資源簡介

第14課　溝通中外文明的“絲綢之路”
【課標要求】
課程標準 通過了解張騫通西域、“絲綢之路”的開辟，知道西漢從建立之初的社會殘破發展到國力強盛的變化及原因
【教學目標】
素 養 目 標 1．知道張騫兩次出使西域的時間、目的及歷史意義。(時空觀念、歷史解釋) 2．識記陸、海絲綢之路的路線，理解其在中外交流中的作用。(時空觀念、史料實證、歷史解釋) 3．掌握西漢中央政府開始對西域實行管轄的時間、機構及意義。(時空觀念、歷史解釋) 4．認識張騫、班超等為報效祖國不屈不撓、勇于冒險和開拓的精神。(家國情懷)
【教學重點、難點】
教學重點:張騫通西域,絲綢之路的路線。
教學難點:絲綢之路開通的意義。
【教學過程】
一、導入新課
“不入虎穴，焉得虎子”的歷史典故與我國歷史上哪位人物有關？你想知道有關這位歷史人物更多的故事嗎？中國與歐洲遠隔重洋，在沒有飛機、火車、汽車等交通工具的古代社會，中國和歐洲是從什么時候開始直接交往的？誰又是中西方交往的先行者呢？
歸納導入：自從張騫通西域開通絲綢之路之后，中西方的交往日益密切。今天，讓我們一起去了解這段歷史吧！
二、探究新知
1.識讀《張騫出使西域路線示意圖》,說出西域的地理范圍。
提示：漢代人把今天甘肅陽關、玉門關以西,也就是現在新疆和更遠的廣大地區稱作西域。
2.觀看視頻《張騫出使西域》,識讀《張騫拜別漢武帝出使西域圖》《張騫出使西域路線示意圖》,列表歸納張騫兩次出使西域概況。
項目 第一次出使出域 第二次出使西域
任務 聯絡大月氏夾擊匈奴 發展西漢與西域 各國的友好關系
出發時間 公元前138年 公元前119年
結果 未完成聯絡大月氏夾擊 匈奴的任務 溝通了西漢與西域的聯系, 雙方的經濟文化交流開始
意義 了解到西域的具體情況和西域 人想與漢朝往來的愿望 互通有無,促進交流
張騫通西域的作用:
提示：促進了漢朝與西域各國之間的經濟、文化、政治、軍事等交流,加深了民族間的融合,為以后的大一統的國家的形成,奠定了基礎。
4.合作探究,想象張騫在出使西域過程中會遇到哪些挫折 應學習他的什么精神
提示：挫折:自然環境惡劣;被匈奴俘虜;食物匱乏。精神:不怕困難,百折不撓,為國家利益不顧個人安危。
過渡語:漢通西域中的張騫被稱為“中國走向世界的第一人”,而漢通西域最終又促成了絲綢之路的開通。張騫通西域以后,漢族與西域人民之間的經濟文化交流日益頻繁,一條“絲綢之路”成了溝通東西方經濟文化的主要橋梁。那么,這條“絲綢之路”沿途都經過哪些地方 它的形成對中西經濟文化的交流起了什么作用 這都是我們在下面將要討論的問題。
目標導學(二): 絲綢之路
1.識讀絲綢之路的相關圖片),分析絲綢之路開辟的背景和名稱來源。
提示：背景:自從張騫開辟通往西域的道路后,漢朝和西域的使者開始相互往來,東西方的經濟文化交流日趨頻繁。名稱來源:漢朝對外輸出的主要物品是絲綢,后世將這條溝通歐亞的陸上交通道路稱為“絲綢之路”。
2.根據《絲綢之路示意圖》指出陸上絲綢之路的路線。
提示：長安(往西)→河西走廊→西域→中亞、西亞→歐洲。
3.觀察圖示,說說漢朝與西域往來的物品及技術有哪些。
提示：輸出:絲綢、漆器等物品,開渠、鑿井、鑄鐵等技術。輸入:核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良種馬、香料、玻璃、寶石等,以及多種樂器和歌舞等。
4.根據《漢代海上航路示意圖》,指出海上絲綢之路的路線。
提示：①山東沿岸→黃海→朝鮮、日本。②東南沿海港口→中南半島→馬來半島→馬六甲海峽→孟加拉灣沿岸→印度半島南端和錫蘭。
5.合作探究：絲綢之路的歷史作用。
提示：絲綢之路是古代東西方往來的大動脈,對于中國同其他國家和地區的貿易與文化交流,起到了極大的促進作用。
6.絲綢之路的開辟對漢代社會有什么影響 這條中西通道在我們今天的現實生活中有什么價值和作用
提示：影響:有力地促進了中西方的經濟文化交流,促成了漢朝的興盛。價值和作用:至今仍是中西交往的一條重要通道,在我國當今的對外經濟文化交流中仍然發揮著重大的作用,我們應該很好地加以利用。
過渡語:絲綢之路的開辟,開創了中外交流的新局面。為了更好地加強對西域的經營,保障來往的安全通暢,漢朝也加強了對西域的管理。西漢設置西域都護進行管理,東漢時派班超出使西域。
目標導學(三): 對西域的管理
1.觀看《西漢形勢圖》,找出漢朝政府在西域設置的管轄機構的名稱、時間、職責和意義。
提示：張騫通西域后,西漢王朝加強了對西域的經營。公元前 60 年,西漢朝廷設置西域都護,作為管理西域的最高長官,管轄西域 36 國,都護府設在烏壘城。頒行漢朝的號令,調遣軍隊,征發糧草,對西域地區進行有效的管轄。西域正式歸屬中央政權,其管轄范圍包括今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區。
2.合作探究,列舉東漢政府是如何經營西域的。
提示：東漢明帝時,派班超出使西域,西域各國重新與漢朝建立聯系。 班超在西域期間,還派甘英出使大秦(羅馬帝國)。 甘英雖未到達,但此行開辟了通往西亞的路線。 班超得到西域各國的信任,經營西域 30 多年。 班超去世后,他的兒子班勇繼承父業,再次出使西域。
三、課堂小結
絲綢之路不僅是東西方商業的通道,而且是東西方文化交流的通道。西漢王朝為了加強對西域的經營,設置了西域都護,維護了絲綢之路的暢通。張騫與班超出使西域,為漢朝與西域的往來作出了杰出貢獻。。
【板書設計】
溝通中外文明的“絲綢之路”
【當堂演練】
1.《史記·大宛列傳》載：“騫與烏孫遣使數十人，馬數十匹報謝，因令窺漢，知其廣大。……其后歲余，騫所遣使通大夏之屬者皆頗與其人俱來，于是西北國始通于漢矣。”這反映了張騫通西域(　B　)
A．使西漢王朝進入鼎盛時期 B．促進了漢與西域各國間的往來
C．使海上絲綢之路得以開通 D．標志西域正式歸屬于中央政權
2.張騫通西域后，漢武帝把郡、縣、鄉的行政體制覆蓋到新開地區；同時在這些地區修筑軍事要塞，形成嚴密的邊防體系和軍事保障。這一措施有利于( A )
A．維護絲綢之路的暢通 B．國家控制經濟命脈
C．減輕農民賦稅和徭役 D．加強南北沿線交通
3.下表反映的兩漢時期的相關史實，最能說明( C )
A．西藏自古以來就是我國的領土 B．新疆自古以來就是我國的領土
C．漢代已對西域進行了有效管轄 D．東漢時期，西域開始正式歸屬中央政權
4.在秦漢統一多民族國家內，各民族有了很大的發展，民族間的交流呈現出明顯的區域特征。民族的分化、重組與融合為中華民族的形成與發展產生了動力，并注入了新鮮血液。下列不屬于西漢為中華民族“注入新鮮血液”的措施的是( D )
A．任用衛青、霍去病為將擊敗匈奴 B．派張騫出使西域
C．加強對西南少數民族的管理 D．派甘英出使大秦
5．閱讀材料，回答問題。(11分)
材料一 當時沒有人去過西域，傳說西行之路上有寸草不生的漫漫黃沙，還有烈火熊熊的火焰山，日落后昆侖山上還有長著豹尾的食人怪獸。
材料二 自從張騫開辟通往西域的道路后，漢朝和西域的使者開始相互往來，東西方的經濟文化交流日趨頻繁。商人們載著漢朝的絲綢等貨物，從長安穿過河西走廊，經西域運往中亞、西亞，再轉運到更遠的歐洲；又把西域的物產和奇珍異寶運到中原。……通過這條道路，漢朝的絲綢、漆器等物品，以及開渠、鑿井、鑄鐵等技術傳到西域；西域的良種馬、香料、玻璃、寶石等，以及核桃、葡萄、石榴、苜蓿等植物，以至多種樂器和歌舞等傳入中原。
材料三 “一帶一路”倡議，喚起了沿線國家的歷史記憶。古代絲綢之路是一條貿易之路，更是一條友誼之路。在中華民族同其他民族的友好交往中，逐步形成了以和平合作、開放包容、互學互鑒、互利共贏為特征的絲綢之路精神。在新的歷史條件下，我們提出“一帶一路”倡議，就是要繼承和發揚絲綢之路精神，把我國發展同沿線國家發展結合起來，把中國夢同沿線各國人民的夢想結合起來，賦予古代絲綢之路以全新的時代內涵。
——習近平在十八屆中央政治局第三十一次集體學習時的講話
(1)根據材料一并結合所學知識，歸納張騫通西域可能遇到的困難。(3分)
惡劣的環境；食物的短缺；匈奴的威脅等。(3分)
(2)根據材料二、三并結合所學知識，圍繞“絲綢之路的影響”進行論述。(8分。要求：史論結合，表述成文。)
【示例】張騫開辟通往西域的道路后，漢朝和西域的使者開始相互往來，東西方的經濟文化交流日趨頻繁。這條溝通歐亞的陸上交通道路，就是著名的“絲綢之路”。通過這條道路，促進了漢朝與西域之間物品、物種、技術等的交流傳播；加深了漢朝與西域各國之間的相互了解與往來。因此說絲綢之路是古代東西方往來的大動脈，對于中國同其他國家和地區的貿易與文化交流，起到了極大的促進作用。古代絲綢之路是一條貿易之路，更是一條友誼之路。在新的歷史條件下，我國提出“一帶一路”倡議，有利于把我國發展同沿線國家發展結合起來，把中國夢同沿線各國人民的夢想結合起來，促進沿線各國經濟文化交流。(8分)
【課后反思】
通過設計問題讓學生思考、小組合作、教師點評補充，從而培養學生的思維能力和合作交流能力。通過張騫和班超的事跡，學習他們報效祖國、不屈不撓、勇于冒險和開拓的精神，強化學生的愛國思想和開拓進取的意識。采用了教師分析和示意圖來幫助學生加強對絲綢之路的記憶。

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