資源簡介

小學美術三年級上冊《黃色和藍色的畫》教學設計
學科：美術 授課年級：三年級 授課人： 單位：
課題 《黃色和藍色的畫》（人美版第五冊第七課） 領 域 繪畫創作
學習要點分析 通過本節課的學習，既鞏固上節課的知識，又為學生了解色彩帶給人的感受有更深刻的認識，幫助學生感知色彩，從中體驗黃色帶給人明亮、溫馨的的感覺，藍色帶給人涼爽、清凈的感覺，使學生從盲目地、隨意的涂抹色彩，到有意識地運用和設計色彩，激發學生學習色彩的興趣，提高學生對色彩的感知能力，培養學生健康的審美情趣。
教材版面分析 本課占用了兩個版面，共展示了6幅以黃色為主的繪畫和6幅以藍色為主的畫面。它們都是分別以黃色和藍色為底色的。有的主體也是用黃色和藍色來表現的，但是主體和背景有比較明顯的深淺對比關系，有的畫面主體采用的是和底色對比明顯的其他顏色。在教學中引導學生反復欣賞、體驗、感受，有利于學生在繪畫創作時借鑒其表現方法。
學情狀況分析 三年級共兩個班，學生年齡大多9歲左右，該年齡段的學生想象力豐富，對想象畫、記憶畫，有較強烈表現欲望。三年級已經初步認識形、色與肌理等美術語言，經過兩年的美術學習，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，色彩表現力強，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。對學習美術的態度不夠端正，缺乏自信心。應重新激發學生學習美術的興趣。
重難點分析 教學重點：重點是感知黃色和藍色給人不同的感受以及在畫面中的運用。解決措施：訓練學生的色彩感受能力。 教學難點：在感知的基礎上利用藍色和黃色，運用主體和背景的色彩對比關系及同類色的深淺對比的方法進行繪畫。解決措施：引導學生反復欣賞作品，對比、借鑒。
應對策略分析 學習用不同深淺的黃色和藍色分別畫出兩幅畫，對于剛剛接觸色彩的學生來講是比較難的，在教學過程中，應采取啟發和引導的方法，多從生活中的色彩現象入手，提出問題，引發學生思考和討論。在啟發和引導的過程中，還可以運用比較的方法，如通過黃色的畫面與藍色畫面的對比，使學生真正感知和理解它們帶給人們的不同的美感。
教學目標 知識目標：認識，感受、黃、藍給人的不同審美感受，會用其中一種顏色為主基調畫一幅畫。 德育目標：讓學生認識色彩的美，使學生對色彩產生濃厚的興趣，培養他們的創作意識。 能力目標：提高學生運用色彩的能力
教學重難點 重點：認識和感知黃色、藍色帶給人的不同的感受及其在畫面上的運用。 難點：繪畫時注意主體和背景的色彩對比關系以及同類色之間的深淺對比。
教學準備 教師：多媒體課件，圖片資料。 學生：水彩筆、油畫棒。
計劃學時 1課時
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 時間 設計意圖
組織教學 引入新課 同學們，還記得上節課我們學習的《紅色的畫》嗎？這節課，我們來學習三原色中的另外兩種顏色，你們知道是什么顏色嗎？ 板書課題：黃色和藍色的畫 出示色相環 三原色 講解色彩知識：色相（有彩色就是包含了彩調，即紅、黃、藍等幾個色族，這些色族便叫色相。） 學生回答： 黃色和藍色 2 激發學習興趣。
講授新課 探究學習 1、黃色 1）出示梵高的《向日葵》 介紹梵高 2）出示黃色的畫面 黃色常常帶給我們什么樣的感覺？使我們聯想到什么？ 3）一年四季中哪個季節是可以用黃色來代表的？ 2、藍色 1）出示東山魁夷的《山湖遠望》 介紹東山魁夷 2）生活中你會在哪些地方見到藍顏色？ 3）出示藍色的畫面 藍顏色常常使你聯想到什么？ 3、欣賞黃色和藍色的畫面。 出示課件：欣賞黃色和藍色的畫 提出問題：（學生探究并以黃色為主的畫聯系起來講解） Ａ、黃色的畫為什么稱其為黃色的畫？藍色的畫為什么稱其為藍色的畫？你是怎么理解的？ Ｂ、畫面上都有哪些地方運用了黃色或藍色？這些顏色都一樣嗎？ （出示色相卡，認識深淺不同的黃色和藍色。） Ｃ、畫面中還用到了哪些顏色？ 4、出示課件，繼續欣賞 提出問題： Ａ、這些畫都表現了哪些內容？ Ｂ、你最欣賞其中的哪一幅畫，談談你的感受？ Ｃ、你打算怎么樣去表現？ 小結：（1、畫面的主體可直接采用黃色或藍色的物體來表現。2、畫面的背景可以是黃色的或藍色的，而主體可采用與之對比的其他顏色來表現。3、也可以背景和主體都用一種顏色，但是要注意深淺對比。） 5、欣賞凡高的《向日葵》和東山魁夷的《山湖望遠》 這兩組畫面對照起來看，給你的感覺有什么不一樣？藍色使你聯想到什么？黃色使你聯想到什么？主要用了哪些顏色？ 通過觀察體會到黃色是成熟的、溫暖的，我們能聯想到沙灘、麥田、秋天，藍色給人是涼爽、清凈的感覺，聯想到湖水、大海、天空。 感受黃顏色帶給我們的是一種成熟的、明亮的美感。 感受藍色帶給人們的涼爽、清凈的感覺。 用藍色表現寒冷的夜晚，用黃色燈光表現溫暖。 小組間進行交流。 感受黃色和藍色畫面的不同感覺。 認識不同深淺的黃色、藍色及其相鄰的顏色。 3 10 初步認識黃顏色。 感受藍顏色。 引起學習興趣，激發探究的欲望。 感受體驗
學生作業 創作實踐 創作一幅以黃色為主或者以藍色為主的畫。（如果讓你來畫一幅以黃色為主的畫或以藍色為主的畫，你要怎樣變現？） 小結：畫面的主題可直接采用黃色或者藍色的物體來表現；背景可以是黃色和藍色的，而主體采用與之對比的其他顏色來表現；也可以背景和主體用一種顏色，但要注意深淺對比。 2、學生作業：A、構圖。 B、組織畫面。 繪畫時要注意，在選材方面： （1） 假如讓你以黃色或藍色為主畫一幅畫，你想畫什么？ （2） 選擇能烘托節日喜慶氣氛的局面、場景或者是藍色所表現的涼爽、清凈的畫面。 （3） 還可以選擇黃色或藍色的物象來表示。 用色方面： （1） 用哪些黃色或藍色？ （2） 主要選擇偏黃的或偏藍的顏色表示。 學生研究制作步驟。 美術實踐活動。 18 培養學生分析總結能力和設計能力。
展示評價 1、分析學生作品布局。組織學生展示、交流、講評，指出其作品的優點、缺點，提高學生對作品的鑒賞能力，解決繪畫中的主要問題，進一步加強學生的理解。 2、小結。 鼓勵學生大膽展示自己的作品。 2 引導構圖完整性。
課后拓展 利用黃顏色、藍顏色，嘗試布置自己身邊的環境。 引導學生學習利用色彩美化自己的生活。 5 拓展學生的創造思維，豐富學生創作表現形式。
板書設計 黃色和藍色的畫 感受黃色：明快、溫馨。 感受藍色：涼爽、清凈。
教學反思
這節課的內容很多，要三年級的學生同時接受黃色和藍色這兩種原色的知識點有一定的難度，我在課前準備了大量的圖片使學生能在感觀上理解黃色和藍色，并知道黃色和藍色分別給人帶來什么樣的感覺，從而去深入讓學生明白，黃色是屬于暖色調而藍色是屬于冷色調，一幅黃色為主的畫面是不是所有黃色都一樣，一幅藍色為主的畫是不是所有的藍色都一樣呢？從畫中讓學生明白無論黃色還是藍色，都隨其深淺的不同，有著不同的藍和黃，在作業中讓學生能了解到畫一幅黃色或藍色的畫，不是從頭到尾就一種顏色，而是隨著深淺的不一樣，有變化

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