資源簡介

七年級音樂第三單元《天山之音》作業設計
一、單元信息
學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
基本信息
音樂 七年級 第一學期 人音版 天山之音
單元 √
組織方式 自然單元 重組單元
序號 課時名稱 對應教材內容
1 《天山之音》第一課時 《天山之音》——青春舞曲
課時信息
2 《天山之音》第二課時 《天山之音》——《我的金色
阿勒泰》、《賽乃姆》）
3 《天山之音》第三課時 《天山之音》——《陽光照耀
著塔什庫爾干》
二、單元分析
（一）課標要求
本單元內容在《義務教育音樂課程標準（2011 年版）》中“感
知、了解中國民族音樂的體裁”的內容，結合特定的文化情景欣賞理
解民族歌曲與傳統文化、民俗活動之間的關系，學習新疆地區維吾爾、
哈薩克、柯爾克孜、塔吉克等民族的民歌、器樂、歌舞音樂，增進我
國新疆地區少數民族音樂的喜愛之情及我國多遠音樂文化的自豪感。
（以上關于課表要求描述參考《音樂課程標準》（2011 年版）中相關內容：
（1）課程的基本理念：弘揚民族音樂，理解音樂文化的多樣性，將我國各民族
優秀傳統音樂作為音樂教學的重要內容，通過學習，學生熟悉并熱愛祖國的音樂
文化，增強民族意識、培養愛國主義情操。（2）課程設計的思路：四個學習領
域的劃分是相對的，每一個學習領域各有側重，又相互交融，緊密相關，形成一
個具有開放性的音樂課程結構。（3）課程目標中關于“體驗、模仿、探究、合
作、綜合”五個分目標的描述。（4）課程內容中關于“感受與欣賞”、“表現”、
“創造”、“音樂與相關文化”四個領域目標、學習活動建議、評價要點的內容
描述）
（二）教材分析
本單元所選曲目，體裁豐富、風格多樣。它不僅使學生能夠感受到冬不拉、庫木孜、小提琴等多種樂器的音色，也能使學生認識和了解彈唱、木卡姆、賽乃姆等多種音樂藝術的體裁；還能使學生進一步加深對獨唱、獨奏、齊唱、歌舞等表演形式的認識；更能加深對維吾爾、哈薩克、塔塔爾、柯爾克孜、塔吉克等少數民族音樂風格的認識和理解。因此，通過演唱、欣賞、音樂知識的學習以及音樂實踐創造活動的參與、促使學生獲得新疆少數民族音樂的知識技能，感受、體驗其音樂情感及風格特點；認識和了解新疆的自然環境、地理知識和風土人情，增進他們對新疆地區音樂藝術的認識，并對新疆少數民族的音樂感興趣，進而加深對新疆少數民族音樂的認識和理解，從而實現本單元音樂教育的審美目標。
（三）學情分析
七年級學生好動、好表現，應采用形象生動，形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，去激發學生學習的興趣，學生好動、注意力易分散、愛發表見解、希望得到老師的表揚，所以
在教學中應抓住學生這一特點，發揮學生的主動積極性.同時她們正
處在身心發展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性
格還極不穩定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。同時，我校學生
理論知識比較薄弱，但思維活躍，課堂敢于發言，素質整體上呈現多
層次的特點。 他們除了注意事物外表的形式之外，更注意對事物的
分析和主觀體會，對很多問題都可以做出自己的回答。大多數學生學
習態度都很端正，因此，本單元的活動要積極進行教育和教學工作，
注意強調學生行為規范教育，注重學習興趣的培養，使得熱愛音樂，
喜歡上音樂課。
三、單元的學習目標和作業目標
水平層
序號 單元學習目標 單元作業目標
次
學習新疆地區維吾爾族、哈薩克族、 認識、了解新疆維吾爾族、哈
塔塔爾、柯爾克孜等民族民歌、器樂、 薩克族、塔塔爾、柯爾克孜等 了解
1 歌舞音樂，增進對我國新疆地區少數 民族民歌，能夠熟練演唱一到
運用
民族音樂的喜愛之情及對我國多元 兩首新疆民歌。
音樂文化的自豪感；
學唱《青春舞曲》。能用“急吸緩呼” 認識和了解王洛賓；知道“魚
的歌唱方法，以輕快而富有彈性、活 咬尾”的創作手法；能以輕快
2 潑而富有朝氣的情緒背唱歌曲，并能 而富有彈性、活潑而富有朝氣 運用
用維吾爾族音樂的典型節奏為歌曲 的情緒背唱《青春舞曲》
伴奏；在學唱《青春舞曲》的基礎上
加深對王洛賓的認識和了解；
聆聽《我的金色阿勒泰》《賽乃姆》， 認識和了解“三段體”；知道
體驗新疆少數民歌的主要特點，感受 《賽乃姆》的相關知識；了解
其獨特的民族風格和地域風格；結合 并熟記熱瓦普、冬不拉、庫木
3 聆聽《在那銀色的月光下》，學習“三 孜等樂器的形制和音色 了解
段體”音樂結構的特點，知道維吾爾
族傳統大曲主要的表現形式及文化
價值，記住熱瓦普、冬不拉、庫木孜
等樂器的形制和音色；
欣賞小提琴獨奏《陽光照耀著塔什庫 認識塔吉克族舞蹈的典型節奏
爾干》，結合分析音樂的調式、節拍、 和塔吉克族音樂的調式音階；
4 節奏特點，加深對樂曲音樂情緒及其 在了解小提琴形制的基礎上， 了解
獨特風格的感受與體驗，并能聽辨小 記住小提琴的音色。
提琴、鋼琴的音色。
四、單元作業設計的思路
結合音樂學科課時所占學校周課時的比例，本單元作業總用時在 30 分鐘左右，按 3 個課時作業來設計。
學生需要通過本單元的作業，循序漸進的來鞏固本單元的學習目
標，在學習新疆民歌的過程中結合本單元的作業進行實踐練習，促使
學生提高學習民族歌曲的興趣。
在尊重學生學、學習能力差異的基礎上，按不同難度設計
單元作業內容，學生可以根據自身的情況選擇難度的作業完成，體現
分層設計、分類指導的教學原則。
五、課時作業
一課時
課時作業目標
學習新疆地區維吾爾族、哈薩克族、塔塔爾、柯爾克孜等民族民歌、
器樂、歌舞音樂，增進對我國新疆地區少數民族音樂的喜愛之情及對
我國多元音樂文化的自豪感；
作業 1
1、作業內容
通過閱讀書籍、瀏覽網絡、聆聽音頻等方式，了解至少三種新疆
不同民族的民歌或器樂、歌舞音樂，寫出它們的名稱。
2、時間要求：約 8 分鐘
3、評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
能夠準確說出三種新疆不同民族的民間歌曲。 合格
能夠準確說出四種新疆不同民族的民間歌曲。 良好
能夠準確說出五種新疆不同民族的民間歌曲。 優秀
作業 2
1、作業內容
通過分析《青春舞曲》的旋律，了解“魚咬尾”的創作手法，能
夠說出至少一首“魚咬尾”結構的民歌。2、時間要求：約 8 分鐘3、評價設計
評價指標 完成水平
能夠說出一首“魚咬尾”結構的民歌 合格
能夠說出兩首“魚咬尾”結構的民歌 良好
能夠說出三首“魚咬尾”結構的民歌 優秀
作業 3
1、作業內容
學唱《青春舞曲》。能用“急吸緩呼”的歌唱方法，以輕快而富
有彈性、活潑而富有朝氣的情緒背唱歌曲。2、時間要求：約 8 分鐘3、評價設計
作業評價量表
評價指標 完成水平
能夠基本準確背唱《青春舞曲》 合格
能夠彈性的聲音、活潑而富有朝氣的情緒背唱 良好
能夠用輕快而富有彈性、活潑而富有朝氣的情緒，
優秀
自信、準確地背唱。
作業分析與設計意圖
本課時作業以口頭表述或文字表達的形式呈現，強調學生通過查
閱資料，學唱歌曲等各種方法完成作業的過程。強化學生對新疆不同
民族民歌的認識，加深對民間歌曲與傳統文化、民俗活動之間關系的
理解。
第二課時
課時作業目標
聆聽《我的金色阿勒泰》《賽乃姆》，體驗新疆少數民歌的主要特點，感受其獨特的民族風格和地域風格；結合聆聽《在那銀色的月光下》，學習“三段體”音樂結構的特點，知道維吾爾族傳統大曲主要的表現形式及文化價值，記住熱瓦普、冬不拉、庫木孜等樂器的形制和音色；
作業 1
1、作業內容
聆聽《我的金色阿勒泰》《賽乃姆》，知道我們新疆維吾爾族地區的傳統大曲“木卡姆”，能夠說出流行于新疆的至少 3 中木卡姆。
2、時間要求：約 8 分鐘
3、評價設計
作業評價量表
評價指標 完成水平
能夠說出流行于新疆的三種木卡姆的名稱 合格
能夠說出流行于新疆的四種木卡姆的名稱 良好
能夠說出流行于新疆的五種木卡姆的名稱 優秀
作業 2
1、作業內容
思考我們學習過哪些三段體的歌曲，請列舉出來2、時間要求：約 8 分鐘3、評價設計
作業評價量表
評價指標 完成水平
能夠一首三段體歌曲的名稱 合格
能夠兩首三段體歌曲的名稱 良好
能夠三首三段體歌曲的名稱 優秀
作業 3
1、作業內容：通過聆聽、欣賞《我的金色阿勒泰》，找出歌曲的旋
律線的走向、歌曲的節奏特征和伴奏樂器冬不拉并記住冬不拉的音
色。綜合起來，用文字簡單概括哈薩克族民歌的音樂風格。（50 字
左右）并向老師和同學們做介紹。
2、時間要求：約 8 分鐘
3、評價設計
作業評價量表
評價指標 完成水平
能夠說出哈薩克族歌曲的主要伴奏樂器 合格
《我的金色阿勒泰》的節奏特征是怎樣的 良好
說出歌曲的旋律線走向是怎樣的 優秀
作業的分析和設計意圖
本課時的作業是通過文字的方式呈現的，作業 1 主要是體現學生對我國新疆維吾爾族地區的傳統大曲——木卡姆的了解，作業 2 主要體現學生對三段體這個結構形式的了解，作業 3 主要讓學生通過聆聽、分析歌曲的旋律、節奏，了解哈薩克族民歌的特點。第三課時
課時作業目標
欣賞小提琴獨奏《陽光照耀著塔什庫爾干》，結合分析音樂的調式、節拍、節奏特點，加深對樂曲音樂情緒及其獨特風格的感受與體驗，并能聽辨小提琴、鋼琴的音色。
作業 1
1、作業內容：通過分解節拍、打節奏等實踐活動，了解樂曲的特殊
節拍——7/8 拍，進而了解和掌握歌曲的核心節奏。
2、時間要求：約 8 分鐘
3、評價設計
作業評價量表
評價指標 完成水平
能夠知道 7/8 拍這個復拍子的構成 合格
能過打出簡單兩小節 7/8 拍的節奏 良好
能夠打出樂曲的核心節奏型 優秀
作業 2
1、作業內容：模唱樂曲第一部分的主題
2、時間要求：約 8 分鐘
3、評價設計
作業評價量表
評價指標 完成水平
能夠哼唱出第一部分的主題旋律 合格
能夠完整唱出第一部分的主題旋律 良好
能夠完整、準確唱出第一部分的主題
優秀
旋律，并能常準增二度
作業 3
1、作業內容：整欣賞作品《陽光照耀著塔什庫爾干》，感受、了解
其獨特的音樂特征和結構。
2、時間要求：約 8 分鐘
3、評價設計
作業評價量表
評價指標 完成水平
通過欣賞、分析，能夠說出《陽光照耀著塔
合格
什庫爾干》音樂包含的兩大部分內容
通過對旋律的分析，知道塔吉克具有民族特
良好
色的調式
知道“熱烈起舞”中四個主題里面的音樂結
優秀
構
作業的分析和設計意圖
本課時的作業是通過文字的方式呈現的，作業 1 主要是通過聆
聽，對歌曲的兩大部分的內容有一定的了解；作業 2 是在了解歌曲兩
大部分內容的基礎上，能夠通過欣賞、分析歌譜知道塔吉克具有民族
特色的調試；作業 3 通過仔細的聆聽、分析，了解“熱烈起舞”主題
的變化及其結構。作業 1、2、3 的難度呈現出遞進的關系，學生可根
據自己的能力在完成作業 1 的基礎上選擇完成作業 2、3。
六、單元質量檢測作業
（一）單元質量檢測作業內容
一、單項選擇題
1、下面歌曲屬于維吾爾族民歌的是（ ）
A、《天邊》 B、《青春舞曲》
B、《陽光照耀著塔什庫爾干》 D、《在那音色的月光下》
2、下列歌曲屬于三段體結構形式的是（ ）
A、《銀杯》 B、《天邊》
B、《陽光照耀著塔什庫爾干》 D、《青春舞曲》
二、簡答題
說一說流行于新疆的木卡姆有哪幾種？
三、表演
1、敲擊下面的節奏，感受維吾爾族歌曲的藝術特點。
X . X X X X X X X X
2、能夠用自然、圓潤的聲音，富有青春活力的情緒演唱《青春舞曲》。
（二）單元質量檢測作業屬性表
對應學
序號 類型 對應單元 難度 來源 完成時間
了 理 應
作業目標
解 解 用
1 選擇題 1 √ 一般 原創
2 選擇題 4 √ 一般 原創 約 30 分
3 簡答題 3 √ 中等 原創
鐘
4 表演題 2 √ 中等 原創
5 表演題 2 √ 較難 原創

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