資源簡介

第十一課 泥塑恐龍
教學(xué)分析
本課屬于美術(shù)課程的造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，是繼本冊(cè)《動(dòng)物造型餅干》、《做一棵大樹》后的第三節(jié)泥塑課，逐漸由易到難，從平面到立體。“恐龍”主題，不僅蘊(yùn)含深厚的自然知識(shí)，更具備多變的外形以激發(fā)學(xué)生的觀察與聯(lián)想，從而在視覺體驗(yàn)和實(shí)踐操作上得到提升。
本課帶領(lǐng)學(xué)生從“認(rèn)識(shí)恐龍”到“制作恐龍”、“創(chuàng)作恐龍”，結(jié)合教材恐龍圖文的介紹，讓學(xué)生通過觀察、分析、聯(lián)想等方法將不同特征的恐龍用泥塑的方式表現(xiàn)出來，提高造型能力，體驗(yàn)?zāi)嗨軇?chuàng)作的樂趣。
學(xué)情分析
二年級(jí)的學(xué)生頭腦機(jī)靈，想象力豐富，對(duì)泥塑有著較濃的興趣，不少學(xué)生已經(jīng)通過閱讀課外書、參觀博物館、觀賞影視動(dòng)畫等渠道對(duì)恐龍有一定程度的了解。經(jīng)過一年級(jí)上冊(cè)和二年級(jí)上冊(cè)共五節(jié)泥塑課，學(xué)生已經(jīng)較為熟練地掌握了團(tuán)、搓、壓、揉等基本技法，但他們活潑好動(dòng)，動(dòng)手能力還比較薄弱，要用泥塑的方法做一個(gè)完整的、有創(chuàng)意的恐龍還存在一定的困難。因此，如何在本節(jié)課上掌握泥塑的基本技巧，較為準(zhǔn)確地創(chuàng)造恐龍的立體造型是學(xué)生的一個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解恐龍的外形特征和基本習(xí)性，學(xué)會(huì)用揉、搓、粘、刻等泥塑技法做一只恐龍；
2.通過對(duì)不同類型恐龍的觀察、分析、聯(lián)想，學(xué)會(huì)用夸張的手法泥塑恐龍，突出其外形特征；
3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，熱愛大自然的意識(shí)，感受泥塑恐龍的樂趣，激發(fā)陶藝創(chuàng)作的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：能掌握泥塑的基本技法表現(xiàn)恐龍的外形特征。
難點(diǎn)：能運(yùn)用夸張的手法，塑造形態(tài)生動(dòng)、造型各異的恐龍。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：多媒體課件、微課、范作、軟陶（或陶泥、超輕粘土等）、泥塑工具。
學(xué)具：自己喜歡的恐龍圖片、軟陶（或陶泥、超輕粘土等）、泥塑工具。
七、教學(xué)過程
（一）熱身活動(dòng)（預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘）
教師活動(dòng)：準(zhǔn)備軟陶材料，請(qǐng)學(xué)生捏一捏、搓一搓。布置小挑戰(zhàn)：團(tuán)一個(gè)泥球，搓一根泥柱，看看誰完成的又快又好！（標(biāo)準(zhǔn)：泥球圓潤光滑，泥柱粗細(xì)均勻）
學(xué)生活動(dòng)：嘗試用學(xué)過的泥塑方法團(tuán)泥球、搓泥條，完成熱身活動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖】教師通過熱身活動(dòng)讓學(xué)生熟悉軟陶材料，感受泥性，激發(fā)學(xué)生對(duì)泥塑課程的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的教學(xué)做準(zhǔn)備。
（二）導(dǎo)入激趣 （預(yù)計(jì)用時(shí)2分鐘）
教師活動(dòng)：課件展示“中國考古學(xué)家挖掘巨型汝陽龍化石”的圖片，提問：“小朋友們能看出這些考古學(xué)家在挖掘什么嗎？你認(rèn)識(shí)它嗎？”
學(xué)生活動(dòng)：“恐龍化石。”
教師活動(dòng)：“沒錯(cuò)，這是在我國河南汝陽發(fā)現(xiàn)的目前全世界最大的巨型恐龍化石。汝陽龍身形巨大，是食草類的恐龍。你們還知道哪些恐龍呢？”
學(xué)生活動(dòng)：說出自己知道的恐龍名稱。
教師活動(dòng)：小朋友們知道的恐龍還真不少，最近“中華恐龍園”正在籌備一個(gè)恐龍展，讓我們一起去瞧一瞧吧！
【設(shè)計(jì)意圖】教師通過“中國巨型汝陽龍化石挖掘”的圖片讓學(xué)生對(duì)恐龍從發(fā)掘化石到模擬復(fù)原有一個(gè)真實(shí)的直觀印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)泥塑恐龍的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過提問了解學(xué)生對(duì)恐龍的認(rèn)知情況，以便能夠針對(duì)不同認(rèn)知的學(xué)生做出不同程度的指導(dǎo)。
（三）初步認(rèn)知（預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘）
教師活動(dòng)：出示課件中的恐龍圖片，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察恐龍的特征并交流。“在恐龍園里有各種各樣的恐龍，你們認(rèn)識(shí)哪些恐龍，它們有怎樣的特點(diǎn)呢？”
學(xué)生活動(dòng)：觀看圖片，結(jié)合自己對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)，描述恐龍的特點(diǎn)。
教師活動(dòng)：結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行介紹“恐龍的種類很多，體型和習(xí)性也差別較大。從體型來看，大個(gè)頭的恐龍，可能會(huì)有幾十頭大象加在一起那么大；小個(gè)頭的恐龍，卻可能只有一只公雞那么大。從食性來說，恐龍中既有溫順的草食者，也有兇猛的肉食者。后來隨著恐龍的滅絕，它們被記錄在了化石中。根據(jù)這些化石，科學(xué)家們復(fù)原了恐龍真實(shí)的樣貌。”教師展示有代表性的恐龍的圖片：腕龍、劍龍、盾刺角龍、恐爪龍、翼龍、霸王龍……，教師提問：“你們能找出這些恐龍最具有代表性的外形特征嗎？”
學(xué)生活動(dòng)：觀察恐龍，描述不同恐龍外形的代表特點(diǎn)。如“腕龍身形高大，最明顯的是長長的脖子”“劍龍身上有十多個(gè)銳利的骨板”“霸王龍有非常鋒利的牙齒”等。
教師活動(dòng)：綜合學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)“不同種類的恐龍外形也有著明顯的區(qū)別，很多恐龍都是根據(jù)外形特征來進(jìn)行命名的，如劍龍（骨板）、盾刺角龍（角刺）、恐爪龍（爪子）、翼龍（翅膀）等。”
【設(shè)計(jì)意圖】教師通過讓學(xué)生觀察圖片，運(yùn)用比較的方法來加深學(xué)生對(duì)不同恐龍外形特征的印象，為學(xué)生下一步制作恐龍和創(chuàng)作恐龍打下基礎(chǔ)。
（四）深入探究（預(yù)計(jì)用時(shí)8分鐘）
教師活動(dòng)：“中華恐龍園”正在籌備新的恐龍館，希望同時(shí)展出小朋友們親手制作的恐龍，你們能結(jié)合熱身活動(dòng)的軟陶和工具想出泥塑恐龍的方法嗎？
學(xué)生活動(dòng)：小組討論，并派代表分享本組泥塑恐龍的方法。如“可以把泥球兩邊搓尖一點(diǎn)做成恐龍的身體和尾巴”“可以用泥條來做恐龍的腿”等。
教師活動(dòng)：肯定各小組的優(yōu)秀發(fā)言，結(jié)合微課介紹泥塑恐龍的方法。
（1）觀察恐龍外形，分析頭部、身體、四肢等主要部分的外形特征；
（2）根據(jù)恐龍的行走特點(diǎn)進(jìn)行分類并塑造：四腿著地、兩腳著地（含會(huì)飛的恐龍）等。
① 四腳著地：泥球—>兩邊尖—>一邊做頭部一邊做尾—>添加四條腿—>局部刻畫
② 兩腿著地：泥球—>水滴形—>圓的那邊做頭部、尖的那邊做尾巴—>添加兩條前肢短腿、四條后肢長腿—>局部刻畫
（3）調(diào)整恐龍身體各部分的角度和方向，展現(xiàn)恐龍的動(dòng)態(tài)。
學(xué)生活動(dòng)：觀看微課《泥塑恐龍》交流各自的感想。
教師活動(dòng)：展示不同小朋友創(chuàng)作的泥塑作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞。
【設(shè)計(jì)意圖】教師結(jié)合課程開始創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生在“參與籌備恐龍館”的趣味氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過欣賞、分析、討論，引導(dǎo)學(xué)生能夠先自主觀察恐龍外形探究泥塑方法，再結(jié)合教師的示范步驟厘清思路，為制作和創(chuàng)作恐龍做準(zhǔn)備。
（五）創(chuàng)作體驗(yàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)15分鐘）
教師活動(dòng)：布置作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位完成。
作業(yè)要求：泥塑一只外形特征明顯的恐龍。（也可以塑造一只自己想象的恐龍，并給它取一個(gè)貼切的名字）
創(chuàng)作形式：以小組為單位合作布置一個(gè)有主題的恐龍園。如“恐龍的一家”、“享受美味”、“抵御外敵”、“迎接恐龍寶寶”等。
注意要點(diǎn)：（1）運(yùn)用夸張和想象，凸顯恐龍的外形特征。（2）制作上半身高大的恐龍要加粗四肢來牢固支撐（3）小組合作布置恐龍園時(shí)，要處理好每只恐龍的動(dòng)態(tài)，以突出主題。
學(xué)生活動(dòng)：小組討論創(chuàng)作的主題和形式，用教師準(zhǔn)備的軟陶和泥塑工具進(jìn)行創(chuàng)作（也可以用陶泥或超輕粘土等）進(jìn)行捏塑。有需要的學(xué)生可以繼續(xù)觀看微課邊學(xué)邊做。
教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，幫學(xué)生解決在制作中遇到的問題，了解每個(gè)小組合作的主題方案，并及時(shí)給予有效可行的建議。
【設(shè)計(jì)意圖】教師通過明確作業(yè)任務(wù)、分組討論合作、提示注意要點(diǎn)、分層設(shè)置目標(biāo)等方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)，達(dá)成目標(biāo)，增強(qiáng)泥塑學(xué)習(xí)的興趣和信心。
（六）展示評(píng)價(jià)（預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘）
教師活動(dòng)：教室模擬場(chǎng)景布置“恐龍園”，請(qǐng)學(xué)生將捏塑好的恐龍展示在“恐龍園”里，并請(qǐng)學(xué)生以個(gè)人或小組為單位介紹作品。
學(xué)生活動(dòng)：
個(gè)人自評(píng)：說說自己塑造了一只怎樣的恐龍？哪些地方自己做的很有特點(diǎn)、有創(chuàng)意？
小組自評(píng)：介紹本組的恐龍主題，用講故事的形式介紹每一位恐龍成員的名稱和特點(diǎn)，分享小組合作的感受與收獲。
學(xué)生之間、小組之間互評(píng)，挑選出造型最有特點(diǎn)的恐龍，說說它有怎樣的外形特征；挑選出最有創(chuàng)意的恐龍主題，說說它有怎樣的獨(dú)特創(chuàng)意。
教師活動(dòng)：在學(xué)生介紹評(píng)價(jià)的過程中，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，并挑選出幾件有代表性的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)以及師評(píng)等多種形式的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，提高學(xué)生的表達(dá)能力和欣賞素養(yǎng)。
（七）拓展升華（預(yù)計(jì)用時(shí)2分鐘）
教師活動(dòng)：課件展示其他材料與表現(xiàn)形式的恐龍主題作品。
學(xué)生活動(dòng)：欣賞圖片，相互交流感受，提升感悟。
【設(shè)計(jì)意圖】通過展示其他材料與表現(xiàn)形式的恐龍主題作品，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)其創(chuàng)意思維和想象力

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