資源簡介

《生命之杯》作業(yè)設計
一、單元信息
基本 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
信息
音樂 八年級 第二學期 人音版 第一單元《生命之杯》
單元 自然單元
重組單元
組織方式
序 號 課時名稱 對應教材內(nèi)容
1 第一課時 一、唱一唱 《我和你》
二、找一找 不同時期的奧運會主題歌
2
第二課時 三、選一選 相關內(nèi)容：
課時 《奧林匹克頌》《奧林匹克號角》
3 第三課時 四、想一想 相關內(nèi)容：
信息
五、做一做 《我們是冠軍》《生命之杯》
六、比一比
4 單元作業(yè) 七、考一考
（拓展作業(yè)） 八、連一連 北京 2022 年冬季奧運會
九、學一學 開幕式相關音樂
二、單元分析
（一）課標要求
本單元是人民音樂出版社八年級下冊第一單元的內(nèi)容，按照課程標準要求，教學中教師要引導學生掌握以下內(nèi)容：
- 1 -
1、能夠?qū)滩闹畜w育盛會音樂作品感興趣，積極參加聆聽、欣賞、演唱和
交流等活動。愿意探索、了解有關體育盛會題材的音樂與相關知識，體會本單元
作品內(nèi)含的豐富情感。
2、欣賞和演唱奧運歌曲，感受和體驗歌曲的音樂風格、特點、情緒、作用。
3、聆聽、分辨音樂主題，認識每個主題的主奏樂器。
4、在聆聽音樂、分析音樂中了解延音線和圓滑線的區(qū)別。
5、在運動音樂的不同表現(xiàn)形式與聲音特點中，探討內(nèi)含于歌曲的情感和音
樂文化。
（二）教材分析
本單元《生命之杯》是以體育音樂為主要內(nèi)容，并選取體現(xiàn)不同時期、不同國家、不同形式特點的代表作品《我和你》、《我們是冠軍》、《奧林匹克頌》、《奧林匹克號角》、《生命之杯》五首體育音樂，旨在通過這一類型經(jīng)典作品的體驗，讓學生學會用不同審美視角欣賞音樂藝術(shù)的獨特魅力，領略音樂文化的豐富和多樣性，開闊其音樂文化視野，豐富學生的審美聽覺，樹立多元音樂文化價值觀念。
《我和你》是 2008 年第 29 屆北京奧運會的主題歌，由旅法音樂家陳其鋼作詞作曲。4/4 拍，五聲宮調(diào)式，帶前奏、間奏和尾奏，帶有起承轉(zhuǎn)合原則的再現(xiàn)單三部曲式。《我和你》與歷屆奧運會主題歌相比，沒有了以往體育盛會歌曲具有的繁復的“形式感”和震撼的“力量美”，而是采用最簡單、最中國的創(chuàng)作手法，恰如其分地表達了本屆奧運會追求和平與和諧的訴求。
- 2 -
《奧林匹克頌》是 1896 年雅典第 1 屆現(xiàn)代奧運會會歌，歌名原為《奧林匹克圣歌》，為無伴奏女聲合唱。全曲節(jié)奏規(guī)整、音色柔和、統(tǒng)一，旋律徐緩、深情，具有古希臘圣歌莊重肅穆的特點，表達了人類對和平與和諧的期盼，及對奧林匹克偉大而不巧精神的贊美。
《奧林匹克號角》是美國作曲家約翰 威廉姆斯為 1984 年美國洛杉磯奧運會開幕式創(chuàng)作的一首管弦樂曲。全曲輝煌、激昂，具有強烈的感召力和感染力，抒發(fā)和謳歌了全世界人民在奧運精神的鼓舞下奮發(fā)向上、開拓進取，表現(xiàn)了奧運更高、更快、更強的精神。自 1984 年隨著洛杉磯奧運會的成功舉辦，已傳遍了全世界，成為每屆奧運會開幕式、閉幕式和頒獎儀式上都能聽到的經(jīng)典作品。
《我們是冠軍》是一首弘揚體育精神，在世界范圍內(nèi)常用于足球比賽或體育賽事的經(jīng)典歌曲，又名為《球迷之歌》。在拉丁文中“Ole”有“加油！加油！勝利”和“加油！加油！我們是冠軍”的意思，充分表達了奧林匹克“更高、更強”的精神追求。
《生命之杯》是 1998 年法國世界杯足球賽的主題曲，由法國著名作曲家羅比 羅薩、路易斯 G.埃斯柯拉，以及戴斯蒙 契爾德作曲。在 1998 年法國舉辦的世界杯比賽之后，它仍保持著特有的鮮活與熱情，成為很多足球比賽時專用的一首重要歌曲，尤其是副歌中的“Here we，go！Ale，ale，ale，Go，go，go！Ale，ale，ale”曲調(diào)，更成為膾炙人口的世界性旋律。
（三）學情分析
八年級的學生正處于青春發(fā)育期,自我意識增強，也是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，相較于教會他們更多的知識與技能，引導他們樹立正確的三觀更重要。在本單元《生命之杯》的音樂教學中，如果只是簡單教授教材中的歌曲則不易引起他們的興趣，但如果在音樂教學中，將其與我國近期在奧運事業(yè)所取得的輝煌成就相結(jié)合，既可以吸引學生，也可以激發(fā)學生的民族自豪感。教師要利用音樂課的優(yōu)勢，精心設計作業(yè)，引導學生在實踐中感受運動音樂獨特的旋律、節(jié)奏、速度、力度、情緒等方面的特點，認識運動音樂帶來的激情和力量。學習奧運健兒不怕困難、不怕挫折，追求純凈的進取精神。
- 3 -
三、單元學習與作業(yè)目標
（一）單元學習目標
1、第一課時：在歌唱《我和你》中，感受歌曲所傳遞的天下一家人的情誼。2、第二課時：通過欣賞體育音樂《奧林匹克頌》和《奧林匹克號角》，結(jié)
合 2022 年北京冬奧會開幕式中呈現(xiàn)的音樂，判斷出本單元所牽涉的音樂作品，強化學生對運動音樂的進一步了解。
3、第三課時：在欣賞和演唱《我們是冠軍》和《生命之杯》的旋律中，學生能夠積極參與并感受一領眾合的演唱形式，能用振奮的精神和高亢的歌聲表達熱烈、激揚的情緒。能夠?qū)⑦@兩首音樂作品運用到 2022 年 2 月 6 日中國女足再次奪冠的事件，為她們加油、喝彩！體驗運動音樂的魅力！
4、單元作業(yè)（拓展作業(yè)）：結(jié)合 2022 年北京冬奧會開幕式中相關音樂作品，找出、唱出自己熟悉的歌曲；了解相關經(jīng)典作品及作曲家，拓展音樂文化視野。嘗試學唱冬奧會主題歌并積極參與多樣的音樂實踐活動，體驗合作的快樂！增強民族自豪感，激發(fā)愛國熱情！
（二）單元作業(yè)目標
1、學生能夠有感情、準確地演唱歌曲《我和你》，注重歌唱的咬字、吐字，
提高歌唱技能，感受、體驗歌曲的情緒。
2、學生在搜索、欣賞和哼唱不同時期的奧運會主題歌中，學會與他人分享、
交流，能夠感受和體驗不同奧運會音樂的力度、速度、節(jié)奏等音樂要素和情緒、
情感表達的關系，建立多元文化價值觀。
3、通過感受、體驗、探究、合作、創(chuàng)編等方法學習本單元音樂。
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4、聆聽 2022 年北京冬奧會開幕式的音樂內(nèi)容，能夠牽引出其中所含的本單
元的音樂作品。聆聽開幕式熱場歌曲、欣賞開幕式世界經(jīng)典音樂作品、學唱冬奧
會主題歌《雪花》,開闊學生的音樂文化視野，調(diào)動學生學習音樂的興趣。增強
民族自豪感，激發(fā)愛國熱情！
四、單元作業(yè)設計思路
依據(jù)課標及本單元內(nèi)容，作業(yè)設計分三個課時作業(yè)和一個單元作業(yè)（拓展作業(yè)），又將其細分為以（1）唱一唱、（2）找一找、（3）選一選、（4）想一想、（5）做一做、（6）比一比、（7）考一考、（8）連一連、（9）學一學為主題的作業(yè)形式。針對學生的差異和實際情況，作業(yè)設計分必做題和選做題。歌唱、表演形式的作業(yè)提交形式為視頻，并附上自評和父母的評價。
第一課時： （1）唱一唱 通過有感情地演唱歌曲《我和你》，準確表達歌曲的音樂形象和情感。 （2）找一找 查閱資料，找出部分不同時期的奧運會主題歌發(fā)至班級 QQ 群，聆聽、哼唱、互評。
第二課時：（3）選一選 針對《奧林匹克頌》和《奧林匹克號角》的相關知識，設計了五道選擇題。通過深度挖掘音樂作品，了解音樂文化，拓展音樂視野，全面提升音樂素養(yǎng)。
第三課時： （4）想一想 在中國女足重奪亞洲杯冠軍之際，通過選擇最能表現(xiàn)女足奮力拼搏、勇于勝利的歌曲，體驗該音樂特有的魅力。（5）做一做 通過自制簡單的打擊樂器，對歌曲進行伴奏，給音樂作業(yè)注入生機和活力，讓音樂作業(yè)充滿樂趣。（6）比一比 對比兩首最著名的足球比賽經(jīng)典歌曲的風格和特點。
單元作業(yè)（拓展作業(yè)）（7）考一考 通過觀看、聆聽北京冬奧會熱場節(jié)目，考察學生對流行歌曲的積累。（8）連一連 通過觀看、聆聽北京冬奧會開幕式背景音樂，完成經(jīng)典作品和作曲家的連線任務，考察學生對古典音樂的積累。（9）學一學 嘗試學唱北京冬奧會主題歌《雪花》，根據(jù)自己的特長結(jié)合歌曲進行其它藝術(shù)形式的創(chuàng)作，提升學生的合作意識和創(chuàng)造力。
本單元是以體育音樂為主題的作業(yè)內(nèi)容，北京冬奧會是中國人民歷時六年，克服新冠肺炎疫情的不利影響，以勤勞、勇毅和智慧，向世界奉獻一屆簡約、安全、精彩的奧運盛會。通過讓學生學唱北京冬奧會主題歌、觀看冬奧會開、閉幕
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式，聆聽背景音樂，鞏固已學的音樂知識，激發(fā)愛國熱情，增強民族自豪感和自
信心。讓作業(yè)設計真正契合新版課標核心素養(yǎng)的目標：審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)
意實踐、文化理解。
五、音樂作業(yè)功能
科學合理地設計音樂課作業(yè)是將封閉的課堂拓展至課外，將封閉的教學時間
延伸至課后的一種有效手段。進而使學生熱愛音樂、學習音樂、享受音樂，樂于
參加音樂實踐活動，增強學生學習音樂的信心，獲得審美愉悅體驗。
每個人的天賦不同，對音樂的接受能力也不同，本單元作業(yè)設計是根據(jù)學生
的水平而定，根據(jù)學生的不同學習情況和音樂領悟差異，讓他們選擇適合自己的
音樂作業(yè)。因人而異，個人完成或集體完成作業(yè)，培養(yǎng)同學之間的合作意識。分
享自己的表演等作業(yè)有利于師生、親子、同學之間的關系融洽。有層次、有選擇
的增強學生音樂素養(yǎng)的提高，使每個學生都能積極參與到音樂作業(yè)的練習中，提
升學生完成作業(yè)的興趣、促動學生個性化的發(fā)展，實現(xiàn)其全面發(fā)展。別樣的音樂
作業(yè)，能使學生享受到別樣的音樂學習過程！
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六、作業(yè)設計
音樂作業(yè)設計（備注：原創(chuàng) *號越多，作業(yè)難度越大）
課 作
時 作業(yè)內(nèi)容、類型、時間 業(yè) 作業(yè)分析 作業(yè)設計意圖
類 難
別 度
（一）唱一唱（20 分鐘） 本作業(yè)設計考察 通過讓學生背唱歌曲，
學生的歌唱基本 進一步體會歌曲所表達
1、有感情、準確地背唱歌曲 ** 技能，注重歌曲的 的全世界人民和諧共
《我和你》，注意歌唱的咬字、 情緒表現(xiàn)。鍛煉學 處，人類命運共同體的
吐字。請將背唱視頻以 MP4 的 生獨立完成作業(yè) 情感。自評和父母的評
形式發(fā)給老師，并附上自評和 的能力，提高學生 價，有助于學生音樂學
父母的評價。（必做題） 演唱歌曲的情感 習的不斷進步。也有助
表達能力。用自己 于老師通過 MP4，及時
的歌聲表達出歌 反饋學生作業(yè)的優(yōu)點和
曲所體現(xiàn)的全人 存在的問題。
類的和諧與團結(jié)。
第
一
課 （二）找一找（20 分鐘） 本作業(yè)設計通過 通過讓學生查閱資料、
時 查閱資料，提高學 引導大家資源共享、相
2、查閱資料，找出部分不同 *** 生克服困難、解決 互評價等。探究音樂與
時期的奧運會主題歌發(fā)至班 問題的能力。樹立 生活、音樂與國家、音
級 QQ 群，聆聽、哼唱、互評。 學生用不一樣的 樂與民族文化的聯(lián)系，
（選做題） 審美視角賞析不 建立多元文化價值觀。
同時期、不同國 激發(fā)學生的音樂情感，
家、不同形式的奧 養(yǎng)成良好的聽賞習慣，
運會主題曲，感受 和音樂記憶能力。銘記
奧運會主題歌的 歷屆奧運會的歌曲就是
獨特魅力。 一首首象征著和平與希
望的圣歌，每一首奧運
（2、奧運會主題 會歌曲都是精心創(chuàng)作
歌參考答案：1984 的，這些歌曲都非常的
年第 23 屆洛杉磯 經(jīng)典，引導學生記住經(jīng)
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奧 運 會 主 題 歌 典。
《Reach out》(沖
刺)；1988 年 第
24 屆漢城奧運會
主題歌《Hand In
Hand》(手拉手)；
1992 年 第 25 屆
巴塞羅那奧運會
主 題 歌
《Barcelona》(巴
塞羅那)；1996 年
第 26 屆亞特蘭大
奧 運 會 主 題 歌
《Reach》(登峰造
極)；2000 年第 27
屆悉尼奧運會主
題歌《The Flame》
(圣火)；2004 年
第 28 屆雅典奧運
會 主 題 歌
《 Oceania 》 ( 海
洋)等。）
（三）選一選（20 分鐘） 《奧林匹克頌》是 通過引導，使學生知道
本課時需要學生 《奧林匹克頌》是第一
1、第一屆現(xiàn)代奧運會會歌是 * 重點掌握的內(nèi)容 屆現(xiàn)代奧運會會歌，并
（ ）（必做題） 之一，通過選一選 且在每屆的奧運會開幕
能夠使學生準確 式上都能聽到這首莊重
A、《奧林匹克頌》 區(qū)分出這四首歌 悠揚的古希臘樂曲。通
B、《我們是冠軍》 曲。 過奧運歌曲，使學生理
C、《奧林匹克號角》 解現(xiàn)代奧林匹克運動的
D、《生命之杯》 （1、答案：A） 發(fā)展和精神詮釋。
2、聆聽《奧林匹克頌》，知 ** 通過聆聽該曲目 通過學習，使學生在欣
道它是（ ）歌曲。（必做 能夠分辨出無伴 賞中能夠辨識人聲的分
題） 奏女聲合唱。感知 類、音色和演唱形式。
無伴奏女聲合唱
A、女聲合唱 歌聲的聲區(qū)、音色
B、無伴奏女聲合唱 的獨特魅力。
C、混聲合唱
D、男、女聲無伴奏合唱 （2、答案：B）
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3、管弦樂曲《奧林匹克號角》 **通過辨別作曲家， 引導學生在學習新知識
二 是哪位作曲家創(chuàng)作的，你還記 考察學生對作曲 的情況下，能夠回顧、
課 得在七年級時曾學習過他的 家約翰 威廉姆斯 總結(jié)以往學習過的知
時 一首電影主題音樂作品嗎？ 及其作品是否有 識，注重音樂學習的連
是什么作品？（必做題） 準確的認識，同時 貫性、系統(tǒng)性，起到進
牽引出之前學過 一步強化的作用。
A、約翰 施特勞斯 的他的其它作品。
《拉德茨基進行曲》 也讓學生對另外
B、約翰 威廉姆斯 三位著名的作曲
《辛德勒的名單》 家及作品有所了
C、小約翰 施特勞斯 解。
《藍色多瑙河》
D、理查德 施特勞斯
《堂·吉訶德》
《辛德勒的名單》
（3、答案：B）
約翰·威廉姆斯
4、聆聽《奧林匹克號角》的 *** 通過讓學生選擇 聽辨樂器，繼續(xù)加強對
主題二，完成以下選擇。 《奧林匹克號角》 管弦樂作品中，樂器音
（必做題） 主題二的主奏樂 色、速度、力度等音樂
器，使學生能夠聽 要素的聽辯能力，并注
辨出弦樂和銅管 意由此帶來的音樂情緒
樂、打擊樂、吹管 上的變化。
樂音色的不同。
（1）說說主題二的主奏樂器
是什么？（ ）
4、（1）答案 A
A、弦樂 B、銅管樂
C、打擊樂 D、吹管樂
- 9 -
（2）紅色阿拉伯數(shù)字標注的 *** 引導學生掌握延 通過判斷連音線和圓滑
連音線中，數(shù)字（ ）是延 音線是用于兩個 線，對比兩者之間的不
音線。 相同音之間的連 同點，進一步鞏固學生
音線，功能是延長 在課堂中所學過的音樂
這個音；圓滑線一 知識。
A、1 2 3 4 般是用于兩個以
B、5 6 7 8 上的不同音間的
C、 2 4 6 8 連音線，其作用是
D、 1 3 5 7 要唱（奏）得圓滑。
4、（2）答案 C
通過選擇讓學生 將《奧林匹克號角》主
分辨常用銅管樂 題一和《我和我的祖國》
器。考察學生對小 的旋律音色對比，感受
號的形狀、音色、 小號在不同旋律、不同
在樂曲中的作用， 情緒和不同情感作品的
5、 *** 以及與圓號、長 不同效果。讓學生明白
號、大號的區(qū)別。 小號不僅可以奏出嘹亮
在 2022 年北京冬奧會開幕式 的號角聲，也可奏出優(yōu)
中一位小男孩在國旗傳遞環(huán) 美、抒情的旋律。
節(jié)，用下列哪種樂器演奏《我
和我的祖國》？這個樂器在
《奧林匹克號角》主題一中又
營造了怎樣的氣氛？對比該
樂器在以上兩首音樂作品中
營造的不同效果。（ ）（選
做題
A、
B、
C、
（5、答案：D）
D、
- 10 -
（四）想一想 （20 分鐘） 通過中國女足再 通過讓學生為中國女足
次奪冠的事件，引 再次奪冠這一激動人心
1、請想想：2022 年 2 月 6 日 ** 導學生用一首本 的事件，選配一首能夠
中國女足時隔 16 年重返亞洲 單元學過的歌曲 表達中國人民勇于奮
之巔，你覺得本單元的哪首歌 向永不言棄的中 斗、勇于拼搏的精神，
曲最能表現(xiàn)我們中國人的激 國女足致敬，激發(fā) 增強學生的民族自豪
情和興奮？你能唱出這首歌 學生的愛國熱情。 感。
曲的經(jīng)典旋律嗎？（必做題）
第
三
課
時 （1、答案《我們
是冠軍》）
2、哼唱旋律，識讀樂譜，思 *** 啟發(fā)學生熟記經(jīng) 通過該旋律的學習，引
考以下問題： 典旋律，訓練識譜 導學生將生活經(jīng)驗與音
能力。和家人、好 樂作品要素相聯(lián)系，讓
友一起感受運動 學生在音樂要素、藝術(shù)
音樂帶來的激情！ 表現(xiàn)形式的學習及情緒
引導學生以生活 感知的體驗中都能得到
經(jīng)驗與音樂作品 有效地知識遷移。
要素相聯(lián)系，如賽 引導學生學習運動員勇
場上觀眾吶喊助 于拼搏、勇于奮斗的精
威的節(jié)奏感與音 神，同時將這種精神運
樂特有的節(jié)奏相 用于學習、生活中，樹
這是哪首歌曲的旋律？它表 似，賽場上運動員 立人生目標，實現(xiàn)自己
現(xiàn)了什么情感？請你在聽賞 的情緒與音樂極 的人生價值。
和思考中熟記歌曲的旋律，并 具動感的情感聯(lián)
分享給你的家人、好友。（必 系在一起。使學生
做題）） 懂得音樂來源于
生活又服務于生
活。
2、答案《生命之
杯》）
- 11 -
通過讓學生自己 引導學生和同伴通過觀
（五）做一做（20 分鐘） 動手制作一些簡 察和思考，在現(xiàn)實生活
*** 單的打擊樂器演 中搜尋可以發(fā)聲的材
3、請你和同伴在現(xiàn)實生活中 奏音樂，不但可以 料，來表現(xiàn)音樂中的速
搜尋可以發(fā)聲的材料進行打 鍛煉學生的動手 度、力度、節(jié)奏和情緒
擊樂器的制作，為《生命之杯》 能力、觀察能力、 等音樂要素，提高學生
的旋律伴奏，運用不同方法體 想象能力、合作能 對音樂的理解能力，使
驗不同打擊樂器敲擊的聲音， 力，還可以較大程 學生在參與音樂活動中
表現(xiàn)音樂要素。（必做題） 度激發(fā)學生對音 獲得最直接的音樂藝術(shù)
樂的興趣，享受成 帶來的愉悅體驗。
就感、自豪感帶來
的快樂。
（六）比一比（20 分鐘） 通過欣賞兩首歌 通過欣賞、對比兩首歌
曲，能從兩首歌曲 曲的相同點和不同點，
4、欣賞《我們是冠軍》和《生 **** 的不同表現(xiàn)形式 幫助學生分析、總結(jié)兩
命之杯》并對比兩首歌曲的相 與聲音特點中，體 首歌曲的風格特點。引
同點和不同點。（必做題） 驗其特有的音樂 導學生對音樂的整體感
風格、音樂特點， 受，培養(yǎng)學生體驗、思
探討內(nèi)含于歌曲 考、探究，提高學生的
的情感和音樂文 音樂基本素養(yǎng)。
化差異。在比一比
的同時引導學生
感受體育音樂的
力量美。
（七）考一考（20 分鐘） 通過讓學生觀看 通過觀看冬奧會熱場節(jié)
冬奧會熱場歌舞 目，考察學生平時對流
1、觀看 2022 年北京冬奧會開 ** 節(jié)目，進一步熟悉 行歌曲的積累。引導學
幕式熱場節(jié)目，你能說出和唱 優(yōu)秀的流行歌曲， 生對開幕式熱場節(jié)目所
出哪些熟悉的歌曲？其中就 提升感受和鑒賞 呈現(xiàn)的優(yōu)秀的流行歌曲
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有一首本單元學習的歌曲，你 音樂的能力，提高 進行聆聽、觀賞。這些
知道是哪首嗎？（必做題） 學生的音樂審美 正能量的勵志歌曲值得
情趣和音樂文化 學生傳唱，全面提升學
素養(yǎng)，促進身心健 生健康、向上的音樂素
康。 養(yǎng)。
單
元
作 （1、答案：本單
業(yè) 元歌曲《我和你》）
拓
展 2、在 2022 年北京冬奧會開幕 ** 通過聆聽山區(qū)的 通過這一作業(yè)設計，引
作 式和閉幕式上有一首歌曲被 孩子演唱《奧林匹 導學生再次熟記《奧林
業(yè) 一群來自山區(qū)的孩子無伴奏 克頌》，體驗歌聲 匹克頌》的旋律。山里
演唱了兩次，你知道是本單元 特有的和諧、均 的孩子用純凈的嗓音無
學習的哪首歌曲嗎？請你聆 衡、純凈與圣潔的 伴奏演唱希臘語奧林匹
聽并感受！（必做題） 美。山區(qū)孩子的優(yōu) 克會歌《奧林匹克頌》，
秀表現(xiàn)也能激勵 向全球展示了我國新時
學生：通過自己的 代少年兒童的自信風
努力，能夠“把不 貌，體現(xiàn)了中西合璧的
可能變成可能”， 完美。
創(chuàng)造更多屬于自
己的獨特奇跡。
（開幕式演唱）
（2、答案：《奧
林匹克頌》
（閉幕式演唱）
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（八）連一連（20 分鐘） 通過讓學生邀請 通過觀看冬奧會，引導
家人觀看 2022 年 學生感受、體驗、了解
3、邀請家人一起觀看 2022 年 *** 北京冬奧會開幕 精彩的節(jié)目：如《立春》
北京冬奧會開幕式、欣賞 19 式，營造良好的學 是一個非常中國的音樂
首開幕式音樂片段,說說你知 習氛圍，達到與親 表達，運用了江南絲竹
道哪幾首著名的樂曲及作曲 人“共情”的效應。 的表現(xiàn)方式。開幕式中
家？思考選擇國外經(jīng)典音樂 在新冠疫情肆虐 有非常現(xiàn)代范兒的五環(huán)
作為開幕式背景音樂的意圖。 全球的情況下，能 展示的音樂，說明我們
（選做題） 夠安全并圓滿舉 中國的音樂包容性很
辦北京冬奧會，突 強，任何一個風格、任
顯了當今中國強 何一種文化狀態(tài)都被包
國、大國的氣質(zhì)。 容進去，并且化成我們
向世界展現(xiàn)可信、 自己的語言去和大家交
可愛、可敬的中國 流。教育、引導學生更
形象，增強學生的 好認識和認同中華文
民族自豪感。 明，增強做中國人的志
氣、骨氣、底氣。
4、請你和家人把以下幾首北 **** 通過完成連線引 通過探究 2022 北京冬
京冬奧會開幕式中呈現(xiàn)的著 導學生感受：以這 奧會開幕式的相關音樂
名音樂作品和對應的作曲家 些世界名曲作為 內(nèi)容，豐富學生的音樂
連在一起。（選做題） 運動員的入場背 文化視野。將其中幾首
景音樂，充分展現(xiàn) 中外著名音樂作品與對
《春之聲圓舞曲》 勃拉姆斯 了我們國家的文 應的作曲家用連線連在
《土耳其進行曲》 瓦爾德特菲爾 化包容和自信。冬 一起，考察學生平時對
《飲酒歌》 王莘 奧會是全球大家 相關音樂知識的積累，
《卡門》 柴可夫斯基 庭的一次盛大聚 引導學生了解音樂文化
《匈牙利舞曲》五號 小約翰 施特勞斯 會，象征著和平。 的博大精深。
《溜冰圓舞曲》 貝多芬 采用在世界范圍
《四小天鵝》 喬治 比才 內(nèi)廣為傳唱的經(jīng)
《歌唱祖國》 威爾第 典名曲歡迎各國
運動員，充分體現(xiàn)
（4、答案：
了天下一家。
《春之聲圓舞曲》 勃拉姆斯
《土耳其進行曲》 瓦爾德特菲爾
《飲酒歌》 王莘
《卡門》 柴可夫斯基
《匈牙利舞曲》五號 小約翰 施特勞斯
《溜冰圓舞曲》 貝多芬
《四小天鵝》 喬治 比才
《歌唱祖國》 威爾第 ）
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（九）學一學（20 分鐘） 引導學生了解冬 學唱歌曲《雪花》的作
奧會主題歌《雪 業(yè)設計，是考驗學生的
5、嘗試自學 2022 年北京冬奧 **** 花》的誕生，嘗試 自學能力、識譜能力；
會主題歌《雪花》，可以采用 學唱歌曲，體驗歌 豐富學生的想象力、創(chuàng)
多種形式的演唱，并了解歌曲 曲描述的意境，根 造力；和同學通過多種
的創(chuàng)作背景。請擅長樂器演奏 據(jù)自己的特長結(jié) 形式的表演唱，以伴奏、
的同學練習伴奏、有跳舞天賦 合歌曲進行其它 舞蹈、繪畫等自己感興
的同學練習伴舞、有繪畫特長 藝術(shù)形式的創(chuàng)作。 趣的藝術(shù)形式合作完
的同學根據(jù)歌曲的意境畫出 提高學生的理解 成。培養(yǎng)學生之間的合
心中的景象。合作完成后，將 力和創(chuàng)造力，培養(yǎng) 作能力，加深學生之間
合作結(jié)果上傳到班級資源平 學生的集體主義 的友誼。并在創(chuàng)編、與
臺供老師和同學共同欣賞。 精神。 同伴分享中體驗學習音
（選做題） 樂的快樂，激發(fā)他們學
習音樂的積極性。
七、作業(yè)屬性表
課時 類型 對應單元 對應學
（完成時間詳 （原創(chuàng)） 作業(yè)目標
感知 表現(xiàn) 理解
見作業(yè)設計）
一、唱一唱 1
第一課時
二、找一找 2、3
第二課時 三、選一選 2、3
四、想一想 2、3
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五、做一做 3
第三課時
六、比一比 2
七、考一考 1、4
單元作業(yè)
八、連一連 4
（拓展作業(yè)）
九、學一學 4
八、作業(yè)評價
音樂作業(yè)評價表
水平（以 2022 冬
作業(yè)類別 評價標準 奧會吉祥物冰墩 教師評 自評 互評 家長評
墩作為獎勵）
完整、準確、
有感情地演
唱《我和你》
完整、準確
一、唱一唱 演唱《我和
你》
哼唱《我和
第 你》
一
課
能找出 5 首
時 以上奧運會
主題曲并聆
聽、哼唱。
能找出 3 至
5 首奧運會
二、找一找 主題曲并聆
聽、哼唱。
能找出 1 至
3 首奧運會
主題曲并聆
聽、哼唱。
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選對 5 題
第
二 三、選一選 選對 3 至 5
課 題
時
選對 1 至 3
題
完成 3 題
四、想一想
完成 1 至 2
題
完成 1 題
和同伴合作
制作打擊樂
器，為《生
第 命之杯》伴
三 奏
課 五、做一做
和同伴合作
時 制作打擊樂
器
自己制作打
擊樂器
能說出兩首
作品的相同
點、不同點
能說出兩首
六、比一比 作品的不同
點
能說出兩首
作品的相同
點
1. 能說出、
唱出 5 首以
上歌曲
2.能準確說
出歌名
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1. 能說出、
唱出 3 至 5
七、考一考 首歌曲
2. 能 準 確
說出歌名
1. 能說出、
唱出 1 至 3
首歌曲 或
2.能準確說
出歌名。
能準確完成
5 至 8 個連
單 線
元
能準確完成
作 八、連一連 3 至 5 個連
業(yè) 線
能準確完成
拓 1 至 3 個連
展 線
作
合作（三種
業(yè) 形式：伴奏、
伴舞、繪畫）
完成演唱歌
曲《雪花》
合作（任選
以下兩種形
式：伴奏、
九、學一學 伴舞、繪畫）
完成演唱歌
曲《雪花》
合作（任選
以下一種形
式：伴奏、
伴舞、繪畫）
演 唱 歌 曲
《雪花》
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