資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人教版六年級上冊第一單元《我的祖國》第2課欣賞課《春天的故事+東方之珠》。
【教材分析】
《春天的故事+東方之珠》是六年級上學期第一單元第2首欣賞曲目，《春天的故事》這首作品是在改革開放的背景下創作的，是文獻紀錄片《鄧小平》的主題曲。這是一首領唱與合唱的作品，引子和尾聲部分的合唱渲染了全曲的情感，用親切、平和的基調塑造了鄧小平的人物形象。歌曲主體包括兩個部分。第一部分用陳述性的語氣講述了鄧小平南巡的事跡，歌詞通俗易懂，曲調流暢，委婉；第二部分節奏和情緒與第一部分形成對比，熱情贊美了改革開放帶來的新氣象。《東方之珠》這首作品創作于1986年，曾在香港，臺灣風行一時，后又傳唱到大陸。這首歌曲的曲調優美、情感質樸，從一個獨特的角度反映了兩岸三地人民對相國的熱愛和眷念，富有詩意。歌曲為4/4拍、三部曲式結構。A段比較深情。把東方之珠比作愛人，描繪了香港不夜城的形象：B段樂曲比較高亢，與A段形成性格的強烈對比，一系列三連音的運用，表現了中國人民的決心和力量。
【學情分析】
六年級學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。因此在教學中，應加強對這些學生的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。對于五音不全的學生，可多鼓勵他們參與用課堂打擊樂器為歌曲伴奏，以此來培養他們對音樂的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受兩首作品的情感和意境，能結合自己的理解能力去鑒賞音樂。
(二)藝術表現
用簡單的哼唱主旋律
(三)創意實踐
能用肢體語言創意性的去表達歌曲所表現的意境和畫面。
（四）文化理解
了解中國的歷史，并能夠用歌聲表達熱愛祖國的思想感情
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、感受歌曲的背景和思想。
2、能夠從節奏、力度、旋律特點方面分析歌曲。
(二)教學難點:
1、能哼唱主旋律
2、能用肢體語言表現樂段的意境和情緒
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師:同學們，今天的幸福生活來之不易，它是老一輩革命家經過浴血奮戰不怕流血犧牲打下來的江山，這些偉人為了中國的江山社稷付出了一生，今天我們就通過一首歌曲來感受一下他們的偉績？（播放歌曲春天的故事）
預設:聆聽音樂
教師：同學們歌曲聽完了，里面講的“老人”是誰？“圈”是指什么？“春天”又指的是什么？大家討論回答
預設：討論
教師：歌曲里面講的“老人”是鄧小平“圈”是指深圳、珠海、汕頭、廈門四個經濟特區。“春天”指的是改革開放。
預設：討論
教師：這就是我們今天要欣賞的第一首歌曲《春天的故事》。書寫板書《春天的故事》
【設計意圖：通過聆聽與提問的方式，讓學生初步感知樂曲的意境，為后面的教學奠定基礎】
二、聆聽音樂，賞析音樂
（一）初步聆聽，感受歌曲
教師：下面我們就再次聆聽這首作品，大家聽一聽這首歌曲的情緒和演唱形式是怎樣的？（播放音樂）
預設：回答問題 贊美地、歌頌地 領唱、合唱
教師：請大家再次聆聽音樂，判斷這首作品分為幾個部分？
預設：聆聽音樂回答問題
教師：下面我們欣賞“引子部分”，聽聽引子給你什么感受？
預設：聆聽討論
教師：下面我們跟著音樂哼唱一下
預設：哼唱
教師：下面我們學習欣賞“第一樂段”，想一想這段音樂講述了什么？表現怎樣一個畫面？
預設：聆聽回答問題
教師：下面我們學習欣賞“第二樂段”，想一想這段音樂講述了什么？表現怎樣一個畫面？
預設：聆聽回答問題
教師：我們聽一下尾聲，跟著音樂哼唱
預設：跟著音樂哼唱
教師：下面老師和學生合作，學生唱引子和尾聲，老師演唱中間部分
預設：合作演唱
教師：下面我們通過視頻來感受一下歌曲
預設：欣賞視頻《春天的故事》
教師：隨著中國的不斷強大和繁榮，很多文藝藝術家創作歌曲來表達對祖國的熱愛之情，這其中就包括流行歌曲《東方之珠》，大家先欣賞一遍，聽辨這首歌曲通過音樂傳遞什么情感？
預設：聆聽討論回答問題
教師：這兩首歌曲都見證了改革開放的歷史進程，具有鮮明的時代特征，下面我們跟著音頻試著哼唱一下第一段。
預設：哼唱
教師：通過哼唱歌曲帶給你怎樣的感受？
預設：思念祖國，熱愛祖國
【教學建議:作為欣賞的聲樂作品，教師要明確欣賞的目的，從聲樂作品的特點人手，再結合部分音樂實踐或相關內容對比欣賞，讓學生對不同的聲樂作品產生共鳴，增加學生對不同類型聲樂作品的認識。《春天的故事》這首歌曲除領唱與合唱表現形式外，還有獨唱和器樂演奏的形式，教師可以拓展
相關資料讓學生對比欣賞，總結不同類型音樂在表現形式上的特點，尤其是利用聲樂作品主題進行器樂演奏的音樂形式具有的特點。《東方之珠》這首作品是一首通俗音樂作品，學生比較熟悉，教師可用更多的時間進行拓展數學。教師可以結合這首作品進行視唱教學，通過學生比較熟悉的音樂作品，鍛煉學生的視唱能力。】
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們找幾位同學上臺跟老師合作表演
預設：上臺
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師:時代不同，藝術的創作方向也就不同，我們可以通過不同的音樂作品去觀察不同時代的發展與文化。我們當今有什么時代歌曲？
預設:討論
教師:欣賞,《不忘初心》《再一次出發》
教師：總結
【設計意圖：引導學生對時代發展文化的了解，并激發學生對祖國的熱愛和自豪】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《春天的故事+東方之珠》
領唱+合唱
中速
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共23張PPT)
《我的祖國》
第一單元
同學們，今天的幸福生活來之不易，它是老一輩革命家經過浴血奮戰不怕流血犧牲打下來的江山，這些偉人為了中國的江山社稷付出了一生，今天我們就通過一首歌曲來感受一下他們的偉績？
同學們歌曲聽完了，里面講的“老人”是誰？“圈”是指什么？“春天”又指的是什么？
“老人”是鄧小平“圈”是指深圳、珠海、汕頭、廈門四個經濟特區。“春天”指的是改革開放。
《春天的故事》
大家聽一聽這首歌曲的情緒和演唱形式是怎樣的？ 可以分為幾個部分？
請大家再次聆聽音樂，判斷這首作品分為幾個部分？
“引子部分”
談談感受，并哼唱旋律
欣賞“第一樂段”，想一想這段音樂講述了什么？表現怎樣一個畫面？
下面我們學習欣賞“第二樂段”，想一想這段音樂講述了什么？表現怎樣一個畫面？
我們聽一下尾聲，跟著音樂哼唱
師生合作
隨著中國的不斷強大和繁榮，很多文藝藝術家創作歌曲來表達對祖國的熱愛之情，這其中就包括流行歌曲《東方之珠》，大家先欣賞一遍，聽辨這首歌曲通過音樂傳遞什么情感？
這兩首歌曲都見證了改革開放的歷史進程，具有鮮明的時代特征，下面我們跟著音頻試著哼唱一遍。
第一部分
整體表演
時代不同，藝術的創作方向也就不同，我們可以通過不同的音樂作品去觀察不同時代的發展與文化。我們當今有什么時代歌曲？
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后會有期

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