資源簡(jiǎn)介

《從二維到三維》教學(xué)方案
教材解析
本課在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求方面，雖然比以往學(xué)過的課程有一些難度，但通過教師在教學(xué)過程中的由淺入深、由深及透、由透激活的教學(xué)思路，能夠使學(xué)生理解形態(tài)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，掌握立體圖像的呈現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)手法，能夠發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、探索性和創(chuàng)造性，掌握表達(dá)立體圖像的各種方法。
教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生體會(huì)到三維立體的魅力。
2．學(xué)生能夠區(qū)別二維和三維的區(qū)別。
3．了解三維設(shè)計(jì)的過程。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)設(shè)計(jì)和制作三維模型，并能掌握從二維到三維的創(chuàng)作過程。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握從二維到三維的創(chuàng)作思路和方法。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：卡紙、水彩筆、蠟筆、剪刀、刻刀等。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境引出課題
1．給出正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、梯形，通過添畫幾筆的方式，將這些平面的二維圖形變成三維的立體圖形。小組代表到板前繪畫，限時(shí)2分鐘。
2．出示課題《從二維到三維》。
【設(shè)計(jì)意圖】體驗(yàn)平面到立體的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
二、探究結(jié)構(gòu)啟發(fā)構(gòu)思
（一）結(jié)合課件，講解二維與三維的區(qū)別及三維造型的特點(diǎn)：
1．課件展示平面黃色五角星與紙牌做的立體五角星，讓學(xué)生觀察討論平面五角星與立體五角星最大的區(qū)別在哪里？為什么？
2．課件展示二維圖形與三維造型，讓學(xué)生感受二維與三維的區(qū)別。
二維形象——平面形態(tài)；
三維造型——立體形態(tài)。
3．觀察圖例，總結(jié)三維造型的特點(diǎn)：
（1）具有空間感和體積感；
（2）隨著視點(diǎn)的變化呈現(xiàn)出不同的視覺形象。
（二）結(jié)合課件，示范講解從二維到三維設(shè)計(jì)的一般過程：
1．教師示范將平面紙變成半立體天鵝造型的過程，讓學(xué)生感受從二維到三維變化的過程，激發(fā)學(xué)生興趣。
2．學(xué)生實(shí)踐：將一張8cmx8cm的正方形紙張，通過切割、劃痕、折疊等方式，使其形成具有一定浮雕感的形態(tài)效果。
（三）利用課件中的實(shí)例講授從二維到三維設(shè)計(jì)的常用方法：
1．設(shè)計(jì)常用方法：解構(gòu)重組、中心旋轉(zhuǎn)、分割推拉、平面拼接
2．展示設(shè)計(jì)實(shí)例，讓學(xué)生分辨這些作品運(yùn)用了哪種設(shè)計(jì)方法？
3．課堂實(shí)踐：學(xué)生以組為單位選擇一種設(shè)計(jì)方法完成鑰匙架的設(shè)計(jì)。
4．課件展示從二維到三維設(shè)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。
【設(shè)計(jì)意圖】通過內(nèi)容講解，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)由淺入深、由深及透、由透激活。
三、藝術(shù)實(shí)踐
1．應(yīng)用本課學(xué)習(xí)的三維造型方法，設(shè)計(jì)制作一件立體賀卡。
2．應(yīng)用本課學(xué)習(xí)的三維造型方法，設(shè)計(jì)制作一件案頭擺設(shè)或校園雕塑模型。
【設(shè)計(jì)意圖】鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，提高觀察力和形象思維能力，學(xué)會(huì)從生活中無獲取知識(shí)和提高的能力。
四、欣賞點(diǎn)評(píng)
1．評(píng)選出“最佳作品”，并請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者介紹自己的設(shè)計(jì)方法。
2．請(qǐng)學(xué)生們對(duì)從二維到三維的創(chuàng)作思路和方法進(jìn)行討論和發(fā)言；
3．教師對(duì)本堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳盡總結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞力和初步評(píng)價(jià)能力，收獲成功的喜悅。

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