資源簡介

第十四課 奇特的夢
一、教材分析
本課為二年級上冊第十四課《奇特的夢》，教材內容屬于美術“造型·表現”學習領域，旨在引導學生欣賞各種神奇夢境畫作的基礎上，能將自己的夢境用美術手法進行自由大膽的表達，以此發展學生的想象力和創造力。
二年級的孩子喜歡各種神奇的東西，喜歡做各種奇特的夢，本課給他們提供了很好的機會，嘗試把平時幻想的東西表達于畫紙之上。本課教材內容豐富，不僅有各種藝術家關于夢境的作品，也有充滿童趣的學生優秀作品，形式多樣，可以多角度啟迪學生的想象力。
學生通過教師的教具、微課、定格動畫的示范、夏加爾作品的分析感受夢境中夸張、奇特的元素，學習將不同的元素內容通過合理的構圖，以小組合作等方式發揮想象力和創造力構成精彩的夢境作品。
二、學情分析
二年級的學生想象力活躍，夢境天真且富有童趣，已經可以運用簡單的線條和顏色，但對于形體和整幅作品的表達缺少統籌構思，本課設計嘗試引導學生通過簡筆畫等方式快速的表達自己的夢境，并可以通過小組合作的方式，發揮各自的優勢，組合表達各自夢境里最奇特的部分，完成一幅關于“夢”的作品。對于夢境，學生們充滿著興趣與好奇，要抓住這一特點進行教學，在教學中要使用他們最感興趣的新型動畫技術讓他們了解原來自己的畫也可以變成動畫電影，能更有效的激發二年級學生的好奇心與學習興趣。
三、教學目標
1.了解大師畫中各種各樣的夢，體驗夢的奇特之處，選擇喜愛的繪畫工具與表現方法，大膽、快樂地描繪最奇特的夢。
2.運用自由、夸張、顛倒、重疊等表現手法與繪畫語言，大膽快樂地描繪夢境，合理構圖，用合適的大小排列畫面完成夢境。
3.感受夢境的奇妙，激發想象，敢于用美術表現自己的夢境創想。
四、重難點分析
重點：回憶自己的夢境，通過畫、剪、粘等手法，嘗試運用自由、夸張、顛倒、重疊等方式，大膽表現自己夢中奇特的場景。
難點：運用自由、夸張、顛倒、重疊等方式形象貼切地表達夢境。
五、教學課時
1課時
六、教具準備
教具：多媒體課件、各類夢境元素教具、剪刀、膠水、彩色紙、蠟筆、IPAD。
學具：彩砂紙、蠟筆、剪刀、膠水。
七、教學過程
（一） 創設情境 講述夢境（預計用時2分鐘）
教師活動：教師導語：“同學們，想到今天又要和你們見面了，昨天老師好興奮，做了一個非常有趣的夢，你們能猜到我做了什么嗎？”
學生活動：猜一猜老師做了什么夢。
教師活動：講述自己神奇的夢境：“我來到一個神奇的森林里，這里有比我還高的蘑菇，還有會笑的貓，還有撲克牌士兵。在這個世界里，喝一口水就能縮得如同老鼠大小，吃一塊蛋糕又會變成巨人。”（依次在黑板上展示事先做好的教具，最后將所有事物拼成一幅畫）提問學生覺得這個夢境如何？
學生活動：評價教師夢境。
教師活動：揭示課題《奇特的夢》。
【設計意圖】通過教師邊敘述夢境邊演示豐富的教具激發學生的學習興趣，讓本課導入更加直觀、快捷，以此喚起學生回顧曾經做過哪些有趣奇特的夢，為接下來的新授內容做好鋪墊。
（二）分享夢境 初次嘗試（預計用時4分鐘）
教師活動：播放微課，用定格動畫的形式展示自己的夢境，向同學介紹電影夢工廠并激發學生分享自己的夢境。教師：“我最近開了一家神奇的電影夢工廠，收集各種有趣的夢來做電影，這不我已經把我的夢制作成了小電影。你們想把自己最奇特的夢也拍成電影嗎？但你的夢必須最奇特，和別人不一樣。哪位同學想來分享一下自己的夢呢？”
學生活動：學生講述自己的夢境，描述自己希望在夢中變成什么，在夢里想去哪里，在夢里做什么事情……
教師活動：請學生想想自己在夢里遇到過的一個最奇怪的形象，用簡單的線條迅速的畫一畫。
學生活動：嘗試用蠟筆快速畫出夢里最讓人印象深刻的事物或人物。
教師活動：收集幾位同學的作品貼在黑板上并在屏幕上運用軟件進行拼貼組合的游戲，學生根據畫面講一講夢境的故事。教師：“大家畫的都很棒，夢里出現的東西也都很神奇，接下來我們就要把大家的畫拼在一起組成一個非常神奇的夢境了。有哪位同學愿意上臺來試一試呢？你們覺得這個夢境里發生了什么呢？”
【設計意圖】利用定格動畫的形式吸引學生注意，激發學生嘗試動手的欲望。分享完自己的夢境后的初步嘗試可以讓他們迅速進入課堂，表達內心真正想法，將奇特的夢用簡單的線條最直接快速的表現于畫面。
（三）分析探究 走進大師（預計用時5分鐘）
教師活動：評價學生作品，引出夏加爾的作品并引導學生觀察分析。教師：“大家拼的夢境都非常有趣，但是夢境還可以更加奇特，所以老師請到一名大畫家來幫大家的忙，下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎夏加爾先生來到我們的課堂，他也做了一個夢，那他的夢里最奇特的地方是什么呢？哪里和現實生活中不一樣呢？”
學生活動：探尋夢境的表達方法與夏加爾的繪畫語言。
教師活動：總結歸納夏加爾先生作品中運用到的夸張、重疊、顛倒等繪畫語言。提問學生會給這幅畫取什么名字呢？
學生活動：給夏加爾的作品取名字。
教師活動：介紹《我與村莊》作品的名字和畫面內容。教師：“這幅畫叫做《我與村莊》，原來夏加爾先生從小在鄉村長大，家鄉的鄉村風光以及各種各樣的小動物們都給他帶來了無限的樂趣和深刻的印象，這些東西也構成了夏加爾夢的永恒主題。”
【設計意圖】通過對比，分塊欣賞大師的作品使學生更直觀的感受大師作品中的奇特之處，學生在探索中發現夏加爾作品中所蘊含的夸張、重疊、顛倒等繪畫語言，從而為學生下一步的夢境創想做準備。從猜一猜作品名字的環節讓學生可以有更多的機會思考畫中的內容并對作品有更深刻的認識。
（四）學習大師 布置夢境（預計用時3分鐘）
教師活動：引導學生運用夏加爾的繪畫表達方式重新拼貼屏幕上同學們的夢境。教師：“夏加爾先生偷偷告訴我，覺得你們都特別厲害，都可以成為小畫家了，哪位小畫家愿意上臺把剛剛同學的夢用夏加爾先生的方式再拼一拼呢？”
學生活動：上臺嘗試應用新學的方法重組同學的作品。
教師活動：引導學生觀察剛才的組合中是否運用了夸張、變形、顛倒等方法，也可以適當地為畫面添加一些元素，使畫面更加完整。根據實際情況，請學生上臺改一改別人的作品，嘗試自己解決發現“主體物過小”、“內容單一”等問題。
【設計意圖】讓學生通過學一學、擺一擺重組一幅完整的夢，在嘗試的過程中，可以讓學生自己發現可能會存在的問題，從而在討論中解決，有助于他們對于問題的理解。通過多媒體演示操作，改變畫面事物、人物形象等大小與方位，激發他們的創造能力，提高學習興趣。
（五）欣賞作品 啟發創意（預計用時3分鐘）
教師活動：播放同齡學生的作品，請學生欣賞后選一幅自己最喜歡的作品，說一說喜歡的原因。教師：“現在大家是不是有更多有趣的想法了呢？我們一起來看看他們都夢到了什么呢？”
學生活動：小組內討論最喜歡哪一幅作品？自己想要表現什么樣奇特的夢？可以運用什么方法來表現？（根據班額大小分4-6組，每組4-6人，請1~2組匯報）
【設計意圖】在欣賞同齡人作品環節中激發學生的思維想象能力，學習如何把夢表現地更加奇特。小組討論中碰撞出新的花火，激發學生的無窮創意。
（六）創作體驗 小組合作（預計用時22分鐘）
教師活動：引導學生做到畫面內容豐富、構圖合理、顏色和諧、奇特有趣，并能運用夸張、疊加、顛倒等繪畫語言表達夢境。教師：“你們講述的夢都特別奇特，我迫不期待地想看到它們了！我們的電影工廠也馬上要開拍新的電影了，今天我把膠片都帶來了，哪一位同學可以用夏加爾先生的夸張、疊加、顛倒等辦法來表現你的夢，讓你的夢變成我們工廠的下一部電影呢？你們可以接著剛剛的作品繼續畫，也可以重新拿一張紙來畫一畫，或者和你的組員一起合作完成哦。”
學生活動：獨立或合作完成奇特的夢。
【設計意圖】運用電影膠片等教具創設情境，激發學生的創作欲望。可運用小組合作的方式完成夢境，有助于提高學生的合作意識。
（七）點評歸納 拓展提升（預計用時1分鐘）
學生活動：介紹自己的夢境并點評同學的夢境。
教師活動：點評，并對學生的作品提出建議和播放夢境小電影。教師：“剛剛在你們畫畫的時候電影工廠的工作人員已經把一些同學的夢做成了小電影了！我們快一起來看看這個夢里都有些什么吧。老師期望你們今天晚上可以再做一個奇特的夢，等下次有機會再來我們的電影夢工廠，讓我有機會再給你拍部小電影，好嗎？下課。”
【設計意圖】制作成定格動畫的夢境展示可以激發學生的學習動力，看到自己的畫面變成小電影有助于形成學生的榮譽感與自豪感，從而提高對美術的熱愛之情

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