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美術(shù) 學(xué)科五年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教：聞曉 2020 年 9 月 日
課題 《適合紋樣》 第 2 課時(shí) 總課時(shí) 2
教 學(xué) 目 標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、欣賞、操作和繪畫等手段，了解適合紋樣的基本形式以及在生活中的運(yùn)用。 2、操作目標(biāo)：學(xué)生通過創(chuàng)作設(shè)計(jì)，運(yùn)用一些基本紋樣設(shè)計(jì)出不同形式的適合紋樣，學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。 3、情感目標(biāo)：了解適合紋樣在生活中的裝飾作用，感受適合紋樣的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美和創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能運(yùn)用一些基本紋樣和點(diǎn)、線、面的裝飾設(shè)計(jì)出不同形式的適合紋樣。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面的巧妙組合，表現(xiàn)出富有變化的適合紋樣。 突破重點(diǎn) 難點(diǎn)的措施 1、注重審美能力的培養(yǎng)　2、注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)　3、創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神4、確立學(xué)生的主體地位5、重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)6、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段
教學(xué) 準(zhǔn)備 學(xué)生：刮畫紙、竹簽、剪刀。 教師：課件、已完成的門范畫三幅、一幅門的造型簡(jiǎn)圖。刮畫紙、刮畫竹簽、吸鐵石。展示的房子二幅大圖，圍墻展示圖2份等。
教 學(xué) 過 程
教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 個(gè)性化修改 （或設(shè)計(jì)意圖）
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題： 教師出示一個(gè)方形的剪紙紋樣，黑板上展示三個(gè)幾何形狀（方形、圓形、三角形）吳老師這里有一個(gè)剪紙紋樣，你覺得放在黑板上哪一個(gè)圖形里比較好？請(qǐng)學(xué)生通過比較選擇嘗試，了解適合紋樣的特點(diǎn)，放在方形里大小正好，而且與方形的邊框正好吻合。像這種，把紋樣安排在一定的外形里，使紋樣形態(tài)與外形輪廓正好吻合的圖案叫做適合紋樣。 二、欣賞交流、感知體驗(yàn)： 我們?cè)賮砜匆豢催€有哪些適合紋樣。看書上作品， 1、三角形的青蛙，以青蛙為基本紋樣分別安排在三角形的三個(gè)角，正好與這個(gè)三角形的外形吻合，如果在三角形的中間畫一條線，正好是對(duì)稱的。 2、圓形的青花盤，把花卉作為基本紋樣按照上下、左右對(duì)稱的方法安排在圓形的一周，用葉子連接起來正好與圓形的邊完全吻合，中間空的地方再用一朵花填滿。 3、方形地面，你知道這個(gè)適合紋樣的基本紋樣是什么嗎，蛾和花瓣 4、通過欣賞，學(xué)生了解適合紋樣有一個(gè)對(duì)稱的特點(diǎn)。 這些適合紋樣都在我們身邊哪些地方見到過？ 盤子上，瓷磚、靠墊、方巾、手絹、月餅…… 適合紋樣裝點(diǎn)了我們的生活，生活中有了適合紋樣的裝飾，變得更加美麗。能不能自己也來創(chuàng)作一個(gè)適合紋樣呢？ 三、自主探究、啟發(fā)創(chuàng)作 1、這里有一個(gè)基本紋樣（熱帶魚），你能用三條這樣的熱帶魚，在這個(gè)三角形內(nèi)擺出適合紋樣嗎？還有別的擺法嗎？（從三角形的角進(jìn)行裝飾，也可以從三角形的中心開始裝飾） A、離心式。把三條魚的頭分別對(duì)著三角形的三個(gè)點(diǎn)， B、向心式。把三條魚的頭都對(duì)著中心點(diǎn) 學(xué)生擺好后，為了使這個(gè)適合紋樣更加飽滿，用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾。 2、用四條熱帶魚，你能在這個(gè)圓形里擺出適合紋樣嗎？看誰(shuí)擺得多？ C、旋轉(zhuǎn)式。四條熱帶魚繞著圓形游泳。 3、在方形里分別擺出向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)式。 D、向心、離心綜合式 還有其他形式嗎？課后再去探究。（激發(fā)學(xué)生自主探究的能力） 四、創(chuàng)作表現(xiàn)： 我覺得我們四三班的同學(xué)太有創(chuàng)造力了，僅用幾條熱帶魚，就創(chuàng)造出了這么多種適合紋樣。 那你能用蜜蜂來設(shè)計(jì)一個(gè)適合紋樣嗎？還可以用什么做基本紋樣？（板書） 生：植物、動(dòng)物、人物、蔬菜、幾何圖形…… 你們真能干，能想出這么多基本紋樣，肯定能設(shè)計(jì)出更多精美的適合紋樣！ 設(shè)計(jì)要求：1、選擇一個(gè)基本紋樣設(shè)計(jì)一個(gè)適合紋樣。 2、用不同的點(diǎn)、線、面裝飾，使圖案更加飽滿生動(dòng)。 五、評(píng)價(jià)展示 1、是不是適合紋樣，紋樣有沒有與外輪廓吻合 2、是什么形式的適合紋樣， 3、圖案是否飽滿 相信這個(gè)房間在我們班這么多大設(shè)計(jì)師的裝飾下變得美麗精彩。 生活中的適合紋樣無(wú)處不在，它裝點(diǎn)了我們的生活，美化了我們的環(huán)境！ 六、拓展 今天我們用繪畫的方式表現(xiàn)了適合紋樣，還可以用哪些方式來表現(xiàn)呢？ 水果、剪紙……讓我們用靈巧的雙手和聰明的大腦來創(chuàng)造更多的精彩！
利用嘗試教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法的啟發(fā)式探究學(xué)習(xí)的流程（以問題為紐帶，以提示為指導(dǎo)）： 一、自我評(píng)價(jià)，復(fù)習(xí)鞏固 二、設(shè)疑欣賞，激發(fā)欲望 激勵(lì)喚醒策略 三、明確目標(biāo)，自主嘗試 1.嘗試教學(xué)法策略 2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法策略 四、示范鞏固，開拓思路 化繁為簡(jiǎn)策略 對(duì)比討論策略 模板擺動(dòng)策略 關(guān)鍵示范策略 視頻播放策略 分步解析策略 體驗(yàn)感悟策略 頭腦風(fēng)暴策略 五、明確要求，分層作業(yè) 1．分層作業(yè)星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)策略 2.競(jìng)爭(zhēng)式過程性評(píng)價(jià)策略 六、自評(píng)互評(píng)，網(wǎng)絡(luò)聚合
作業(yè)設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)作業(yè)
書面作業(yè)
板書設(shè)計(jì) 適合紋樣
教學(xué)反思 《適合紋樣》教學(xué)反思 教學(xué)反思：本課教學(xué)我以學(xué)生為主體改變了以往設(shè)計(jì)課上知識(shí)直接傳授的方法，讓學(xué)生通過自己的討論觀察欣賞探究找到適合紋樣的設(shè)計(jì)方法。學(xué)生在創(chuàng)作中發(fā)展了個(gè)性，思維得到了拓展。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)由易到難層層遞進(jìn)。導(dǎo)入采用直觀的開門見山，充分讓學(xué)生去感悟。板書設(shè)計(jì)上能夠圖文結(jié)合，讓學(xué)生看起來清晰合理。不足之處評(píng)價(jià)可以多讓學(xué)生說一說，從方法色彩、適合紋樣的特點(diǎn)去進(jìn)行評(píng)價(jià)。在創(chuàng)作表現(xiàn)前可以出示一些適合紋樣讓學(xué)生分析一下鞏固方法的掌握。

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