
1.能有感情、準確地演唱歌曲《我和你》。
2.能編創節奏為歌曲《我們是冠軍》、《生命之杯》伴奏，并會演唱副歌部分。
3.欣賞并了解《奧林匹克頌》、《奧林匹克號角》的主題。
4.通過聽辨節奏、編創旋律，鞏固復習本單元音樂知識，并能通過編創動作表現不同的音樂情緒。
5.通過了解作品創作背景，增強民族自豪感、自信心，加強團隊合作的意識，培養積極進取、努力拼搏的優秀品質和珍愛生命的意識。
四、單元作業設計思路
本單元作業設計是在“雙減”背景下，根據《義務教育藝術課程標準（2022年版）》 中以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以落實核心素養為主線，堅持“以美育人、重視藝術體驗、突出課程綜合”的課程理念，緊緊圍繞藝術課程核心素養展開布置。以“審美感知”、“藝術表現”、“創意實踐”、“文化理解”為作業設計的原則，按照藝術學科學業質量標準具有可測性、可評性的要求，以難易適中、層層遞進，可操作性強的方式分類、分層布置作業。在多種審美實踐活動中增強學生的藝術表現力以及文化理解能力，培養藝術核心素養，激發學生感受美、欣賞美、表現美、創造美的能力。根據本單元內容，課時作業設為三個欄目，分別為：“我是歌手”“我是創客”和“我是未來星”。每人根據實際情況任選一項，提交作業形式為視頻，并附上自評星級。
“我是歌手”欄目為基礎題： 通過演唱歌曲， 準確表達歌曲的音樂形象和情感準確完整地演唱，通過對音樂作品的欣賞、了解音樂文化、結合日常生活感受音樂，拓展音樂視野，全面提升音樂素養。
“我是創客”欄目為實踐題：“我是創客”欄目為實踐題：通過改編節奏、編創律動等多種形式對歌曲進行編創，激發學生的創造力。
“我是未來星”欄目為探究題：“我是未來星”欄目為探究題：通過深度挖掘音樂作品、了解音樂文化、結合日生活感受音樂，拓展音樂視野，全面提升音樂素養。
單元檢測以“節奏創作”為主題，設計多種活潑生動、深受學生喜愛的形式，以節目展演、視頻分享、互動搶答等方式，全面考察本單元課程內容所涉及的三維目標達成情況，通過學生自評、生生互評、老師評價，深度激發學生對音樂課的熱愛，培養學生強烈的愛國情感。
五、課時作業
第一課時
1.作業內容
請任選一項，與家庭成員一起完成。提交作業形式為視頻錄制， 并附上自評星級。
我是歌手： 請觀看 2008 年北京奧運會開幕式的節目，說一說你比較喜愛的是哪個節目。然后有感情地演唱歌曲，注意通過氣息的支撐并將四拍子的強弱關
4
系體現出來，吐字清晰、聲音圓潤。
我是創客： 欣賞視頻，通過對 2008 奧運會開幕式精彩片段的欣賞，與家人探討和平的意義。將歌曲前 8 小節旋律編創成三拍的舞曲，并進行準確的視唱。我是未來星： 完整準確并富有感情的演唱歌曲中英文；和家長欣賞 2008 開幕式視頻，探討對世界和平的認識。將歌曲前 8 小節旋律編創成三拍的舞曲，并進行完整準確的視唱。
2.評價設計
《我和你》評價表
自選項目 評價標準 水平 自評 師評
欣賞視頻，和家長一起欣賞
2008 奧運會開幕式精彩片 ★★★★★
段， 用飽滿的情緒演唱歌
曲。
欣賞視頻，和家長一起欣賞
我是歌手 2008 奧運會的精彩片段， ★★★★
準確地演唱歌曲
欣賞視頻，準確地演唱歌 ★★★
曲。
欣賞視頻，能用飽滿地
情緒演唱歌曲。對前 8 ★★★★★
小節節奏改編，準確完
我是創客 整地進行視唱。
欣賞視頻，完整演唱歌
曲。對前 8 小節節奏改 ★★★★
編，完整地進行視唱。
欣賞視頻，和父母探討
對和平的理解；用飽滿
的情緒演唱；對前 8 小 ★★★★★
節進行節奏改編，完整
我是未來星 正確地進行視唱。
欣賞視頻，和父母探討
對和平的理解；完整演
唱歌曲；對前 8 小節進 ★★★★
行節奏改編，完整地進
行視唱。
評價說明： 本課時作業內容“我是歌手”為基礎型， 評價設計三個等級；“我是創客”和“我是未來星”為提升型，只設置兩個等級，均用星級表示。
5
作業分析與設計意圖
（1）作業分析：
本課時作業以學生和家人為主體共同完成，是為了深層激發學生學習的興趣，營造良好的音樂學習氛圍；通過邀請家人共同探究，達到與親人“共情”的效應，增加親子溝通協作的能力。
我是歌手：通過了解歌曲創作背景、作曲家生平及代表作，再共同演唱，能提高學生的積極性，完成課時目標。
我是創客：通過演唱、欣賞、親子探討，加深對歌曲的認識。重新編創節奏，加深節奏旋律特點的記憶，在掌握 4/4 拍的同時能靈活運用 3/4 拍改編，體會不同的節奏特點。
我是未來星：通過演唱、欣賞、親子探討，加深對歌曲的認識，對和平的理解。重新編創節奏，完整正確的視唱，加深節奏旋律特點的記憶，靈活運用不同的節奏。
（2）設計意圖：
我是歌手：考察學生對歌曲演唱與欣賞的掌握程度，激發學生更深層次的愛國情感，以及對運動與生命的熱愛之情。將音樂與生活、體育、德育教育等相結合。
我是創客：完整演唱歌曲，通過對節奏的改編增加學生學習的趣味性，培養學生的創造力。
我是未來星：通過對歌曲背景的理解，增加對和平的更深層次的認識。完整演唱歌曲并能進行節奏改編，培養學生創造力與靈活性。
第二課時
1、作業內容
請任選一項，提交作業形式為 MP4 視頻，并附上自評星級。
我是歌手：請將歌曲《我們是冠軍》和《生命之杯》B 樂段有感情的演唱給大家聽，并用不同的演唱形式表現歌曲吧！
我是創客：請同學們試一試用身邊的課桌板凳或者肢體律動打出歌曲的節奏，再找一找身邊還有哪些物品可以制作出節奏樂器來表現歌曲中的節奏？趕快行動起來吧！
我是未來星：動動腦筋為歌曲《我們是冠軍》改編歌詞，和同學們一起為《生命之杯》的 B 樂段設計動作。用你們充滿的熱情的表演，在合適的場合演唱歌曲為運動場上的健兒們加油吧！
2、評價設計
《我們是冠軍》《生命之杯》評價表
自選項目 評價標準 水平 自評 師評
能完整背唱歌曲并
用不同的身體律動演繹
《我們是冠軍》；能和同伴 ★★★★★
用領唱、齊唱、表演唱等
演唱形式表現《生命之杯》
的 B 段。
6
能準確哼唱歌曲，并用不
我是歌手 同的身體律動表現《我們
是冠軍》；能和同伴通過 ★★★★
齊唱、表演唱的形式表現
《生命之杯》的 B 段。
能同大家一起哼唱歌曲，
并用簡單身體動作表現 ★★★
歌曲。
能用自制的節奏樂器伴
奏并表演唱改編歌詞版 ★★★★★
的《我們是冠軍》和《生
我是創客 命之杯》。
能用身邊桌椅等物品當節
奏樂器伴奏并表演唱《我們 ★★★★
是冠軍》和《生命之杯》
完整、流暢地講述改編
《我們是冠軍》歌詞的創
作想法，和同學一起參加
校內活動并有感情地表
演唱；和同學一起為《生 ★★★★★
我是未來星 命之杯》設計表演動作，創設情景表演唱，表現出對足球運動的熱情。
講述倆首原曲的創作背
景，并說出歌曲適合在哪 ★★★★
些場景演唱。
評價說明：本課時作業內容“我是歌手”為基礎型，評價設計三個等級；“我是創客”和“我是未來星”為提升型，只設置兩個等級，均用星級表示。
3、作業分析與設計意圖
（1）作業分析：
我是歌手：為本課學習的基本考察內容，讓學生在運動會等真實的情境中明確歌唱對象，真切地表達自己的情感。
我是創客：為實踐、體驗性作業，通過讓學生用拍桌子或板凳的形式感受歌曲中附點四分音符的節奏，并引導學生探索用身邊哪些物體制作出節奏樂器來表現歌曲的節拍，讓音樂回歸生活，完成課本第 10 頁“實踐與創造”的內容。
我是未來星：通過引導學生制作節奏樂器、改編歌曲歌詞，讓學生在自我實踐中積極探索歌曲中的音樂要素，并在編創中體驗學習音樂的樂趣，激發學生對運動對生命的的熱愛之情。
（2）設計意圖
我是歌手：通過讓學生演唱歌曲，鞏固本課時的重點內容，激發學生對音樂的熱愛，同時引導學生熱愛體育運動，為團結互助、友誼第一比賽第二的運動精神加油吶喊，為運動健康積極參加各項實踐活動。
我是創客：通過引導學生用桌椅打節奏和制作簡單的節奏樂器體驗附點四分音符的節奏特點，有效鞏固歌曲難點。對比探究不同節奏，層層深入，讓學生在
7
實踐中獲得知識，同時增加學習的趣味性。
我是未來星：挖掘歌曲的運動精神內涵，引導學生根據不同情景創編歌詞激發學生的創造意識，通過不同形式的表演唱引導學生探索更多的音樂表現形式。
第三課時
1、作業內容
請任選一項，提交作業形式為 MP4 視頻，并附上自評星級。
我是歌手：聆聽《奧林匹克號角》、《奧林匹克頌》并嘗試哼唱主題部分,搜集并簡介有關的知識或歷史。
我是創客：合作找一找身邊的物品，模仿樂器演奏動作，展示弦樂器的歌唱性主題和銅管樂器的號角性主題，一起感受樂曲的感召性和感染力吧！
我是未來星：說一說《奧林匹克頌》 是在什么場合演唱或演奏的？應該注重哪些禮儀？一起唱響《奧林匹克號角》，爭做美德好少年吧！
2、評價設計
《奧林匹克號角》、《奧林匹克頌》評價表
自選項目 評價標準 水平 自評 師評
能哼唱《奧林匹克頌》
主題，表述內容豐富流 ★★★★★
暢。
我是歌手
能哼唱《奧林匹克號 ★★★★
角》主題二，簡要分析
能和同伴一起哼唱歌
曲，并用簡單身體動作 ★★★
表現全曲。
能自制樂器模仿《奧林
匹克號角》演奏，寫出 ★★★★★
中國金牌運動員姓名。
我是創客
能和同伴一起哼唱樂
曲各主題部分，模仿登 ★★★★
臺談感受。
完整、流暢地講述樂曲
我是未來星 創作背景和樂曲廣泛 ★★★★★
的影響力。
8
觀看 2008 奧運會開幕，
★★★★
介紹奧運的前世今生。
評價說明：本課時作業內容“我是歌手”為基礎型，評價設計三個等級；“我是創客”和“我是未來星”為提升型，只設置兩個等級，均用星級表示。
3、作業分析與設計意圖
（1）作業分析：
我是歌手：通過了解歌曲創作背景、作曲家生平及代表作及相關的奧運歷史，讓學生在哼唱中明確各音樂主題，感受樂曲的旋律基調與節奏特點。
我是創客：為實踐、體驗性作業，通過讓學生模仿樂器演奏姿勢加深印象，了解不同樂器音色以及音樂表現力，感受“更高、更快、更強”的競技精神。
我是未來星：引導學生通過了解作品創作背景，逐步了解奧運，知道奧運會歌的精神。
（2）設計意圖
我是歌手：了解歌曲，激發深層次的愛國情感，感受樂曲帶來的輝煌澎湃的運動激情，為奧運精神喝彩，并能積極的參與日常的體育運動。
我是創客：通過引導學生用不同演奏姿勢加深對不同樂器的音色認知，體會不同音色帶來的不同音樂體驗。對比探究不同音色、旋律特點、音樂表現力等、層層遞進，讓學生在實踐中獲得知識，同時增加學習的趣味性。
我是未來星：了解歌曲演奏的場合和禮儀，增加學生民族自信心和自豪感，并感受奧運更高、更快、更強的精神！
六、 單元質量檢測作業
（一） 單元質量檢測作業內容
以班級為單位組織“生命之杯”音樂會主題活動，通過節目展演、現場音樂
知識搶答等形式，達到單元質量檢測的目的。活動內容靈活豐富，有表演唱、視
頻展示、現場自制樂器演奏等多種形式，增強學生對運動歌曲的感受體驗，深化
學生對音樂知識與技能的掌握，激發學生熱愛運動、團結拼搏、積極進取的品質，
豐富學生的人文內涵。
我是歌手：
1.請以小組為單位，演唱《我和你》或《我們是冠軍》，用自我編創的各種演唱形式進行表演唱，體會歌曲對和平的追求以及團隊合作、積極拼搏的精神。我是創客：
2.請利用身邊桌椅等物品制作節奏樂器表現《我們是冠軍》或《生命之杯》
中的節奏律動并隨音樂現場表演或在家錄制視頻展示。
3.了解本單元歌曲的創作主題，完成下面連線題。
提示：請用搶答的形式將與歌曲正確的相關主題連在一起
《我和你》 第一屆現代奧運會會歌
《奧林匹克頌》 2008 北京奧運會主題曲
《奧林匹克號角》 1984 年美國奧運會開幕式主題曲
《我們是冠軍》 1990 年意大利足球世界杯球迷之歌
《生命之杯》 1998 年美國足球世界杯主題曲
9
我是未來星：
4.同學們，說一說你還知道哪些關于奧運會或者足球運動的音樂作品？運用信息技術課程中所學的“會聲會影”軟件，以本單元的音樂為創作背景，制作編輯與運動相關的視頻，在“生命之杯”音樂會中以匯報展演的形式分享給同學們吧！
（二）單元質量檢測作業屬性表
對應單元 對應學 完成
序號 類型 難度 來源
作業目標 感 表 理 時間
知 現 解
1 我是歌手 1 √ 容易 原創
2 我是創客 2 √ √ 中等 原創 20分鐘
3 我是創客 2 √ √ 中等 原創
4 我是未來星 3 √ √ 較難 原創
10

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