資源簡介

課題 色彩的世界 第 2 課時 總課時 2
教 學 目 標 1.復習色彩的三要素——色相、明度、純度，漸變色與對比色，學習色調。 2.運用一種色調表達自己某種體會或聯想。 3.提高對色彩的敏銳感覺和美感意識，促進正確審美情操的培養，激勵學生熱愛藝術與藝術創造。
教學重點難點 重點：成長記錄袋的設計與制作方法。 難點：如何將成長記錄袋的功能和它的設計與制作緊密連接，達到既美觀又實用的效果。 突破重點 難點的措施 1、注重審美能力的培養　2、注重創新精神和創新能力的培養　3、創設文化情境，涵養人文精神4、確立學生的主體地位5、重視學生的自評和互評6、恰當運用多種教學手段
教學 準備 （學生）水粉畫顏料、水粉畫筆、調色盤、洗筆筒、抹布等繪畫工具材料。 （教師）課件，范畫，獎品，教室環境布置。
教 學 過 程
教 學 預 設 個性化修改 （或設計意圖）
教學過程： 課前用色彩畫布置好教室，板書好，并播放色彩畫欣賞。一上課，就揭題《色彩的世界》。 1、 做實驗： 復習色相的含義，色彩的漸變與對比，色彩的明度與純度。挑選四位學生作為色彩代表。 講臺上放好四個透明玻璃杯，里面盛滿二分之一的清水，分別為玫瑰紅、檸檬黃、湖藍色、黑色。紅黃藍是三原色，黑白為非彩色。 揭示色相的概念，色彩呈現出來的相貌，叫做色相。 四位學生開始做實驗，分別在玫瑰紅色里面逐漸加檸檬黃，直到變成橙色。在檸檬黃里面逐漸加湖藍色，直到變成綠色。在湖藍色里面逐漸加玫瑰紅，直到變成紫色。在黑色里面逐漸加白，直到變成灰色。 小結，這種逐漸變色的過程，就是色彩的漸變。變成的橙、綠、紫叫做三間色。 揭示對比色的概念，紅與綠，黃與紫，藍與橙就是最強烈的三對對比色。 四位學生繼續做實驗。分別在橙色里面加黑，在綠色里面加檸檬黃，在紫色里面加白，在灰色里面加淡綠色。 揭示明度的概念，色彩逐漸加黑、灰或加白所產生的色彩變化，就是明度的變化。 揭示純度的概念，色彩逐漸加灰色，或加其他色彩變成混合色，就是色彩的純度發生了變化。 2、重點欣賞課件中的三幅色彩畫，感受色調。 色調是指的一副畫所呈現出來的色彩傾向，提示可以包含點綴色。 （如果只有基調色而沒有點綴色會感到單調、乏味。如果設置了小面積對比強烈的點綴色、強調色、醒目色，由于其不同色感和色質的作用，會使整個色彩氣氛豐富、活躍起來，但是整體與對比是矛盾的統一體，如果對比、變化過多或面積過大，易破壞整體，失去統一效果而顯得雜亂無章。反之，若面積太小則易被四周包圍的色彩同化、融合而失去預期的作用。） 3、學習用冷暖不同色調表達悲傷與快樂的不同情感。 聽音樂，選相應的色調畫面。 4、作業聯想。 鼓勵學生大膽想象對自己喜歡的顏色的聯想，可以談自己對色彩的理解，準備如何創作自己的色彩畫。（引導學生展開聯想：比如喜歡紅色的人性格熱烈，有激情，深色大都節奏強烈，有重量感~~~~~~） 作業設計：運用一種色調表達自己某種體會或聯想。 作業要求：畫面要有明顯的色調感。 學生作業一張重點欣賞。 5、 學生創作，師巡視輔導。 6、 學生作業展示。 鼓勵學生正面性評自己，同學之間互相評價學習，比如要學習別人的哪個方面做的很好。 7、 拓展。 水彩畫，油畫，水粉各一張，說明，表現色彩的工具很豐富，課后有興趣的可以去研究一下。 一首名言技術這堂色彩的世界一課。 色 彩 生命是張沒價值的白紙，自從綠給了我發展， 紅給了我熱情，黃教我以忠義，藍教我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈我以悲哀；再完成這幀彩圖，黑還要加我以死。從此以后，我便溺愛于我的生命，因為我愛他的色彩。 ----聞一多 利用嘗試教學法、引導發現法的啟發式探究學習的流程（以問題為紐帶，以提示為指導）： 一、自我評價，復習鞏固 二、設疑欣賞，激發欲望 激勵喚醒策略 三、明確目標，自主嘗試 1.嘗試教學法策略 2.引導發現法策略 四、示范鞏固，開拓思路 化繁為簡策略 對比討論策略 模板擺動策略 關鍵示范策略 視頻播放策略 分步解析策略 體驗感悟策略 頭腦風暴策略 五、明確要求，分層作業 1．分層作業星級獎勵策略 2.競爭式過程性評價策略 六、自評互評，網絡聚合
作業設計 預習作業
書面作業
板書設計 色彩的世界
教學反思 色彩的世界無奇不有，對比色類似色的知識，讓孩子們色彩感受，并能理性運用色彩進行色彩描繪。

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