資源簡介

音樂單元作業(yè)設(shè)計
一、單元信息
基本 學(xué)科 年級 學(xué)期 教材版本 單元名稱
信息
音樂 七年級 第一學(xué)期 粵教版 《嶺南春早》
序號 課時名稱 對應(yīng)教材內(nèi)容
1 熟唱 第一單元第一課時
《嶺南春早》
課
時 2 欣賞 第一單元第二課時
《春天的故事》
信
息
3 聽唱 第一單元第三課時
《東方之珠》
4 聽唱 第一單元第四課時
《七子之歌》
二、單元分析
（一）課標要求：
本章內(nèi)容是廣東教育出版社七年級下冊第一單元的內(nèi)容。按照《義務(wù)教育音樂課程標準（2011 年版）》要求，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握以下內(nèi)容：
1.熟唱《嶺南春早》;欣賞《春天的故事》并記憶其音樂的主題;聽唱《東方之珠》和《七子之歌》，從音樂情感的體驗中發(fā)現(xiàn)嶺南歌曲的美感，喜愛嶺南音樂。通過學(xué)唱歌曲、欣賞歌曲，增強對祖國母親的熱愛和感激之情，對偉大祖國的強烈自豪感。
1
2.了解歌曲《嶺南春早》作品中潮州音樂《梳妝》、《畫眉跳架》;廣東音樂《賽龍奪錦》中三個音樂片段的旋律走向、節(jié)奏的組合與歌曲創(chuàng)作的關(guān)系。
3.嘗試用潮州民間鑼鼓點為歌曲《嶺南春早》配伴奏;簡單了解歌曲《東方之珠》和《七子之歌》的音樂結(jié)構(gòu);運用“數(shù)字符號舞蹈教學(xué)”的方法表現(xiàn)歌曲《東方之珠》
（二）教材分析
本單元主題鮮明，歌曲旋律富于歌唱性，歌詞突出愛國主義思想。三首不同風(fēng)格的愛國作品，其音樂知識內(nèi)容以及音樂要素對于推動音樂情緒、情感都有不同的作用，弘揚中華民族的光榮傳統(tǒng)有著重要意義。
嶺南春早(之一)是本冊教材一個系列音樂作品學(xué)習(xí)的主題。它有四個內(nèi)容，即:學(xué)唱歌曲《嶺南春早》;欣賞《春天的故事》、聽唱《東方之珠》和《七子之歌》。
本單元的內(nèi)容反映了嶺南人“敢為人先”的精神，從表現(xiàn)改革開放喜悅心情的《嶺南春早》，到《春天的故事》中描繪了深圳由一個邊陲小鎮(zhèn)飛速發(fā)展成為中國的經(jīng)濟特區(qū)到《東方之珠》、《七子之歌》反映了香港、澳門先后回歸祖國的重大歷史事件，海內(nèi)外華人期盼祖國統(tǒng)一的心愿。本單元的學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生在情感體驗中發(fā)現(xiàn)歌曲中蘊含的嶺南音樂的美感，領(lǐng)略嶺南藝術(shù)的魅力，參與嶺南藝術(shù)的探索，還要了解音樂與社會生活有著十分密切的關(guān)系，而且具有重要的社會功能。每首與社會生活緊密聯(lián)系的優(yōu)秀作品都會留下時代的回憶，烙下歷史的痕跡。讓學(xué)生在豐富的音樂作品情感體驗中，感受到愛國主義情懷和民族自豪感，建立起繼續(xù)為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信心。
（三）學(xué)情分析
7-9年級的學(xué)生的年齡一般在12-15歲左右，正處于少年
2
并向青年過渡的身心發(fā)育期，在這一成長階段中，學(xué)生的生理、心理、情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定，具有很大的可塑性和易變性。初中階段的學(xué)生對家庭、學(xué)校的教育有時有一種逆反心理。他們普遍喜歡唱流行歌曲。課余時間接觸和了解的音樂大都局限于自己喜歡的流行歌曲或音樂，認為好聽或者是出于對演唱者的喜歡，欣賞具有有一定的感性特征。他們對于為什么喜歡，自己也并不清楚，只是受市場、受他人影響，喜歡追風(fēng)。他們對于中國的民族音樂和傳統(tǒng)音樂了解較少，學(xué)習(xí)的興趣不是很大，積極性也不高。教師應(yīng)通過多種形式的藝術(shù)實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。
三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標
（一）單元學(xué)習(xí)目標
1.通過聆聽、演唱《嶺南春早》《春天的故事》《七子之歌》《東方之珠》， 激發(fā)愛國主義精神，表達對祖國的熱愛和贊美之情。
2.通過感受、體驗、探究、合作、編創(chuàng)等方法學(xué)習(xí)歌曲。
3.通過歌曲《嶺南春早》了解廣東潮汕音樂的韻味以及廣東音樂的特點。《春天的故事》中了解到改革開放的畫面，一個劃時代的事件和偉人重現(xiàn)眼前。《東方之珠》《七子之歌》中感對國家民族的強烈認同，對香港，澳門回歸的期盼以及對祖國的愛國情懷。
（二）單元作業(yè)目標
.能有感情、準確地演唱歌曲，表達對祖國母親的熱愛。
.通過聽辨節(jié)奏、編創(chuàng)旋律，鞏固復(fù)習(xí)本單元音樂知識，并能通過編創(chuàng)動作表現(xiàn)不同的音樂情緒。
.通過了解作品創(chuàng)作背景、感受歌曲濃濃的愛國情懷，增
3
強民族自豪感。
四、單元作業(yè)設(shè)計思路
音樂課作為一門陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，就應(yīng)該有別與其他學(xué)科，音樂的布置應(yīng)該更具趣味性，愉悅性，生活性。根據(jù)音樂課程目標的總要求以及《音樂課程標準》中的要求，根據(jù)本單元內(nèi)容，課時作業(yè)設(shè)為以下幾組：
1.基礎(chǔ)型作業(yè)：布置學(xué)生預(yù)習(xí)新歌，樂譜視唱，歌曲復(fù)習(xí)
（設(shè)計意圖：可以鞏固學(xué)生的音樂技能，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的音樂特長）
2.拓展型作業(yè)：課上欣賞，演唱歌曲后，布置學(xué)生搜素相關(guān)的音樂文化，并感受相關(guān)文化知識。通過網(wǎng)上查詢等方法收集資料，了解作曲家及樂曲，下載有關(guān)下一課主題的資料。
（設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性，自自主掌握知識的能力，加深學(xué)生對音樂的感悟和體驗）
3.創(chuàng)造型作業(yè)：根據(jù)歌曲編創(chuàng)舞蹈，給歌曲配打擊樂伴奏，根據(jù)歌曲新編歌詞，旋律填空，給兒歌編旋律等。
（設(shè)計意圖：音樂課不僅要培養(yǎng)學(xué)生的感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。）
總之，音樂作業(yè)應(yīng)該既體現(xiàn)音樂教學(xué)規(guī)律，又符合學(xué)生掌握知識的特點，課后完成的作業(yè)量也要適量，最后通過學(xué)生自評、生生互評、老師評價，深度激發(fā)學(xué)生對音樂課的熱愛，真正讓學(xué)生受益，讓音樂為生活帶來樂趣。
五、課時作業(yè)
4
第一課時：《嶺南春早》
基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）
題 號 作業(yè)內(nèi)容 作業(yè)分析 設(shè)計意圖 評價標準
能夠自信的，有 通過對歌 鞏固性練 完整性，流暢感情的完整的 曲的了解， 習(xí)，考察 性，帶有感情
1 演唱歌曲 加深歌曲 學(xué)生對歌 的表現(xiàn)性的印象，能 曲的掌握
夠有效的 程度
完成歌唱
任務(wù)
拓展性 創(chuàng)造性作業(yè)（選做）
嘗試用廣東方 通過演唱， 增加學(xué)習(xí) 準確示范廣言的韻味來演 做到音樂 的 趣 味 州方言并用
唱最后一句“問 與生活，與 性，調(diào)動 歌聲表現(xiàn)
聲朋友好” 社會相結(jié) 積極性
合
說一說嶺南的 通過了解 加深對音 能夠區(qū)分不
文化相關(guān)知識 歌曲的背 樂作品的 同的音樂體
及潮州小鑼鼓 景，提高興 理解 裁
趣
用潮州打擊樂 能夠正確 培養(yǎng)學(xué)生 能夠選擇某
器給歌曲伴奏 的運用樂 的創(chuàng)造能 種樂器，運用
3 器為歌曲 力和探索 適當(dāng)?shù)难葑?br/>伴奏，提高 能力 方式表現(xiàn)音
自我表現(xiàn) 樂
力
5
第二課時：《春天的故事》
基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）
題 號 作業(yè)內(nèi)容 作業(yè)分析 設(shè)計意圖 評價標準
音樂中有感情 讓學(xué)生體 感受歌詞 朗誦的內(nèi)容
1 的朗誦歌詞 驗歌曲的 表達的情 豐富流暢，能
情感和感 感 夠準確表達
受歌曲的 出歌詞的情
贊美之情 感
拓展性 創(chuàng)造性作業(yè)（選做）
聆聽不同版本 讓學(xué)生感 不同版本 能夠?qū)Σ煌?br/>的《春天的故 受不同音 進 行 欣 風(fēng)格的音樂
事》 樂的風(fēng)格 賞，擴大 特點進行簡
1 藝術(shù)視野 單的描述
說一說歌曲創(chuàng) 加深對音 挖掘歌曲 能夠簡答的
作的背景，創(chuàng)作 樂作品的 的文化內(nèi) 表述音樂的
2 經(jīng)歷 理解 涵 背景
和同伴之間齊 更深刻的 增強音樂 能夠準確，完
唱，合唱歌曲 感受音樂 表現(xiàn)力， 整的演唱歌
3 的表現(xiàn)形 培 養(yǎng) 合 曲
式多樣化 作，探究
精神
6
第三課時：《東方之珠》
基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）
作業(yè)內(nèi)容 作業(yè)分析 設(shè)計意圖 評價標準
題 號
夠完整的，流 察學(xué)生對歌 深 對 歌 曲 夠完整，流暢，
暢的背唱歌曲 曲的掌握程 旋 律 的 掌 自然圓潤的聲
1 度 握，體會歌 音唱歌曲
曲 中 所 蘊
含 對 祖 國
的熱愛
拓展性 創(chuàng)造性作業(yè)（選做）
述《東方之珠》 深層次激發(fā) 加 深 刻 的 夠準確，流暢
1 創(chuàng)作的背景 學(xué)生學(xué)習(xí)的 理解音樂，
動機 對 領(lǐng) 土 的 講述內(nèi)容
完 整 和 祖
國 的 熱 愛
之情
2 用不同的方式 養(yǎng)學(xué)生的合 學(xué) 生 了 解 和同伴完整
演唱：領(lǐng)唱 齊 作意識和能 音 樂 演 唱
唱 男女生對 力 方 式 的 不 演唱歌曲
唱 同 在 表 達
音 樂 上 也
有 不 同 的
效果
編“東方之珠” 樂與舞蹈相 學(xué) 生 獲 得 夠自信的、有歌曲的舞蹈動 結(jié)合，加強 對 音 樂 的 表情的表演
作 學(xué)生的創(chuàng)造 直 接 經(jīng) 驗 曲目
能力和實踐 和 豐 富 的
能力 情感體驗
7
第三課時：《七子之歌》
六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)
基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）
題 號 作業(yè)內(nèi)容 作業(yè)分析 設(shè)計意圖 評價標準
能夠深情并 通過演唱來 理解歌曲的深 能夠準確對
茂的朗誦歌 表現(xiàn)渴望祖 厚情感，體會 作品旋律，詞，演唱歌曲 國統(tǒng)一回歸 對祖國的眷戀 節(jié)奏的把握的愛國情懷 之情，激發(fā)學(xué) 以及情感的
生的愛國激情 處理
拓展性 創(chuàng)造性作業(yè)（選做）
了解并講述 培養(yǎng)學(xué)生對 加強對歌曲的 表述的內(nèi)容
歌曲結(jié)構(gòu)，分 歌曲的分析 理解，能夠更 完整，恰當(dāng)，
析歌曲 能力 好的表現(xiàn)歌曲 準確
觀看澳門回 搜集和積累 用綜合的形式 能夠完整講歸視頻，講述 音樂信息， 更好的感受理 述歌曲的背
《七子之歌》 培養(yǎng)主動學(xué) 解音樂，啟發(fā) 景
相關(guān)資料 習(xí)的能力 學(xué)生的音樂思
維
與同學(xué)合作， 培養(yǎng)學(xué)生相 更深層次的激 能夠在相互用不同的演 互合作，相 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的 合作下共同唱形式表現(xiàn) 互配合和創(chuàng) 興趣和動力， 完成
歌曲 造能力 增強學(xué)習(xí)趣味
性
（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容
以班級為單位組織活動，通過節(jié)目展示、現(xiàn)場知識搶答
等形式達到單元質(zhì)量檢測的目的。活動內(nèi)容靈活豐富，有表
演唱、手勢舞、視頻展示、現(xiàn)場自制樂器演奏等多種形式，
增強學(xué)生對愛國主義歌曲的感受體驗，深化學(xué)生對音樂知識
與技能的掌握，激發(fā)學(xué)生對祖國無限的熱愛之情。
1、請以小組為單位，任選本單元中的一首歌曲，用喜
8
歡的演唱形式邊唱邊表演，表達對祖國媽媽的熱愛！
2、能夠依據(jù)歌曲，樂曲的內(nèi)容以及情緒，進行創(chuàng)編表
演活動。
3、請聽一聽下面三首歌曲的音樂片段，用搶答的形式
說一說音樂的風(fēng)格特征，并能夠用節(jié)奏或用線條來記錄音
樂，哼唱旋律線
A《紅星歌 》 B 《南泥灣》 C 《歌唱祖國》
4、和同學(xué)們分享自己熟悉的音樂作品，并講述音樂，
分享交流。
（二）單元質(zhì)量檢測作業(yè)情況分析
1、學(xué)生都能完成所布置的作業(yè)，必做類的作業(yè)比較容易，相對來說，學(xué)生完成的程度是最好的，都能背唱歌曲，能夠完整的表現(xiàn)歌曲。選擇類的作業(yè)學(xué)生基本上都是比較外向的學(xué)生，大部分學(xué)生在展示中，能夠大方地表演，通過表演展現(xiàn)個人魅力，表現(xiàn)出了自信力和表演力。每個學(xué)生基本上都能找到適合自己的作業(yè)，因為形式不一樣，孩子們都非常開心，也非常有興趣，也更期待下一節(jié)音樂課。
2、補救或改進措施
本單元的作業(yè)中，學(xué)生還缺乏舞臺表演經(jīng)驗，需要老師的輔導(dǎo)，教師需加強在課堂上教學(xué)生一些表演唱的技巧，加強學(xué)生的音樂學(xué)科素養(yǎng)，讓學(xué)生表演更自信，從而更喜歡音樂。

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