資源簡介

(共22張PPT)
聚焦新課標：知識來源于生活又回歸于生活
人教版生物學八年級（上冊）
第三節 社會行為
勤于思考，敢于表達，樂于學習
第五單元 生物圈中的其他生物
第二章 動物的運動和行為
社會行為的特征
目錄 Contents
01
02
群體中的信息交流
03
探究螞蟻的通訊
04
課堂小結
05
課堂練習
視頻：觀看火蟻渡河，思考問題
問題1：火蟻在渡河時，犧牲了部分成員的目的是為了保護什么？這樣有什么意義？
保護幼蟻和蟻王。這樣的意義是可以保護種族的延續。
問題2：結合想一想，議一議。火蟻群體中除了幼蟻和蟻王，還有哪些成員？
工蟻、兵蟻、雄蟻。
問題3：火蟻依據什么將成員分為工蟻、雄蟻、蟻王等。說明火蟻群體成員有什么特點？
依據分工。特點：明確的分工
社會行為：群體中不同成員分工合作，共同維持群體生活的行為。
一、社會行為的特征
聯系生活：結合生活經驗，說說哪些動物群體內也具有明確的分工？
蜂王：專職產卵，肩負著繁衍后代的社會重任。
雄蜂：與蜂王交配，交配后將立刻死亡。
工蜂：蜂群內絕大多數工作都由工蜂承擔。
蜜蜂
一、社會行為的特征
蟻后：專職產卵，肩負著繁衍后代的社會重任。
蟻王：具有生殖能力，主要與蟻后交配。
兵蟻：保衛蟻巢的安全工作。
白蟻
工蟻：承擔覓食、筑巢、照料蟻后產下的卵等大部分工作。
一、社會行為的特征
思考：結合以上動物群體的特點，說說動物的社會行為有什么特征？
形成一定的組織；成員之間有明確的分工
資料分析：在狒狒群體中，根據個體大小、力量強弱、健康狀況和兇猛程度的不同，分成等級次序。“首領”優先享有食物和配偶，優先選擇棲息場所等權利。在狒狒的群體生活中，出現了什么特點的社會行為？
形成等級
一、社會行為的特征
聯系生活：結合生活經驗認識，說說哪些動物也會形成等級？
狼：一只領頭的雄狼，所有的雄狼常被依次分在甲、乙、丙各等級，雌狼亦是如此
大象：象群包括成年雌象與它們的后代，不包括成年雄象，并由年齡最大的雌象領導，雌象首領也被稱為女族長。雄象間存在優勢等級，其他雄象遵循優勢雄象的領導。
一、社會行為的特征
聯系生活：結合生活經驗認識，說說哪些動物也會形成等級？
非洲野水牛：最強壯的公牛會成為族群的領袖，統領牛群，并享有吃最好草糧的權利
黑猩猩：體格最健壯者當首領，群體成員對首領有讓路、點頭哈腰、小聲叫喚等順從的表示
一、社會行為的特征
歸納：一些群體生活的動物具有哪些社會行為？
內部往往形成一定的組織；成員之間有明確的分工；有的群體中還形成等級
合作學習：相互討論，解決以下問題
1.有人說只要動物是群體生活的，就一定會表現出社會行為。你認為這種說法對嗎？為什么？
2.動物的社會行為與人類的社會行為有什么主要的區別？
不對。如斑馬、魚群、大雁等群體生活的動物不具有社會行為。
主要區別：人類的社會行為受道德約束、法律規范等
二、群體中的信息交流
觀看與思考：觀看下面群體動物的信息交流，思考群體生活的動物主要有哪些信息交流的方式？
動作、聲音、氣味等方式
三、探究螞蟻的通訊
思考：什么叫做通訊？從概念可以知道，發生通訊的動物有什么要求？
通訊： 動物群體中的 個體向其它個體發出某種信息，接受信息的個體產生某種行為反應。
一個
某個
通訊的要求：同種生物之間
認識：結合下圖，了解螞蟻。
螞蟻：外部形態分為頭、胸、腹三部分，有六只足，前足的距離大，梳狀，為凈角器，具有一對復眼和長觸角。口器咀嚼式，上顎發達。
三、探究螞蟻的通訊
1.提出問題：
2.作出假設：
螞蟻是怎樣進行通訊的？
螞蟻會釋放氣味，并用觸角感知氣味。螞蟻的通訊依靠氣味和觸角進行。
3.制定計劃：
小組討論：（1）實驗前螞蟻需要靜置一段時間嗎？為什么？
（2）螞蟻可以來自不同的蟻穴嗎？為什么？
（3）結合教材。描述如何設置實驗裝置？
（4）木條的長短和粗細需要一樣嗎？為什么？
（5）實驗過程中，能用手移動木條嗎？為什么？
三、探究螞蟻的通訊
（1）實驗前螞蟻需要靜置一段時間嗎？為什么？
需要。一方面可以讓螞蟻安靜下來；另一方面也可以對螞蟻進行饑餓處理。
（2）螞蟻可以來自不同的蟻穴嗎？為什么？
不可以。不同蟻穴的螞蟻之間的氣味有差異，而且會發生斗爭。
（3）結合教材。描述如何設置實驗裝置？
三、探究螞蟻的通訊
（4）木條的長短和粗細需要一樣嗎？為什么？
需要一樣。因為要控制單一變量。
（5）實驗過程中，能用手移動木條嗎？為什么？
不能。因為人的手會留下不同的氣味，干擾實驗。
4.實施計劃：
描述：觀看實驗過程，描述實驗現象是什么？
三、探究螞蟻的通訊
視頻：探究螞蟻的通訊的實驗過程
三、探究螞蟻的通訊
5.得出結論：
螞蟻的通訊是依靠氣味和觸角進行的。
6.表達與交流
思考：螞蟻的通訊對它們獲取食物有什么意義？
便于相互交流，配合完成獲取食物。
4.實施計劃：
實驗現象：
大多數螞蟻沿著橋1找到了糖這種食物，并留下了氣味；對換橋1和橋2后，螞蟻繼續沿著橋1到達沒有食物的島2；將橋恢復后并涂抹醋，影響了螞蟻沿著橋1的活動
說一說：你知道蝶蛾類昆蟲之間在繁殖期間，雌雄如何進行信息交流嗎？
分泌性外激素
吸引
人類利用：用提取或人工合成的性外激素作引誘劑，又傻農業害蟲，減少農藥的使用
物質流、能量流、信息流
生物之間的聯系錯綜復雜
生物與環境是統一的整體
四、課堂小結
1、社會行為
概念：群體中不同成員分工合作，共同維持群體生活的行為
主要特征：內部往往形成一定的組織；成員之間有明確的分工；有的群體中還形成等級
2、群體中的信息交流
動作
聲音
氣味
3、探究螞蟻的通訊
五、課堂練習
1.下列敘述中，不屬于社會行為的是（　 　）
A．螞蟻搬家 B．烏賊遇到威脅時釋放墨汁
C．狼群圍獵黃羊 D．頭羊帶領羊群遷到水草豐沛的地方
B
2.動物能利用動作、聲音和氣味等給同類傳遞信息進行通訊，以下不屬于動物間通訊的是（　　 ）
A．昆蟲分泌性外激素引誘異性
B．黑長尾猴發現蛇時發出叫聲
C．蜜蜂發現蜜源后跳各種舞蹈
D．黃鼬遇到敵害追擊釋放臭氣
D
五、課堂練習
3.柑橘大實蠅是一種農業害蟲，據報道，國際上已發現柑橘大實蠅的性外激素，成功突破了“果樹控害”的難題。噴灑柑橘大實蠅性外激素直接干擾了柑橘大實蠅的（　 　）
A．生長 B．通訊 C．運動 D．覓食
B
4.生物圈中的動物具有許多復雜的行為，下列動物具有社會行為的是（ 　　）
①羊 ②老虎 ③蜜蜂 ④青蛙 ⑤狒狒
A．①②③ B．②③④
C．③④⑤ D．①③⑤
D
五、課堂練習
5.野生亞洲象是列入《國際瀕危物種貿易公約》的瀕危物種之一，也是我國一級野生保護動物。據2021年6月4日的中國新聞網報道，15頭來自西雙版納的野生亞洲象一路“逛吃”北遷。象群中由其中一頭成年的雌象帶領前行，其他成員跟著“首領”走的行為屬于（　 　）
A．領域行為 B．攻擊行為 C．覓食行為 D．社會行為
D
6.珍妮·古道爾在觀察黑猩猩時，發現名為“戈利亞”的黑猩猩地位最高，其他黑猩猩總是讓其首先占有食物和配偶。黑猩猩們的這些行為屬于（　　 ）
A．社會行為 B．取食行為 C．攻擊行為 D．繁殖行為
A

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