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第12課漢武帝鞏固大一統王朝 教案

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第12課漢武帝鞏固大一統王朝 教案

資源簡介

第12課 漢武帝鞏固大一統王朝
【課標要求】
課程標準 1. 通過了解西漢“削藩”和尊崇儒術,知道統一多民族封建國家建立和早期發(fā)展的過程 2.通過了解漢武帝的大一統,知道西漢從建立之初的社會殘破發(fā)展到國力強盛的變化及原因
【教學目標】
素 養(yǎng) 目 標 1.結合相關史料,知道漢武帝在政治、思想、經濟、軍事等方面鞏固大一統王朝的措施。(史料實證) 2.通過對“罷黜百家,尊崇儒術”的學習,知道儒學在封建社會占據主導地位的原因和影響,感知傳統文化的內涵并作出客觀評價。(唯物史觀、歷史解釋、家國情懷) 3.通過對漢武帝鞏固大一統王朝的學習,理解漢武帝對維護和鞏固國家統一作出的貢獻。(歷史解釋)
【教學重點、難點】
教學重點:漢武帝鞏固大一統采取的措施。
教學難點:“罷黜百家,尊崇儒術”政策對中國歷史的影響。
【教學過程】
一、導入新課
觀看視頻《雄才大略的漢武帝》,在中國歷史上,漢武帝是一位具有雄才大略的皇帝。從漢高祖到漢景帝幾十年休養(yǎng)生息政策的實行,使西漢的經濟得到恢復和發(fā)展,為漢武帝推進大一統格局奠定了雄厚的物質基礎。 他采取了一系列鞏固大一統的措施,使西漢王朝出現強盛的局面。 漢武帝是如何強化中央權力的 這些措施有什么作用和影響 讓我們一起學習第 12 課《漢武帝鞏固大一統王朝》。
二、探究新知
目標導學一:“推恩令”的實施
1.閱讀圖片和材料概括西漢初年,在政治上面臨哪些問題。
提示:諸侯王勢力強大,有的公開反抗朝廷派來的官吏,有的甚至舉兵叛亂,嚴重威脅到中央;地方上的豪強地主發(fā)展起來,兼并土地,聚斂財富,橫行鄉(xiāng)里,與官府分庭抗禮。這兩股勢力導致社會秩序混亂。
2.閱讀圖片和材料概括漢武帝在政治上采取的措施有哪些。
提示:漢武帝采納主父偃的“推恩”建議,使諸侯王的封地和勢力越來越小;采取削爵、奪地甚至除國的策略,嚴厲鎮(zhèn)壓叛亂。
3.合作探究:“推恩令”的特點和作用。
提示:通過“推恩”這種相對緩和而“富有人情味”的方式,原來的封地被分割成許多侯國,侯國不再屬于原諸侯王管理,而歸中央直接統轄的郡管理。 不費一兵一卒,達到削弱諸侯王,加強中央集權的目的,而得到封地的諸侯子弟,對皇帝感恩戴德,從而培養(yǎng)起了侯國的忠誠。
從表面上看,各諸侯國的子弟都受到了恩惠,但實際上各諸侯國實力被大大減弱了,無法再同中央抗衡,這樣就加強了中央王朝的統治,維護了國家的統一。
4. 除了“推恩令”的措施外,漢武帝還采取了什么措施加強對地方政府的管理?
提示:漢武帝將全國分為13個州部,每州部設刺史一名。專門負責監(jiān)察本州的主要官吏和豪強地主的不法行為,嚴禁他們?yōu)榉亲鞔酢?br/>通過“推恩令”和“刺史制度”的實施使中央對地方的控制大大加強。
過渡語:漢武帝通過推行“推恩令”和建立刺史制度,加強了中央集權,在政治方面消除了諸侯國對中央政權的威脅。在思想文化方面,漢武帝選中了儒學中的忠君守禮思想,把儒家思想放到正統地位。
目標導學(二): “罷黜百家,尊崇儒術”
1.結合教材知識,分析漢初思想混亂情況的表現是什么。
提示:西漢初,朝廷對地方的控制很弱,統治者奉行“無為而治”的政策,諸子百家的學說在社會上很流行。諸侯王門下聚集許多賓客,常常批評皇帝的政策。
2.觀看視頻《尊崇儒術》,結合教材知識,概括漢武帝在思想上采取了哪些措施鞏固統治。
提示:罷黜百家,尊崇儒術;在長安興辦太學;以儒家的《詩》《書》《禮》《易》《春秋》作為教材,培養(yǎng)統治階級需要的儒學人才,儒士進入各級政權機構。
3.合作探究:漢武帝實行“尊崇儒術”的影響。
提示:使儒家忠君守禮的思想成為大一統政權的精神支柱。從此,儒學居于主導地位,為歷代王朝所推崇,影響深遠。
過渡語:“推恩令”是漢武帝為鞏固大一統在政治方面采取的措施,罷黜百家,尊崇儒術是在思想文化方面采取的措施,而鹽鐵專賣則是鞏固大一統王朝的經濟措施。
目標導學(三): 鹽鐵專賣
1.結合教材知識說說漢武帝初期國家的經濟狀況怎樣。
提示:國家財政困難;富商大賈控制冶鐵鑄幣賣鹽(控制國家經濟命脈);商人唯利是圖,不關心國事。
2.歸納漢武帝在經濟方面采取的舉措。
提示:把鑄幣權收歸中央,統一鑄造五銖錢;實行鹽鐵官營、專賣;在全國范圍內統一調配物資,平抑物價。
3.合作探究:漢武帝實行鹽鐵專賣等措施的影響。
提示:使國家的財政狀況有了很大改善,為漢武帝許多政策的推行奠定了經濟基礎。
過渡語:漢武帝為鞏固大一統局面,在政治、思想、經濟方面采取了一系列措施,那么在軍事上采取了什么措施呢
目標導學(四): 北擊匈奴
1.結合教材知識,概括漢武帝北擊匈奴的歷史背景。
提示:秦末漢初,匈奴族在冒頓單于的率領下,統一了蒙古草原,不斷南下襲擾;西漢建國之初,國力疲弱,不得不對匈奴實行“和親”,每年還送給匈奴大量糧食和布匹;經過“文景之治”,西漢強盛起來。
2.觀察圖片和文字資料,講述衛(wèi)青、霍去病攻打匈奴的過程和結果。
提示:過程:衛(wèi)青、霍去病率兵與匈奴進行了三次大戰(zhàn),公元前119年的漠北戰(zhàn)役,是對抗匈奴的高潮。結果:匈奴經過漠北戰(zhàn)役的沉重打擊,再無力與西漢對抗,部分匈奴人開始西遷。
三、課堂小結
漢初的休養(yǎng)生息,奠定了西漢鼎盛的經濟基礎;漢武帝時期,思想文化方面實行“罷黜百家,尊崇儒術”;政治方面頒布“推恩令”和建立刺史制度;經濟方面統一鑄造五銖錢,實行鹽鐵官營、專賣;軍事方面,打擊匈奴,使西漢王朝開始進入鼎盛時期。漢武帝在位的 50 多年里,西漢國力最為強盛。漢武帝時期大一統局面的形成,不僅是西漢強盛的頂點,也是中國封建時代的第一個鼎盛局面,它對于統一的多民族國家的鞏固和發(fā)展有著十分重要的作用。
【板書設計】
【當堂演練】
1.如圖是位于陜西省興平市的西漢“馬踏匈奴”石刻,它被用來紀念霍去病在抗擊匈奴戰(zhàn)爭中,驍勇善戰(zhàn)、屢建奇功的卓越功績。下列戰(zhàn)役中屬于霍去病擊潰匈奴關鍵一戰(zhàn)的是( D )
A.涿鹿之戰(zhàn) B.長平之戰(zhàn)
C.巨鹿之戰(zhàn) D.漠北戰(zhàn)役
2.錢穆說:“從漢代起,我們可以說中國歷史上的政府,既非貴族政府,也非軍人政府,又非商人政府,而是一個崇尚文治的政府,即士人政府?!薄笆咳苏毙纬傻乃枷霔l件主要是( D )
A.法家思想的衰微 B.黃老之學被推崇 C.科舉制的實行 D.儒學正統地位的確立
3.元狩四年,漢武帝起用齊地的東郭咸陽和南陽的孔僅為大農丞,領鹽鐵事,讓他們與桑弘羊共同策劃,將鹽鐵業(yè)從富商大賈手中收歸國家經營。該舉措的主要目的是( A )
A.增加國家財政收入 B.促進商品經濟發(fā)展
C.緩和社會主要矛盾 D.將鑄幣權收歸中央
4.秦統一六國后,建立起一整套專制主義中央集權制度,統一文字、貨幣、度量衡和車軌,修筑萬里長城。西漢通過休養(yǎng)生息、解決王國問題和尊崇儒術,出現了“大一統”局面。從上述內容可以概括出秦漢時期的社會發(fā)展特征為( C )
A.國家的產生和社會變革的開展 B.經濟重心的南移和民族關系的發(fā)展
C.統一多民族國家的建立和鞏固 D.統一多民族國家的鞏固和社會危機
11.閱讀材料,回答問題。(14分)
材料一 如圖所示。
所有這些官員都由中央任命,并接受固定的俸祿,他們的職位不是世襲的,隨時可以罷免?!撕?,這個制度成了后世王朝的典范。
——摘編自崔瑞德、魯惟一《劍橋中國秦漢史》
材料二 漢初,鹽鐵為私人經營,私人聚眾霸占地方資源,影響中央財政收入,也助長分裂割據勢力。對此,漢武帝把冶鐵、煮鹽等經營權收歸政府。但是,管理鹽鐵的官吏經營不善,往往產品質量低,價格昂貴,貧民購買不起。
——摘編自朱紹侯等《中國古代史·上冊》
(1)根據材料一,指出秦朝建立的這套政治制度的名稱,并概括它的特點。(6分)
名稱:(君主專制)中央集權制度。(2分)
特點:君主專制,中央集權(或地方權力集中于中央,中央權力集中于皇帝手中);皇權至上(或皇位世襲、皇帝獨尊、皇帝高高在上、皇帝是國家的最高統治者)。(4分)
(2)根據材料二,簡述漢武帝實行的經濟政策,并結合所學知識簡析這一政策的影響。(6分)
政策:鹽鐵官營、專賣。(2分)
影響:改善了國家財政收入,為漢武帝施政奠定經濟基礎;打擊了分裂割據勢力,加強中央集權;降低了人民消費水平,阻礙民眾消費。(任答2點即可,4分)
(3)綜合上述材料,談談秦漢制定統治政策的出發(fā)點。(2分)
鞏固國家統一。(2分)
【課后反思】
學生經過閱讀課文,能夠從中獲取有效信息,然后加以分析,得出正確結論。在歷史教學中也應加強學生閱讀能力的培養(yǎng)。

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