資源簡介

認識地球（第一課時）
教材分析：
本節課將重點放在人們認識地球的過程中，目的是讓學生受到有關科學史教育，讓學生認識到認識地球是一個漫長而艱辛的過程，即使今天也尚未到達盡頭。
教學目標：
借助相關資料以及學具等，描述人類對地球形狀的認識過程，領悟求真務實、勇于創新的科學精神。
能夠說出地球在宇宙環境中的位置使用數據、類比等方式描述地球的大小，初步建立科學的宇宙觀。
收集中國航天及太空觀測發展的相關資料，舉例說明中國太空探索的成就，保持對未知實際的好奇心，形成科學探究的興趣與情懷，增強學生的民族自豪感。
教學重點：
借助相關資料以及學具等，描述人類對地球形狀的認識過程，領悟求真務實、勇于創新的科學精神。
教學難點：
能夠說出地球在宇宙環境中的位置使用數據、類比等方式描述地球的大小，初步建立科學的宇宙觀。
教學方法：
地圖教學法、材料分析法、講授法
教學過程：
導入：播放紀錄片《藍色星球》中關于地球樣貌的短片。
新課講解：
1、認識地球的形狀的過程：
（1）蓋天說
曾子提出“天圓而地方”，后記載于《周髀算經》。該學說認為地方像棋盤，天圓的像張開的傘，如《山海經》中“共工怒觸不周山”；而后認為天像覆盤，天像斗笠。
（2）渾天說
天之包地，猶如殼之裹黃
拓展：古印度對地球的認識。
（3）麥哲倫環球航行
根據地圖完成績優學案預習填空題，填出麥哲倫經過的每個地方。
自主默讀閱讀卡片。
完成活動一：麥哲倫環球航行結束了人們關于地平、地方、地圓的爭論，正確嗎？
（4）衛星拍攝
過渡：時代和科技發展到如今的地步，還有更直觀的方法讓我們看到地球的面貌嗎
1959年美國拍攝了第一張地球衛星，時至今日，我們中國空間站也向地球傳回了許許多多他的面貌。
小結：人類對地球形狀的探索持續了接近三千年，從最開始的推測，到有人邁出第一步實踐，甚至為此付出生命，再到如今對于我們來說只用一張照片、一句理論就能說明的過程，這期間經過了許多人不畏艱險的探索，對于地球的進一步探索還在繼續……
拓展：生活中還有哪些例子可以證明地球是球體。
月食現象。
登高望遠。
遠去的船只和駛來的船只對比。
2、地球的大小。
過渡：人們已經確認到地球是一個球體，但他就是標準的、規則的球體嗎？
（1）近年來，通過人造地球衛星對地球的精密測量，得出了這樣一系列的數據（事例類比）：
地球的表面積：5.1億平方千米。
地球赤道周長：4萬千米。
地球赤道半徑：6378千米。
地球極半徑：6357千米。
地球平均半徑：6371千米。
小結：所以地球的形狀是一個赤道略鼓，兩極稍扁的不規則球體。
課堂練習
總結：本節課我們學習到關于對地球漫長而艱難的探索歷程，對地球的大小也有了初步的了解。

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