資源簡介

第6課《從隋唐盛世到五代十國》教案
課 型 探究課 課題 第6課 從隋唐盛世到五代十國
年 級 高一 時間 班級 出課人
核心 素養(yǎng) 【唯物史觀】：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生識記從隋唐到五代十國的政治、經(jīng)濟(jì)、民族等相關(guān)史實(shí)，運(yùn)用歷史發(fā)展觀點(diǎn) 理解從隋唐到五代十國政權(quán)更選與社會經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析 歷史問題的能力。 【時空觀念】：通過《從隋唐盛世到五代十國》教科書，認(rèn)識從隋唐到五代十國所處的特定的時空環(huán)境,抓住 其特定時空背景和階段特征。 【史料實(shí)證】：通過歷史圖片和歷史資料提出問題、設(shè)置懸念，使學(xué)生了解唐朝前期的鼎盛局面表現(xiàn)，形成的 原因，提高學(xué)生探究分析歷史問題的能力。 【歷史解釋】：:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課教材中文獻(xiàn)資料所提供的有效信息,認(rèn)識隋唐時期是國家大一統(tǒng)和民族大融 合時期，培養(yǎng)有效解讀材料、自主分析歸納知識的能力。 【家國情懷】：通過教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識到隋唐時期我國統(tǒng)-的多民族國家的發(fā)展特征,樹立正確的民族觀，培養(yǎng) 中華民族愛國愛家情懷。
重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 重 點(diǎn) 唐前期盛世的表現(xiàn)與原因，以及民族交融、區(qū)域開發(fā)的新成就。
難 點(diǎn) 民族交融與唐朝社會繁榮的互動性;唐中后期的局面,以及如何辯證理解藩鎮(zhèn)割據(jù)。
課前 準(zhǔn)備 課件準(zhǔn)備、班級分組準(zhǔn)備、《學(xué)案導(dǎo)學(xué)與隨堂筆記》
教學(xué)流程 學(xué)法指導(dǎo)
問題 導(dǎo)引 一、隋朝興亡 1、隋朝是怎樣建立并統(tǒng)一的？ 2、隋朝的成就有哪些？ 3、隋朝統(tǒng)治是怎樣瓦解的？ 二、唐朝的繁榮與民族交融 1、唐朝是怎樣建立的？ 2、貞觀之治的原因及表現(xiàn)？ 3、武則天對唐朝的影響？ 4、開元盛世的原因及表現(xiàn)？ 5、唐朝周邊有哪些少數(shù)民族？唐朝對各少數(shù)民族地區(qū)實(shí)行了怎樣的民族政策？有何影響？ 三、安史之亂、黃巢起義和五代十國 1、安史之亂的原因、經(jīng)過、影響？ 2、藩鎮(zhèn)割據(jù)出現(xiàn)的原因及影響？ 3、黃巢起義的背景、經(jīng)過及影響？ 4、五代十國的局面是怎樣出現(xiàn)的？ 5、后周世宗改革的作用？ 結(jié)合教材 自學(xué)完成
導(dǎo)入 新課 復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，了解隋唐時空坐標(biāo)，通過設(shè)問引起學(xué)生思考，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
合作 探究 一、隋朝興亡 1、隋朝是怎樣建立并統(tǒng)一的？ 建立：581年，北周外戚楊堅代周稱帝，改國號為隋，定都長安，建立隋朝，是為隋文帝。 統(tǒng)一： ①條件：隋文帝改革，國力強(qiáng)盛。 ②589年隋南下來陳，結(jié)束了南北長期分裂局面。 2、隋朝的成就有哪些？ ⑴廣建倉庫 ⑵興建洛陽城 ⑶開通大運(yùn)河 ★☆☆大運(yùn)河的作用是什么？ 貫通南北，鞏固統(tǒng)一，促進(jìn)南北經(jīng)濟(jì)交流以及運(yùn)河沿岸城市發(fā)展。 3、隋朝統(tǒng)治瓦解的原因及滅亡？ ⑴原因：隋煬帝自恃強(qiáng)盛，大興土木，窮奢極欲，又三次大舉征伐高麗，生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞， 民不聊生，引發(fā)大規(guī)模起義。 ⑵滅亡：618年，隋煬帝在江都被殺，隋滅亡。 二、唐朝的繁榮與民族交融 1、唐朝是怎樣建立的？ 618年，李淵在長安稱帝，建立唐朝，是為唐高祖。 2、什么是貞觀之治，其出現(xiàn)的原因及表現(xiàn)分別是什么？ ⑴概念：唐太宗李世民年號貞觀，其統(tǒng)治時期國家出現(xiàn)的少有的開明政治局面，史稱貞觀之治。 ⑵原因：①吸取隋亡教訓(xùn)；唐太宗的個人作用； ②隋朝的為唐朝社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造條件； ③廣大人民的辛勤勞動。 ⑶表現(xiàn)：①經(jīng)濟(jì)上，輕徭薄賦，勸課農(nóng)桑； ②政治上，戒奢從簡，知人善任，虛懷納諫。 3、武則天對唐朝的影響？ ⑴改國號為周 ⑵統(tǒng)治期間，社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。 4、什么是開元盛世，其出現(xiàn)的原因及表現(xiàn)？ ⑴概念：唐玄宗李隆基繼位，年號開元，其統(tǒng)治期間，唐朝走向全盛，史稱開元盛世。 ⑵原因：唐玄宗選賢任能，改革吏治，發(fā)展生產(chǎn)，大興文治，改革兵制。 ⑶表現(xiàn)：唐朝走向全盛。 5、唐朝周邊有哪些少數(shù)民族？唐朝對各少數(shù)民族地區(qū)實(shí)行了怎樣的民族政策？有何影響？ 少數(shù)民族民族政策（西域和北部地區(qū)）突厥、回紇⑴東突厥：唐太宗大敗東突厥汗國，俘獲東突厥可汗 ⑵西突厥：唐高宗聯(lián)合回紇滅西突厥 ⑶回紇：唐玄宗冊封回紇首領(lǐng)為懷仁可汗 ⑷唐太宗設(shè)置安西都護(hù)府 ⑸武則天設(shè)置北庭都護(hù)府（東北地區(qū)）靺鞨唐玄宗時，封其首領(lǐng)大祚榮為渤海郡王（西南地區(qū)）吐蕃⑴7世紀(jì)前期，文成公主入藏，唐蕃和親 ⑵9世紀(jì)中期，唐蕃長慶會盟
影響：⑴唐朝統(tǒng)治疆域擴(kuò)大 ⑵對祖國邊疆地區(qū)的開發(fā)作出了積極貢獻(xiàn)。 ⑶鞏固了統(tǒng)一的多民族的封建國家 三、安史之亂、黃巢起義和五代十國 1、安史之亂的原因、經(jīng)過、影響？ （1）原因： ①政治腐敗：唐玄宗統(tǒng)治后期，沉湎于享樂，怠于政事，任人唯親，朝政趨于腐敗。 ②唐玄宗為加強(qiáng)邊防，在邊境重地增置軍鎮(zhèn)，高節(jié)度使，節(jié)度使兵力不斷擴(kuò)大 ，國家出現(xiàn)外重內(nèi)輕的局面。 （2）經(jīng)過：755年，身兼三鎮(zhèn)節(jié)度使的安祿山在起兵叛亂，和他的部將史思明一起發(fā)動叛亂，叛亂歷時八年，后被平定。 （3）影響：在平叛過程中，唐軍許多將領(lǐng)擁兵自重，中央集權(quán)被消弱； 邊防空虛，吐蕃占領(lǐng)河西隴右地區(qū)。從此，唐朝由盛轉(zhuǎn)衰。 2、藩鎮(zhèn)割據(jù)出現(xiàn)的原因及影響？ （1）原因：安史之亂期間和以后，唐朝陸續(xù)在內(nèi)地增設(shè)藩鎮(zhèn)。有些藩鎮(zhèn)獨(dú)立性強(qiáng)，形成藩鎮(zhèn)割據(jù)局面。 （2）影響：嚴(yán)重削弱了唐朝的統(tǒng)治力量。 3、黃巢起義的背景、經(jīng)過及影響？ （1）背景：唐朝后期，宦官專權(quán)和朋黨之爭加劇，進(jìn)一步削弱了唐朝的統(tǒng)治。 （2）經(jīng)過：875年，黃巢起義爆發(fā)，起義軍橫掃大半個中國，并一度攻占長安。 （3）影響：沉重打擊了唐朝的統(tǒng)治。 4、五代十國的局面是怎樣出現(xiàn)的？ （1）唐朝滅亡：907年，朱溫廢唐稱帝，國號梁，史稱后梁 （2）五代：指黃河流域先后出現(xiàn)的后梁、后唐、后晉、后漢、后周五個王朝。 （3）十國：指南方各地先后出現(xiàn)的吳越、南唐等九個割據(jù)政權(quán)和在山西建立的北漢。 5、后周世宗改革的作用？ 改革順應(yīng)當(dāng)時形勢，努力清除五代的弊政，使后周實(shí)力逐漸增強(qiáng)，為后來北宋結(jié)束五代十國分裂局面奠定了基礎(chǔ) 生生合作 師生合作 演繹點(diǎn)撥 引領(lǐng)探究
訓(xùn)練 提升 【合作探究】 探究一：閱讀教材32頁學(xué)思之窗，結(jié)合皮日休的詩，說說你是如何看待隋煬帝的？ 解析: 功: (1)開通大運(yùn)河，對鞏固統(tǒng)一，促進(jìn)南北經(jīng)濟(jì)交流及運(yùn)河沿岸的城市發(fā)展起了重要作用: (2)確立科舉制，對后世影響深遠(yuǎn):(3)三省六部制出現(xiàn)雛形。 2.過: (1)自恃強(qiáng)盛，三伐高句麗: (2)大興土木.窮奢極欲，使生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞，民不聊生: (3)社會矛盾激化，引發(fā)了大規(guī)模農(nóng)民起義,最終導(dǎo)致所朝天亡。 探究二： 材料一 憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬 家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實(shí)。九州道路無豺虎,遠(yuǎn)行不勞吉日出。齊紈魯縞車班班，男耕女桑不相失…… ——（唐）杜甫《憶昔二首） 材料二： 唐代中 央政府的組織似較漢代進(jìn)步了,但以地方 政府論，則唐似不如漢。....唐室之崩潰,也可以說即崩潰在此一制度上 ——錢穆《中國歷代政治得失》 材料三 (唐太宗說)古人云:百姓不足,君孰與足 但使倉庫可備兇年，此外何煩儲蓄!后嗣若賢，自能保其天下;如其不肖，多積倉庫,徒益其奢侈，危亡之本也。 ——（唐）吳兢《貞觀政要》 材料四 唐太宗不過中材。……其能致三十余年之治平強(qiáng)盛，承季漢、魏、晉、南北朝久亂之后，字內(nèi)乍歸統(tǒng)一，生民幸獲休息，塞外亦無強(qiáng)部， 皆時會為之，非盡由于人力也。 ——呂思魷《研唐五代史》 【問題】:隋唐盛世形成的原因有哪些 解析: 原因: (1)南唐統(tǒng)一了全國； 隋唐的制度創(chuàng)新，即中央集權(quán)制度得到了進(jìn)一步的發(fā)展和完善； 統(tǒng)治者勵精圖治，人民辛勤勞動； 魏晉南北朝時期的民族融合與經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展所奠定的基礎(chǔ)； 開明的民族政策使各民族交互交融，創(chuàng)造出了輝煌燦爛的文明: 隋唐開放包容的對外政策。
課堂 檢測 1.隋朝修建的大運(yùn)河，有力地加強(qiáng)了南北經(jīng)濟(jì)文化的聯(lián)系；唐代繼承發(fā)展了隋朝的建設(shè)成果，使這一主干交通構(gòu)成了“奉長安文化為中心、仰東南財富以存立”的唐王朝的生命線。這反映了隋唐時期( ) A.人工運(yùn)河修建技術(shù)領(lǐng)先世界 B.水路運(yùn)輸成為主要交通形式 C.全國經(jīng)濟(jì)重心南移基本完成 D.交通建設(shè)促進(jìn)國家統(tǒng)一穩(wěn)定 2.唐高祖沿用北周及隋傳統(tǒng)，多用關(guān)隴貴族輔政。唐太宗則打破地域偏見，大量拔擢關(guān)東和江南士人，又不問門第，擢用寒門庶族，故“貞觀一朝得人為盛”。這說明貞觀年間( ) A.貴族退出政治舞臺 B.國力達(dá)到鼎盛階段 C.政治風(fēng)氣較為開明 D.重文輕武、大興文治 3.武則天留下遺言由后人評價自己的功過。《舊唐書》稱武則天“制公卿之死命，擅王者之威力”。但當(dāng)代史學(xué)家充分肯定武則天的功績，主要是因為( ) A.她是中國歷史上唯一的女皇帝 B.其執(zhí)政時期經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展 C.發(fā)展科舉制度，創(chuàng)立殿試制度 D.求賢若渴，重用有才之士 4.貞觀二年，京師旱，蝗蟲大起。太宗見蝗蟲，咒曰：“人以谷為命，而汝食之，是害于百姓。”將吞之，左右恐成疾，阻之。太宗曰：“所冀移災(zāi)朕躬，何疾之避？”遂吞之。唐太宗此舉意在 A. 樹立賢明形象 B. 強(qiáng)調(diào)重農(nóng)意識 C. 反思自身失誤 D. 重民生求治世 5.唐太宗在論述民族關(guān)系時說：“夷狄亦人耳，其情與中夏不殊。人主患德澤不加，不必猜忌異類”“蓋德澤恰，則四夷可使如一家；猜忌多，則骨肉不免為仇敵”。據(jù)此推知，唐太宗時期( ) A.各民族間的文化認(rèn)同得以強(qiáng)化 B.民族間交融擴(kuò)大了唐朝的疆域 C.開明的民族政策利于邊疆治理 D.朝廷實(shí)現(xiàn)了對周邊的有效治理 6.唐朝在三省六部的基礎(chǔ)上又設(shè)立了政事堂。每當(dāng)需要頒下詔敕的時候，先由中書省和門下省會同其他必要人員在政事堂舉行聯(lián)席會議，來商議、決定政務(wù)。由此可見，政事堂的設(shè)立( ) A.弱化了宰相權(quán)力 B.提高了行政效率 C.導(dǎo)致了冗官現(xiàn)象 D.加強(qiáng)了權(quán)力制衡 7.北朝時，嗜好奶類制品的北方人常常嘲笑南方人的喝茶習(xí)俗。唐中期，北方城市中，“多開店鋪，煎茶賣之，不問道俗，投錢取飲。其茶自江、淮而來，舟車相繼，所在山積”。據(jù)此可知，唐中期( ) A.國家統(tǒng)一使南茶開始北運(yùn) B.南北方飲食習(xí)慣趨同 C.南方經(jīng)濟(jì)文化影響力在提升 D.南方經(jīng)濟(jì)水平已超越北方 8.據(jù)《耒耜經(jīng)》記載，這種犁安裝了犁評，可以調(diào)節(jié)犁耕的深淺，既簡便又輕巧，能適應(yīng)各種土壤和不同田塊的耕作要求。材料記載的耕作工具被稱為( ) A.耦犁 B.耬車 C.曲轅犁 D.翻車 9.安史之亂以前，各邊鎮(zhèn)屯田、營田，所有權(quán)概屬封建國家，收成必須全部申報中央。安史之亂以后，土地的所有權(quán)，連同經(jīng)營、管理、分配的權(quán)力，全部落入地方長官的手里，出現(xiàn)了“將士無戰(zhàn)守之勞，有耕市之利”的狀況。這些變化( ) A.標(biāo)志著唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰 B.表明唐朝均田制走向瓦解 C.為藩鎮(zhèn)割據(jù)奠定物質(zhì)基礎(chǔ) D.說明中央集權(quán)得到了加強(qiáng) 10.五代十國是個大混亂、大破壞時期。這一時期的分裂割據(jù)局面，實(shí)質(zhì)上是 A. 豪強(qiáng)地主勢力發(fā)展的結(jié) B. 統(tǒng)治階級內(nèi)部爭權(quán)奪利的斗爭 C. 漢族政權(quán)和少數(shù)民族政權(quán)的并立 D. 唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)的繼續(xù)和擴(kuò)大 11.史料探究 主題 理解、認(rèn)識安史之亂 史料一 武夫悍將……既有其土地,又有其人民,又有其甲兵,又有其財賦,以布列天下。（反映了唐朝武將專權(quán),出現(xiàn)了割據(jù)現(xiàn)象） ——《新唐書》 思考1 史料一反映“安史之亂”后唐朝出現(xiàn)了什么局面 (史料實(shí)證) 史料二 五代的開國皇帝都是憑武力奪位,在位時間也都不長,最短只有十個月。這五個朝代的統(tǒng)治平均約為十年,最短的不到四年。 （反映五代的各個政權(quán)的開國皇帝取得政權(quán)的方式都是武力奪權(quán)并且五個朝代都是短命王朝） 思考2 史料二反映了五代十國時期什么樣的政治狀況 你對此作何評價 (歷史解釋)
板書 設(shè)計 一、隋朝興亡 1.隋朝的統(tǒng)一與建設(shè) 2.唐朝的建立與統(tǒng)一 二、唐朝的繁榮與民族交融 1.貞觀之治 2.武周政治 3.開元盛世 4.唐朝的民族關(guān)系 5.唐朝的疆域 三、安史之亂、黃巢起義和五代十國. 1. 安史之亂 2.黃巢起義 3.五代十國
教學(xué) 反思 1、利用問題導(dǎo)學(xué)、多媒體等多種教學(xué)方法，深耕教學(xué)內(nèi)容，注重核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。本課通過創(chuàng)設(shè)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主搜集史料;通過問題設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入思考；結(jié)合時間線、地圖，培育學(xué)生時空觀念；分析隋唐盛衰興亡，證明人民群眾是創(chuàng)造歷史的主體，壓實(shí)了核心素養(yǎng)。 2、本課教學(xué)通過教師創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、引導(dǎo)分析材料推進(jìn)教學(xué)，實(shí)時把握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。但由于課程內(nèi)容量大，,課程時間限制，在教——學(xué)——評一體化上仍可深挖。 3、.以問題設(shè)問為主干，層層深入，緊密關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入思考，完成每一子目的教學(xué)目標(biāo)。但在問題設(shè)置、邏輯關(guān)聯(lián)上仍有_上升空間。
【訓(xùn)練提升】答案
DCBDCBCCCD
思考1 出現(xiàn)藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面
思考2 政治狀況:藩鎮(zhèn)割據(jù),政權(quán)分立更迭不斷。
評價:五代十國時期,雖然政權(quán)分立,但長期政治統(tǒng)一的影響和各地的經(jīng)濟(jì)密切聯(lián)系使統(tǒng)一始終是一個客觀存在的必然趨勢。

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