資源簡介

(共27張PPT)
第7課 分類整理資源
浙教版三年級上冊
你將學習
2、分類、保存數字資源的方法。
1、文件夾的建立與使用。
新知導入
教學目標
1、信息意識：能夠理解信息的重要性和作用，認識到信息對個人生活和社會發展的影響。
2、計算思維：能夠運用計算思維的方法和策略解決問題，包括問題分解、模式識別、抽象化和算法設計等。
3、數字化學習與創新：能夠利用數字技術和網絡資源進行學習和創新，包括在線學習平臺、虛擬實驗室等工具。
4、信息社會責任：能夠認識到信息的產生和傳播對社會的影響，并具備正確的信息倫理觀念和社會責任感。
一、探索
討論
1、將下載的資源都保存在計算機中的同一位置會顯得比較雜亂。可以怎樣對資源進行分類整理
1、創建文件夾：根據資源的類型、主題或用途創建不同的文件夾。
2、使用子文件夾：如果某個類別的資源比較多或更加細分，可以在主文件夾下創建子文件夾來進一步分類。
3、筆記/描述：在保存資源時，可以添加一些筆記或描述，以便更好地理解和識別資源
討論
2、整理通常需要哪些步驟
1、目標確定：明確整理的目標和目的，例如整理文件、物品、數字資源等。確定整理的范圍和要達到的效果。
2、分類與篩選：將待整理的對象按照一定的標準進行分類，并對每個分類進行篩選。
3、清理與整頓：清理整理對象的表面，去除污垢、灰塵或無用的附件。
二、建構
建構
1、在生活中，人們經常使用文件夾分類存放各種紙質資料，方便資料的查找。在計算機中也可以建立文件夾，對資源進行規范管理，提升資源的利用率。
1．可以按用途、內容、類型等建立不同的文件夾，用于存放不同的資源，有助于更好地保護資源，高效地共享資源。
建立資源庫
1、圖中哪些是文件，哪些是文件夾
建立資源庫—想一想
答：如圖所示，前兩個是文件夾，最后一個是文件
1．新建文件夾可以通過單擊右鍵，在彈出的快捷榮單中選擇“新建一文件夾”完成。文件夾的名稱要有一定的意義
建立資源庫—小知識
1．按照一定的規則，通過復制、剪切、粘貼操作，將資源分門別類地放入對應的文件夾，完成分類整理，方便資源的查找，提高學習效率。
資源歸類
1、將文件移動到對應的文件夾中，完成文件的分類整理。
資源歸類—試一試
1．鼠標有指向、單擊、拖放、雙擊等操作。
資源歸類—小知識
1、資源歸類后，需要檢查并確認分類是否正確。整理資源的過程中可以使用工具欄中的“重命名”按鈕對文件夾重命名，使文件夾名更符合使用需求。
管理資源
1．不需要的文件可以刪除。如果文件被誤刪，還可以從“回收站中還原。
管理資源—小知識
管理資源—想一想
1、可以用什么方式對文件資源進行分類
1、按照主題或內容分類：根據文件的主題、內容或用途進行分類。
2、按照文件類型分類：將不同類型的文件放在相應的文件夾中。
3、按照時間分類：將文件按照創建或修改的時間進行分類。
3、拓展延伸
拓展延伸
1、請討論：你一般會使用什么方式對文件分類
1、按照重要性或優先級分類：將文件按照其重要性或緊急程度進行分類。
2、按照目標受眾分類：如果文件是為特定受眾群體準備的，可以按照受眾分類。
3、云存儲服務：按照地理位置分類：如果文件與特定地理位置有關，可以按照地理位置進行分類。
拓展延伸
2、請討論：你覺得未來文件分類會有什么改變？
1、數字化和云存儲：隨著數字化程度的提高和云存儲技術的普及，越來越多的文件將以電子形式存在
2、AI輔助分類：人工智能（AI）的發展將極大地改變文件分類的方式。
3、語義化和標簽系統：傳統的基于文件夾的分類方式可能逐漸被更為靈活和精確的語義化標簽系統取代。
4、練習
練習
1．將下載的鍵盤指法學習資料，按自己喜歡的方式分類整理。
課堂總結
通過分類整理資源課程，我們更好地掌握知識、管理學習材料、與他人合作并培養自主學習能力。這些技巧不僅在當前課程中有用，而且將在我們的整個學術生涯中發揮重要作用。我們期待在未來的學習中繼續運用這些方法，不斷提高自己的學習效果。
板書設計
分類整理資源
一、建立資源庫
二、資源歸類
三、管理資源
課后作業
1、上網了解如何建立資源庫
2、上網體驗資源歸類方式
3、上網了解如何管理資源
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小學教育資源及組卷應用平臺
信息技術 第7課 分類整理資源
課題 分類整理資源 單元 第二單元 學科 信息技術 年級 三年級
教材分析 信息技術是一門知識性、技能性與創新性相結合的學科。現階段，信息技術教育的理念已發生了質的飛躍，從單純的技能訓練上升為全面的信息素養的培養。教材以提高全體學生信息素養、養成學生自主學習意識和能力、培養學生數字化創新精神，從生活中發現問題、明確任務、確立目標、分析任務。在探究過程中逐步找到解決問題的方法。實用的小技巧，適時點撥關鍵操作。旨在幫助學生掌握信息時代生存與發展必須的基礎知識和基礎技能，養成信息意識、計算思維、數字化學習與創新、信息社會責任的核心素養。
教學目標 1、信息意識：能夠理解信息的重要性和作用，認識到信息對個人生活和社會發展的影響。2、計算思維：能夠運用計算思維的方法和策略解決問題，包括問題分解、模式識別、抽象化和算法設計等。3、數字化學習與創新：能夠利用數字技術和網絡資源進行學習和創新，包括在線學習平臺、虛擬實驗室等工具。4、信息社會責任：能夠認識到信息的產生和傳播對社會的影響，并具備正確的信息倫理觀念和社會責任感。
重點 一、建立資源庫二、資源歸類三、管理資源
難點 1、管理資源
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 文件夾的建立與使用。分類、保存數字資源的方法。 觀看視頻了解有關于資源分類與管理的介紹。 幫助學生理解資源分類的概念，打開課堂。
講授新課 一、探索1、將下載的資源都保存在計算機中的同一位置會顯得比較雜亂。可以怎樣對資源進行分類整理？2、整理通常需要哪些步驟 二、建構1、在生活中，人們經常使用文件夾分類存放各種紙質資料，方便資料的查找。在計算機中也可以建立文件夾，對資源進行規范管理，提升資源的利用率。建立資源庫1、可以按用途、內容、類型等建立不同的文件夾，用于存放不同的資源，有助于更好地保護資源，高效地共享資源 建立資源庫—想一想1、圖中哪些是文件，哪些是文件夾 建立資源庫—小知識1、新建文件夾可以通過單擊右鍵，在彈出的快捷榮單中選擇“新建一文件夾”完成。文件夾的名稱要有一定的意義 資源歸類按照一定的規則，通過復制、剪切、粘貼操作，將資源分門別類地放入對應的文件夾，完成分類整理，方便資源的查找，提高學習效率。資源歸類—試一試將文件移動到對應的文件夾中，完成文件的分類整理 資源歸類—小知識 鼠標有指向、單擊、拖放、雙擊等操作管理資源資源歸類后，需要檢查并確認分類是否正確。整理資源的過程中可以使用工具欄中的“重命名”按鈕對文件夾重命名，使文件夾名更符合使用需求管理資源—小知識不需要的文件可以刪除。如果文件被誤刪，還可以從“回收站中還原管理資源—想一想1、可以用什么方式對文件資源進行分類？三、拓展延伸1. 請討論你一般會使用什么方式對文件分類 2．請討論：你覺得未來文件分類會有什么改變？四、練習將下載的鍵盤指法學習資料，按自己喜歡的方式分類整理 學生之間互相討論資源整理依據以及資源整理步驟。學生思考回答如何建立資源庫？如何資源歸類？如何管理資源？學生按照要求完成對應的理論內容。學生根據練一練完成指定內容 幫助學生積極融入課堂，提高學生學習積極性。培養學生思考能力，幫忙學生思考以及培養學生語言總結能力。鍛煉學生語言表達能力鍛煉學生信息總結能力
布置作業 1、上網了解如何建立資源庫2、上網體驗資源歸類方式3、上網了解如何管理資源 完成作業 培養學生查閱資料的能力，分析解決問題的能力
課堂小結 通過分類整理資源課程，我們更好地掌握知識、管理學習材料、與他人合作并培養自主學習能力。這些技巧不僅在當前課程中有用，而且將在我們的整個學術生涯中發揮重要作用。我們期待在未來的學習中繼續運用這些方法，不斷提高自己的學習效果 分組總結歸納 鍛煉學生的總結能力，邏輯思維、語言表達能力。
板書 一、建立資源庫二、資源歸類三、管理資源 學習、記憶、及勾畫知識點 明確教學內容及重點和難點
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑