資源簡介

人音版七年級上冊第二單元《繽紛舞曲》
目 錄
一、 單元信息···························································································
二、 單元分析···························································································
（一）課標要求··························································································
（二）教材分析··························································································
（三）學情分析··························································································
三、單元學習與作業目標·············································································
（一）單元學習目標····················································································
（二）單元作業目標····················································································
四、單元作業設計思路·················································································
五、課時作業·····························································································
（一）第一課時《青年友誼圓舞曲》······························································
1、作業內容······························································································
2、評價設計······························································································
3、作業分析與設計意圖···············································································
（二）第二課時《溜冰圓舞曲》《彝族舞曲》··················································
1、作業內容······························································································
2、評價設計······························································································
3、作業分析與設計意圖···············································································
（三）第三課時《雷鳴電閃波爾卡》《藍色的探戈》···········································
1、作業內容······························································································
2、評價設計······························································································
3、作業分析與設計意圖···············································································
六、單元質量檢測作業·················································································
（一）單元質量檢測作業分析與設計意圖························································
（二）單元質量檢測作業內容·······································································
（三）單元質量檢測作業屬性表····································································
（四）單元質量檢測作業反饋表····································································
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人音版七年級上冊第二單元《繽紛舞曲》
一、單元信息
學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
基本信息
音樂 七年級 第一學期 人音版 《繽紛舞曲》
單元 自然單元 重組單元
組織方式
序號 課時名稱 對應教材內容
1 《繽紛舞曲》第一課時 學唱《青年友誼圓舞曲》
課時信息 2 欣賞《溜冰圓舞曲》
《繽紛舞曲》第二課時 聆聽《彝族舞曲》
3 欣賞《雷鳴電閃波爾卡》
《繽紛舞曲》第三課時 聆聽《藍色的探戈》
二、單元分析
（一）課標要求
本單元是人民音樂出版社七年級上冊第二單元的內容。按照《義務教育音樂課程標
準（2022 年版）》要求，教學中教師要引導學生掌握以下內容：
1.通過學唱歌曲、欣賞樂曲，激發學生對舞曲這一音樂體裁的興趣。感知不同國家
的音樂風格和情感，理解音樂文化的多樣性。
2.能夠自信、自然、有表情的背唱歌曲，熟唱樂曲的主題旋律。運用樂器及其他音
樂材料表現音樂，依據作品的音樂內容和情緒，創編形體動作。
3.能夠在欣賞過程中，體會音樂要素的表現作用。感受樂曲的音樂情緒及其發展變
化并通過畫旋律線、身體律動等多種形式對比表現出來。
4.掌握圓舞曲、波爾卡風格特點及變化音記號的基礎音樂知識，能夠聽辨出三種不
同的舞曲體裁和管弦樂器和琵琶的音色。
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人音版七年級上冊第二單元《繽紛舞曲》
（二）教材分析
本單元選自人音版七年級上冊第二單元《繽紛舞曲》，共有 5 首不同風格的舞曲體裁作品。其中包含一首學唱歌曲、兩首欣賞樂曲、兩首聆聽樂曲。本單元音樂內容以舞曲為主題，音樂作品都富有強烈的愉悅性和舞蹈性。但各樂曲又有別具一格的音樂特點。獨特的典型節奏和鮮明的、富有民族色彩的音樂語言，能夠激起學生對舞曲音樂體裁的興趣，進而培養學生良好的音樂欣賞習慣和能力、拓寬音樂文化視野。
《青年友誼圓舞曲》是一首具有圓舞曲音樂風格特點的歌曲。三拍子的節拍特點、典型的圓舞曲節奏、旋律采用以“大跳”“小跳”為主，穿插著“級進”“同音反復”的進行方式，使得歌曲活潑歡快的音樂情緒中又帶有優雅氣質。歌曲集中展現出我國青年人們熱愛和平、珍惜友誼，愿為世界和平貢獻力量的崇尚精神。
《溜冰圓舞曲》是由西洋管弦樂器演奏的具有典型維也納圓舞曲風格的樂曲。樂曲由序奏、四個小圓舞曲和尾聲組成。曲作者將溜冰和圓舞曲巧妙的結合在一起，給我們描繪了冬日里人們在冰雪中盡情享受音樂、盡興舞動的歡樂景象。每個小圓舞曲都有鮮明對比的音樂主題，第一小圓舞曲相繼再現形成的首尾呼應，使得整首樂曲既豐富多彩又緊密相連。
《雷鳴電閃波爾卡》是“圓舞曲之王”——小約翰.施特勞斯的得意之作。作者在二拍子波爾卡節奏的基礎上加入定音鼓、吊镲等打擊樂器，生動形象地描繪出室外風雨交加、雷鳴電閃而舞廳內人們依然盡情跳舞的場面。樂曲采用復三部曲式結構形式，樂曲情緒一段比一段熱烈，最終在歡快的高潮中結束。
《藍色的探戈》為二部曲式結構，A 段主題使用了歐洲風格的典型節奏加上布魯斯音階使樂曲輕快充滿活力。B 段主題使用拉丁美洲風格的典型節奏加上歐洲大調式音節形成悠揚、愉悅的音樂情緒，也與 A 段主題形成鮮明對比。
《彝族舞曲》具有我國濃厚的少數民族色彩。樂曲采用琵琶獨奏的演奏方式，優美動聽的旋律，輕快、富有彈性的節奏加長掃弦、輪指、推挽等演奏技法的應用，展現出彝族人們優美動人的舞姿、豪放熱情的性格。
（三）學情分析
七年級學生的生理、心理漸趨成熟，課堂參與意識和交往愿望增強，獲得知識
和信息的途徑也增多。但是我校七年級的學生音樂基礎知識儲備較為薄弱，在欣賞
樂曲方面更是無從下手。教師在教學過程中既要重視基礎知識的教授也要注重培養
學生音樂感受與評價欣賞的能力，養成良好的音樂欣賞習慣。
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人音版七年級上冊第二單元《繽紛舞曲》
三、單元學習與作業目標
序號 學習目標 作業目標 水平層級
通過演唱《青年友誼圓舞曲》 能自信、自然、有表
掌握圓舞曲典型節奏的強弱規律 情的背唱歌曲。喜歡舞曲
第一課時 和風格特點，激發對舞曲音樂體 音樂，并對這一體裁的音 掌握了解
裁的興趣。 樂具有深入學習探討的愿
望。
通過欣賞、聆聽《溜冰圓舞 通過畫旋律線、身體
曲》《彝族舞曲》感受體驗樂曲音 律動方式理解不同音樂要
第二課時 樂要素在音樂表現方面發揮的作 素的音樂表現也有所不 理解表現
用。學習音程大跳、變音記號、 同。聽辨出管弦樂器和琵
倚音基礎音樂知識，了解西洋管 琶的音色。
弦樂器和民族管弦樂器。
通過欣賞、聆聽《雷鳴電閃 能夠哼唱喜歡的主題
波爾卡》、《藍色的探戈》了解 旋律，了解約翰.施特勞斯
波爾卡、探戈的典型節奏及風格 的其他經典之作。運用樂
第三課時 特點。初步了解約翰.施特勞斯及 器及生活中的其他材料表
其在音樂藝術上所做出的貢獻。 現音樂，培養豐富的生活 合作探究
感受音樂豐富多彩的藝術表現形 情趣。
式，音樂與其他姊妹藝術、與生
活息息相關。
養成良好的欣賞習慣，總結 聽辨圓舞曲、波爾卡、
圓舞曲、波爾卡、探戈三種不同 探戈三種不同風格的舞曲體
單元整合 風格特點的舞曲體裁。加深對音 裁。能夠從樂曲結構、體裁、 綜合運用
樂作品的理解，感知不同國家的 音樂風格等方面欣賞樂曲。
音樂風格和情感，理解音樂文化 能夠喜愛課本中的音樂作
的多樣性。 品、愿意深入學習探討。
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四、單元作業整體設計思路
本單元作業是在“雙減”背景下，以音樂學科核心素養為導向、依據《義務教育藝術課程標準（2022 年版）》，始終貫徹以德樹人、以美育人的教育思想展開設計。作業布置突出音樂學科的人文性、審美性、實踐性，鼓勵學生運用所學知識結合生活實際進行音樂創造。以提高學生音樂素養，增強音樂表現的自信心，培養學生良好的合作意識和團隊精神為目的。作業內容與單元學習目標相匹配，明確應達成的知識、技能目標。同時兼顧群體特點與個性差異，做到難易適中、層層遞進。體現出作業設計“科學性”、“整合性”、“分層性”、“探究性”、“實踐性”、“創新性”。作業評價既要關注結果也關注過程，依據作業意圖，確定作業評價側重點，綜合運用質性分析和量化評定，充分發揮評價的引導、激勵功能。
根據本單元內容，結合音樂學科課時所占學校周課時比例，本單元作業總用時
35 分鐘左右，按 3 個課時作業進行設計。課時作業設為三個類別，分別為：“快樂演唱家”“快樂演奏家”“快樂演藝家”，每人根據實際情況任選一項，并進行客觀的自我評價。
“快樂演唱家”為基礎鞏固題：歌曲演唱是學習音樂的基礎性內容，通過多種演唱形式、表現形式培養學生自信的演唱，促進學生能夠用演唱的形式表達個人情感。
“快樂演奏家”為實踐創編題：通過編創動作、利用其它聲音材料將所學音樂知識與生活實際、其他姊妹藝術緊密聯系。在音樂實踐過程中，開發學生的創造性潛質、培養學生的想象力，增強學生的創造意識。
“快樂演藝家”為合作探究題：利用信息技術深度挖掘音樂作品，拓寬音樂文化視野，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望。運用綜合藝術表現手段，與他人合作，增強集體意識。
單元檢測以“舞林大會”為主題，以小組為單位進行課上展示。將唱、跳、創編結合起來，全面考察單元學習目標的達成情況。鼓勵學生大膽創新，會用不同的演唱方式、表現形式體現出圓舞曲、波爾卡、探戈不同的風格特點。活動過程中啟發學生感知不同國家的音樂風格和情感，理解音樂文化的多樣性；激發學生對課本音樂作品的喜愛、愿意深入學習探討，為以后的音樂教學打下堅實基礎。
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五、課時作業
第一課時
1、作業內容
第一課時《青年友誼圓舞曲》作業基本信息
作業類型 基礎性作業 探究性作業 實踐性作業 跨學科綜合作業
應用場景 課前預習 課中練習 課后練習 課上檢測
全體學生根據自己的實際情況任選一項獨立/合作完成，以視頻形式上
作業對象
傳到釘釘軟件。
作業時長 5分鐘
快樂演唱家：請你用飽滿的聲音、熱情爽朗的情緒背唱歌曲，并分享你與小伙伴之間的趣事。
作業內容 快樂演奏家：利用肢體或是其他聲音材料表現出歌曲典型的圓舞曲節奏，體現出節拍強弱弱的特點。
快樂演藝家：結合歌曲旋律，創編舞蹈動作，邀請好友共舞。
2、評價設計
第一課時《青年友誼圓舞曲》作業完成情況反饋表
準確背唱歌曲 ★★★
快樂演唱家
能用飽滿的情緒準確背唱 ★★★★
歌曲，分享內容真實完整。
能夠體現節拍特點 ★★★★
快樂演奏家 并與歌曲準確配合
節拍強弱規律明顯 ★★★★★
形式合理有新意
快樂演藝家 配合默契、動作連貫 ★★★
舞蹈動作流暢優美 ★★★★
能夠與歌曲高度契合
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優點與不足
說明：①自評：學生能夠根據評價的標準，初步進行自評。
②他評：同學之間相互客觀評價，小組中推優。
③師評：教師評價時注重鼓勵與引導，明確改進方向。
3、作業分析與設計意圖
本課時作業難度較小，主要以激發學生對舞曲的興趣、并有深入學習探討的愿望
為目的，為欣賞本單元舞曲體裁樂曲作鋪墊。
背唱歌曲可以提高學生的音樂記憶能力，并且養成良好的歌唱習慣；利用肢體或
是其他聲音材料表現出節拍特點，培養學生的創造力和藝術表現力；通過同學之間合
作探究的方式，集思廣益進行思想碰撞，不僅能夠達到更好的效果也能培養學生團隊
合作意識。
第二課時
1、作業內容
第二課時《溜冰圓舞曲》《彝族舞曲》作業基本信息
作業類型 基礎性作業 探究性作業 實踐性作業 跨學科綜合作業
應用場景 課前預習 課中練習 課后練習 課上檢測
作業對象 全體學生
根據自己的實際情況任選一項獨立/合作完成，以視頻形式上傳到釘釘軟
件。
作業時長 5分鐘
快樂演唱家：唱一唱《溜冰圓舞曲》中你最喜歡的主題旋律，并畫出
作業內容 旋律線。
快樂演奏家：選擇一種你喜歡的西洋管弦樂器和民族樂器，并從演
奏方式、音色、材質等方面比較異同。
快樂演藝家：通過信息技術手段了解“圓舞曲之王”——約翰.施
特勞斯。
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“快樂演唱家”作業參考案例：
2、評價設計
第二課時《溜冰圓舞曲》《彝族舞曲》作業完成情況反饋表
演唱主題旋律
快樂演唱家 畫出的旋律線與旋律走向相匹配 ★★★★
準確有情緒的演唱主題旋律 ★★★★★
旋律線畫面體現藝術美
對比樂器異同之處 ★★★★
快樂演奏家
從多方面正確對比樂器的異同 ★★★★★
認識約翰.施特勞斯 ★★★
快樂演藝家
深入了解約翰.施特勞斯對
★★★★
音樂藝術的貢獻及其經典代表作
優點與不足
說明：①自評：學生能夠根據評價的標準，初步進行自評。
②他評：同學之間相互客觀評價，小組中推優。
③師評：教師評價時注重鼓勵與引導，明確改進方向。
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3、作業分析與設計意圖
本課時作業難度跨度大，基礎薄弱的同學可以選擇較為容易完成的作業項目。基
礎不錯的學生可以嘗試挑戰難點的作業項目，充分體現出作業布置的層次性、靈活性。
通過畫旋律線的方式將音樂旋律可視化，不僅可以幫助學生理解不同的音樂要素
所表現出不同的音樂內容，同時還可以結合美術學科，根據音樂的情緒發展變化繪畫
出其他圖案，體現學科融合的藝術美。學生運用信息技術自主學習認識了解約翰.施特
勞斯，與第三課時欣賞《雷鳴電閃波爾卡》緊密聯系。
第三課時
1、作業內容
第三課時《雷鳴電閃波爾卡》《藍色的探戈》作業基本信息
作業類型 基礎性作業 探究性作業 實踐性作業 跨學科綜合作業
應用場景 課前預習 課中練習 課后練習 課上檢測
作業對象 全體學生根據自己的實際情況任選一項獨立/合作完成，以視頻形式
上傳到釘釘軟件。
作業時長 5分鐘
快樂演唱家：哼唱《藍色的探戈》主題旋律，總結圓舞曲、波爾卡、
作業內容 探戈的音樂特點。
快樂演奏家：運用生活中的事物，模擬雷、雨、閃電的聲音。
快樂演藝家：欣賞《藍色多瑙河》，第一小圓舞曲主題 A 一共出現
幾次？并嘗試哼唱旋律。
2、評價設計
第三課時《雷鳴電閃波爾卡》《藍色的探戈》作業完成情況反饋表
哼唱主題旋律
總結圓舞曲、波爾卡、探戈的 ★★★★
音樂特點
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快樂演唱家 準確哼唱主題旋律
能從音樂情緒、音樂風格、典型節 ★★★★
★
奏方面總結三種舞曲體裁的風格特點。
運用生活中的事物，模擬 ★★★★
快樂演奏家 雷、雨、電閃的聲音。
音色貼近、富有創意 ★★★★
★
表現力強
欣賞樂曲 ★★★★
快樂演藝家 說出主題旋律出現的次數
能從樂曲情緒、結構、演奏樂器
等多方面正確欣賞樂曲。 ★ ★ ★ ★
★
準確說出主題旋律出現的次數
優點與不足
說明：①自評：學生能夠根據評價的標準，初步進行自評。
②他評：同學之間相互客觀評價，小組中推優。
③師評：教師評價時注重鼓勵與引導，明確改進方向。
3、作業分析與設計意圖
基于前兩節課學生對音樂基礎知識的積累，作業內容上整體提升些難度，學生可
以根據自身的情況選擇獨立或者與他人一起完成。
鼓勵學生對所聽音樂表達獨立的感受和見解，養成聆聽音樂的習慣，逐步積累欣
賞音樂的經驗。將音樂與生活聯系，培養學生的想象力和創造力；體現音樂學科的實
踐性，增強學生的藝術表現。
六、單元質量檢測作業
（一）單元質量檢測作業分析與設計意圖
單元檢測以“舞林大會”為主題，以小組為單位進行課上展示。將唱、跳、編結
合起來，全面考察單元學習目標的達成情況。鼓勵學生大膽創新，會用不同的演唱方
式、表現形式體現出圓舞曲、波爾卡、探戈三種不同的風格特點。活動過程中培養學
生的合作意識以及藝術表現力，啟發學生感知不同國家的音樂風格和情感，理解音樂文
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化的多樣性。激發學生對課本音樂作品的喜愛、愿意深入學習探討，為以后的音樂教學打下堅實基礎。
（二）單元質量檢測作業內容
七年級上冊第二單元《繽紛舞曲》單元檢測作業基本信息
作業類型 基礎性作業 探究性作業 實踐性作業 跨學科綜合作業
應用場景 課前預習 課中練習 課后練習 課上檢測
作業對象 將學生分為 4 組，組內成員共同完成所有項目，每組 10 分鐘展示時間。
作業時長 20分鐘
作業內容 快樂演唱家：用領唱、輪唱多種演唱形式演唱《青年友誼圓舞曲》，并
配上舞蹈動作。
快樂演奏家：1、聆聽《雷鳴電閃波爾卡》旋律片段，在樂譜中標出
出現的位置。
2、用兩種不同的探戈節奏為下面的旋律伴奏(分兩組合作，一組唱旋律一組打節奏）。
①拉丁美洲風格
1=c 4/4
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人音版七年級上冊第二單元《繽紛舞曲》
②歐洲風格
1=c 4/4
快樂演藝家：1、自由選擇《溜冰圓舞曲》中的主題旋律，為其設計
溜冰動作。
2、聆聽三首樂曲片段，說出對應的舞曲體裁。
（三）單元質量檢測作業屬性表
對應單元 對應學 完成
序號 類型 難度 來源
作業目標 感 表 理 時間
知 現 解
1 快樂演唱家 第一課時 √ √ 容易 原創
2 快樂演奏家 第三課時 √ √ 中等 參考
3 快樂演奏家 第三課時 √ √ √ 較難 原創 20分鐘
4 快樂演藝家 第二課時 √ √ √ 較難 原創
5 快樂演藝家 單元整合 √ √ √ 容易 原創
（四）單元質量檢測作業完成情況反饋表
形 能遵守課堂紀律，對音樂學習有興 ★★★★★
成 趣。
性
評 能主動獨立學習，積極參與音樂活動 ★★★★★
價
能認真聆聽，與同學配合討論， ★★★★★
欣賞、尊重他人的展示成果。
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人音版七年級上冊第二單元《繽紛舞曲》
終 有感情背唱《青年友誼圓舞曲》 ★★★★★
結
性 能夠聽辨出圓舞曲、波爾卡、探 ★★★★★
評
價 戈三種不同舞曲體裁
養成良好的欣賞習慣，正確掌握 ★★★★★
欣賞樂曲的方法。
優點與不足
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