資源簡(jiǎn)介

用彩墨畫(huà)魚(yú)
教材分析：
《彩墨畫(huà)魚(yú)》是人美版四年級(jí)下冊(cè)第9課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生在三年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)《彩墨游戲》， 對(duì)彩墨畫(huà)有了一些了解，本課讓學(xué)生嘗試運(yùn)用彩墨，以 勾勒、沒(méi)骨的方法表現(xiàn)魚(yú)的形態(tài)與色彩，來(lái)感受彩墨藝術(shù)的筆墨情趣。魚(yú)的造型相對(duì)簡(jiǎn)單，因此，本節(jié)課想讓學(xué)生更多地了解并嘗試彩墨畫(huà)的技法，給學(xué)生更多的選擇。
學(xué)情分析：
我校四年級(jí)學(xué)生水平差距大，美術(shù)基礎(chǔ)差的學(xué)生較多，加上材料準(zhǔn)備不齊全，學(xué)生在國(guó)畫(huà)技法方面對(duì)筆墨特性了解得不夠，特別是大部分沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)繪畫(huà)訓(xùn)練的學(xué)生來(lái)說(shuō)，國(guó)畫(huà)中筆的運(yùn)用難度大，學(xué)生難以掌握中鋒、側(cè)鋒等運(yùn)筆技巧，沒(méi)有留心墨色的變化，所以我將本課重點(diǎn)放在運(yùn)筆，如何表現(xiàn)出墨色的變化成了本課難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解魚(yú)在傳統(tǒng)文化中所代表的美好寓意及其表現(xiàn)形式，嘗試運(yùn)用彩墨，以勾勒法或沒(méi)骨法來(lái) 表現(xiàn)出魚(yú)的生動(dòng)形象和艷麗色彩。
2、通過(guò)小組合作進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，借助 微課，學(xué)習(xí)勾勒法或沒(méi)骨法，來(lái)表現(xiàn)魚(yú)的形象和色彩。
3、體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成自 主探究學(xué)習(xí)的意識(shí)，感受水墨畫(huà)創(chuàng)作的情趣，培養(yǎng)熱愛(ài) 祖國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)文化的情感。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用勾勒法、沒(méi)骨法表現(xiàn)魚(yú)的形象和色彩。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：表現(xiàn)出有墨色濃淡變化、彩墨交融、造型生動(dòng)的魚(yú)。
課前準(zhǔn)備：師：課件、范畫(huà)、毛筆、宣紙、中國(guó)畫(huà)顏料、墨、毛氈等
布置學(xué)生課前收集一條漂亮的魚(yú)，觀(guān)察其造型、顏色、花紋。
生：毛筆、宣紙、中國(guó)畫(huà)顏料、墨、毛氈等
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入
1. 創(chuàng)設(shè)情境，傳播文化
聆聽(tīng)《漢樂(lè)府·江南》歌曲，啟發(fā)學(xué)生想象畫(huà)面。
師：魚(yú)是世界上最古老的動(dòng)物。生活中到處都有它們的身影。同學(xué)們想不想用手中的畫(huà)筆，畫(huà)出這些美麗的水中精靈？（引出課題--用彩墨畫(huà)魚(yú)）
二、探究新知
1、學(xué)生活動(dòng)：欣賞視頻，觀(guān)察魚(yú)的外形、花紋、色彩特點(diǎn)，組織語(yǔ)言，展示自學(xué)成果。
交流分享：你觀(guān)察的魚(yú)造型、花紋和色彩有什么特點(diǎn)？
師小結(jié)：魚(yú)的種類(lèi)很多，形態(tài)各異.....
（小結(jié)板書(shū)“特點(diǎn)：①花紋豐富②色彩豐富”）
2、自學(xué)環(huán)節(jié)（2分鐘）
自學(xué)繪畫(huà)方法：（學(xué)生自學(xué)教材第23頁(yè)兩種技法）
師：請(qǐng)同學(xué)們翻看書(shū)本23頁(yè)，自學(xué)教材中展示的畫(huà)魚(yú)的方法，觀(guān)察兩種畫(huà)法有什么不同？
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)習(xí)教材畫(huà)法，選擇一種在草稿紙上進(jìn)行初步嘗試體驗(yàn)。
根據(jù)學(xué)生展示總結(jié)：勾勒法、沒(méi)骨法
3、聯(lián)系生活，感知彩墨（2分鐘）
師：除了海里有五彩繽紛的魚(yú)，在你們身邊還能找到哪些魚(yú)的影子？
學(xué)生活動(dòng)：自由回憶生活中見(jiàn)到的魚(yú)的運(yùn)用
（視頻介紹：魚(yú)圖案的運(yùn)用）
師：“魚(yú)”這一元素被人們廣泛運(yùn)用，畫(huà)家們也不例外。當(dāng)然韓美林先生筆下的魚(yú)和齊白石爺爺筆下的《九如圖》各有特點(diǎn)。（圖片）
小組探究（5分鐘）
互學(xué)問(wèn)題：對(duì)比觀(guān)察兩幅作品墨色有什么變化？如何巧妙運(yùn)用地將色與墨相融合？
互學(xué)步驟：
a.看一看：觀(guān)察作品墨與色的變化。
b.畫(huà)一畫(huà)：在①號(hào)宣紙上表現(xiàn)出不同的色和墨？
c.談一談：按照4、3、2、1的順序與小組成員分享你發(fā)現(xiàn)的方法。
d.組長(zhǎng)總結(jié)并做好展學(xué)準(zhǔn)備。
（板書(shū)：墨色濃淡、彩墨交融）
5、分享小組學(xué)習(xí)成果、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)（3分鐘）
教師：下面請(qǐng)小組匯報(bào)一下你們組的學(xué)習(xí)成果。
學(xué)生展示活動(dòng)：以小組為單位，按照4.3.2.1號(hào)順序根據(jù)實(shí)踐結(jié)果依次匯報(bào)墨色結(jié)合的方法，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、概括，有自己獨(dú)特嘗試和體驗(yàn)。
觀(guān)看微課視頻（2分鐘）
通過(guò)視頻向?qū)W生展示展示賞析優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)
教師總結(jié)并層起下一個(gè)環(huán)節(jié)
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
借助微課，實(shí)踐體驗(yàn)
1.學(xué)生在微課視頻的幫助下，學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒和沒(méi)骨的技法，創(chuàng)作—幅造型生動(dòng)、墨色變化豐富的魚(yú)的作品。
2、師：在我們每個(gè)人的身上都有祖先賜予我們的筆墨靈性,同學(xué)們也迫不及待的想親手畫(huà)一畫(huà)了吧!請(qǐng)同學(xué)們齊讀創(chuàng)作要求:
①用彩墨的方法表現(xiàn)魚(yú)
②彩墨要富于變化,體現(xiàn)出筆趣、墨趣、水趣、情趣。
3、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)筆墨的使用,畫(huà)面的安排。及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品。
4、播放音樂(lè)，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
四、展示評(píng)價(jià)
1、展示過(guò)程：學(xué)生以小組為單位將作品依次粘貼在相應(yīng)的展區(qū)，呈現(xiàn)在《魚(yú)戲蓮葉》主題展板上，提醒學(xué)生擺放時(shí)注意魚(yú)的方向要能讓畫(huà)面更有動(dòng)感。
2、評(píng)價(jià)：學(xué)生先針對(duì)魚(yú)的造型、墨色變化等進(jìn)行初步的自我評(píng)價(jià)，然后學(xué)生相互評(píng)價(jià)，最后由教師點(diǎn)評(píng)。
2、小結(jié)（展示、目標(biāo)）
五、小結(jié)拓展:
師:魚(yú)不僅漂亮、可愛(ài),而且代表著吉祥，富裕。因此人們喜歡用魚(yú)來(lái)裝飾和美化我們的生活。欣賞：
新石器時(shí)代：《人面魚(yú)紋彩陶盆》
唐代《雙魚(yú)銅鏡》
清朝 《五彩魚(yú)藻紋盆》
教師歸納小結(jié): 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國(guó)畫(huà)彩墨畫(huà)魚(yú),老師也希望同學(xué)們像這些魚(yú)兒一樣在知識(shí)的海洋里盡情遨游,譜寫(xiě)自己的彩墨人生!
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
用彩墨畫(huà)魚(yú) 特點(diǎn)：花紋豐富 色彩絢麗 美好寓意 畫(huà)法：勾勒法 沒(méi)骨法 墨色濃淡 彩墨交融
教學(xué)反思
課堂問(wèn)題生成

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