資源簡(jiǎn)介

血淚之殤
——《第16課 早期殖民掠奪》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)背景分析
（一）課題及教學(xué)內(nèi)容分析本課是部編版初中歷史九年級(jí)上冊(cè)第16課，編排在第五單元“步入近代”當(dāng)中。本課緊扣單元主題，上承《探尋新航路》，呈現(xiàn)新航路開(kāi)辟后續(xù)影響；也為后緒單元中《美國(guó)的獨(dú)立》《殖民地人民的反抗斗爭(zhēng)》兩課的內(nèi)容奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，具有承上啟下的重要作用，是從世界古代史過(guò)渡到近代史、歐洲封建社會(huì)向資本主義社會(huì)過(guò)渡的重要一環(huán)。本課共分為“葡萄牙與西班牙的殖民掠奪”、“英國(guó)的殖民擴(kuò)張”、“荷、法、英殖民爭(zhēng)霸”三個(gè)子目，講述新航路開(kāi)辟后典型的歐洲國(guó)家如何通過(guò)殖民擴(kuò)張進(jìn)行資本原始積累。前兩個(gè)子目聚焦于殖民國(guó)家與殖民地之間的關(guān)系，第三個(gè)子目則對(duì)殖民國(guó)家間的互動(dòng)關(guān)系進(jìn)行探究，邏輯結(jié)構(gòu)清晰。教材提供了部分殖民相關(guān)地圖和殖民場(chǎng)景圖片，有利于學(xué)生直觀感受殖民場(chǎng)面；但教材中關(guān)于殖民細(xì)節(jié)的史料不足，需要教師補(bǔ)充，為教材的宏觀敘事提供具體內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生深刻感受殖民的野蠻性與殘酷性。（二）學(xué)生情況分析本次的授課對(duì)象是廣州市某普通初中九年級(jí)的學(xué)生。該班學(xué)生有一定的史實(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)新航路開(kāi)辟的學(xué)習(xí)初步認(rèn)識(shí)拉丁美洲等地被“發(fā)現(xiàn)”的過(guò)程，也通過(guò)課外讀物、影視資料等對(duì)殖民擴(kuò)張有一定了解，但對(duì)于殖民擴(kuò)張的野蠻性、殘酷性的理解仍存在不足。經(jīng)過(guò)七、八年級(jí)的歷史學(xué)習(xí)，該班學(xué)生具備了一定的解讀歷史材料能力，初步掌握閱讀史料提取歷史信息的方法，并能從材料中得出初步結(jié)論。但學(xué)生缺乏宏觀視野，難以全面分析早期殖民掠奪影響，需要教師引導(dǎo)學(xué)生從多方面角度分析影響。
教學(xué)目標(biāo)【根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和核心素養(yǎng)分析】
(一) 課標(biāo)要求本課著重體現(xiàn)的課標(biāo)要求為：通過(guò)新航路開(kāi)辟后的殖民擴(kuò)張，了解資本原始積累的野蠻性和殘酷性，認(rèn)識(shí)新航路開(kāi)辟的世界影響，理解世界逐漸形成一個(gè)整體。(二) 學(xué)習(xí)目標(biāo)以拉丁美洲波托西礦石開(kāi)采為切入點(diǎn)，認(rèn)識(shí)早期殖民掠奪的野蠻性、殘酷性及其歷史影響。(三) 本課側(cè)重培養(yǎng)的核心素養(yǎng)目標(biāo)1.時(shí)空觀念根據(jù)時(shí)空觀念核心素養(yǎng)，學(xué)生學(xué)會(huì)在具體的時(shí)空條件下考察歷史。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生借助時(shí)間軸、地圖等形式將早期殖民掠奪的史實(shí)定位在時(shí)空框架下，將其置于歷史發(fā)展進(jìn)程與具體地理空間中加以考察。2.史料實(shí)證立足史料實(shí)證核心素養(yǎng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)依靠可信史料了解和認(rèn)識(shí)歷史。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)教師提供的早期殖民掠奪相關(guān)史料，提取并處理歷史信息，運(yùn)用史料說(shuō)明歷史問(wèn)題，體會(huì)早期殖民掠奪的野蠻性與殘酷性，了解從不同角度看待史實(shí)的重要性
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)了解早期殖民掠奪過(guò)程中資本原始積累的野蠻性和殘酷性。 教學(xué)難點(diǎn)全面認(rèn)識(shí)早期殖民掠奪的影響。
教學(xué)資源和教學(xué)方法
（一）教學(xué)資源 歷史圖片 歷史地圖 文字材料 多媒體（二）教學(xué)方法 講授法、情境教學(xué)法
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 展示圖片，引入新課。教師先行設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片內(nèi)容。玻利維亞波托西的里科山今日景象教師描述圖片內(nèi)容，聯(lián)系早期殖民掠奪背景之下波托西的礦石開(kāi)采，并向?qū)W生提出問(wèn)題:這座城市究竟經(jīng)歷了什么？里科山的“傷口”見(jiàn)證了什么？新航路開(kāi)辟之后，拉丁美洲、非洲等地區(qū)遭受了怎樣的傷害？最終引入本課主題——早期殖民掠奪 學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，并描述圖片內(nèi)容。 展示賽羅里科山現(xiàn)今的荒涼面貌圖片，吸引學(xué)生注意。教師先行讓學(xué)生觀察圖片，再進(jìn)行描述，最終向?qū)W生提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探知欲望，順理成章，意在從小角度切入大歷史。
一、波托西城的命運(yùn) 教師呈現(xiàn)時(shí)間軸，帶領(lǐng)學(xué)生回顧新航路開(kāi)辟的重要人物與時(shí)間節(jié)點(diǎn)，將新航路開(kāi)辟定位在具體時(shí)空框架下。教師呈現(xiàn)城市波托西在不同歷史時(shí)期的相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)狀況、人口數(shù)量等方面進(jìn)行古今對(duì)比，并將史料與課本結(jié)合，直入本課主題：早期殖民擴(kuò)張。設(shè)問(wèn)：①?gòu)牟牧现心憧梢园l(fā)現(xiàn)波托西的什么變化？②結(jié)合課本，思考波托西出現(xiàn)這些變化的原因是什么？3、教師呈現(xiàn)描繪波托西礦工采礦的畫(huà)作圖片與文字材料，引導(dǎo)學(xué)生從圖片和文字中獲取歷史信息，描述勞作者的工作內(nèi)容與工作環(huán)境。設(shè)問(wèn)：①觀察圖片，這幅圖片描繪了什么人在做什么事？②勞作者的工作內(nèi)容與工作環(huán)境如何？③閱讀兩則材料，你有什么感受？ 學(xué)生迅速回憶先前所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。閱讀材料，回答問(wèn)題。3、閱讀材料，觀察圖片，思考問(wèn)題。 帶領(lǐng)學(xué)生回顧新航路開(kāi)辟的重要知識(shí)，為本課學(xué)習(xí)奠定知識(shí)基礎(chǔ)提升學(xué)生史料閱讀的能力，使學(xué)生對(duì)西班牙殖民掠奪的殘酷性形成初步印象。3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)，營(yíng)造情境，使學(xué)生感受西班牙殖民統(tǒng)治殘忍、野蠻以及以波托西為代表的拉丁美洲地區(qū)的悲慘。
二、殖民國(guó)家的征途 1、小組合作教師提供表格，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本填寫(xiě)內(nèi)容，歸納葡萄牙、西班牙、英國(guó)、荷蘭四個(gè)國(guó)家的殖民開(kāi)始時(shí)間、殖民地區(qū)、殖民手段等重要知識(shí)點(diǎn)。2、根據(jù)表格，教師就表格內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，對(duì)比不同國(guó)家的殖民方式，指出其發(fā)展趨勢(shì)與相同本質(zhì)（本質(zhì)仍是掠奪）。3、教師呈現(xiàn)三角貿(mào)易的圖片與文字史料，組織學(xué)生繪制出三角貿(mào)易地圖，并根據(jù)地圖，描述三角貿(mào)易的過(guò)程。并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行探究。設(shè)問(wèn)：三角貿(mào)易的核心是什么？從材料中你能概括出三角貿(mào)易的什么特點(diǎn)？4、教師根據(jù)表格講解不同殖民國(guó)家的不同結(jié)局，總結(jié)西班牙、葡萄牙迅速衰落，英國(guó)最終崛起的原因，使學(xué)生達(dá)成深度學(xué)習(xí)。 1、小組合作，回歸課本，填寫(xiě)表格。2、學(xué)生根據(jù)表格學(xué)習(xí)。3、帶著問(wèn)題閱讀教材和PPT圖文材料，積極回答問(wèn)題。4、學(xué)生進(jìn)一步探究不同殖民國(guó)家的結(jié)局，對(duì)其形成歷史認(rèn)知。 1、歸納整理重要殖民史實(shí)，充分挖掘教材“學(xué)本”作用，夯實(shí)基礎(chǔ)。2、從宏觀視野看待早期殖民掠奪的進(jìn)程與變化，體會(huì)范圍之廣、時(shí)間之長(zhǎng)，形式之殘忍。3、聯(lián)系課本知識(shí)與地圖、文字等多種歷史材料，培育時(shí)空觀念核心素養(yǎng)。4、對(duì)比不同國(guó)家最終結(jié)局，培育學(xué)生歷史解釋核心素養(yǎng)
三、掠奪歲月的印記 1、教師呈現(xiàn)拉丁美洲作者愛(ài)德華多·加萊亞諾與英國(guó)作者阿爾弗雷德·考爾德科特對(duì)于早期殖民掠奪截然不同的論述材料，向?qū)W生提出問(wèn)題。設(shè)問(wèn)：①兩位作者對(duì)殖民掠奪的觀點(diǎn)分別是什么？②為什么兩位歷史書(shū)寫(xiě)者對(duì)于同一史實(shí)會(huì)有截然不同的看法？我們應(yīng)該如何看待史實(shí)？2、教師講授早期殖民掠奪如何促進(jìn)世界市場(chǎng)的形成，又是如何打破原先的世界文明格局，深入淺出地呈現(xiàn)出早期殖民掠奪的深遠(yuǎn)歷史影響。 1、學(xué)生根據(jù)材料與課本內(nèi)容回答問(wèn)題，多維度評(píng)價(jià)早期殖民掠奪的歷史影響。2、學(xué)生聽(tīng)講，進(jìn)一步理解早期殖民掠奪的歷史地位。 1、運(yùn)用不同立場(chǎng)的作者書(shū)寫(xiě)的史料，引導(dǎo)學(xué)生多維度辯證看待歷史史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證能力，重現(xiàn)歷史真實(shí)。2、引領(lǐng)學(xué)生從更為宏觀的角度看待早期殖民掠奪的歷史影響，意圖培育學(xué)生歷史解釋的核心素養(yǎng)。
課堂小結(jié) 教師補(bǔ)充講解資本主義世界殖民體系的形成與瓦解，提及新航路開(kāi)辟和殖民地人民反抗斗爭(zhēng)，理清歷史發(fā)展脈絡(luò)。再次點(diǎn)出早期殖民掠奪的野蠻性與殘酷性，并指出其歷史影響延續(xù)至今。課堂最后點(diǎn)撥升華，順理成章點(diǎn)出本課課魂：和平與發(fā)展是人類(lèi)追求的目標(biāo)和歷史發(fā)展的趨勢(shì)。 學(xué)生根據(jù)板書(shū)整合本課所學(xué)內(nèi)容。 梳理本課重點(diǎn)知識(shí)，回扣教學(xué)主題，并聯(lián)系前后知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生建立完整的知識(shí)體系，點(diǎn)撥升華。
教學(xué)反思
(一) 教學(xué)亮點(diǎn)1.授課邏輯清晰：本課以西班牙殖民背景之下波托西的銀礦開(kāi)采為例切入，由點(diǎn)（“波托西城的命運(yùn)”）及面（“殖民國(guó)家的征途”），最后談及整個(gè)早期殖民擴(kuò)張時(shí)代（“掠奪歲月的印記”），幫助學(xué)生從小切口看大歷史，真正了解早期殖民掠奪。2.主題教學(xué)：本課圍繞“早期殖民掠奪的野蠻性和殘酷性”的主題，力圖引導(dǎo)學(xué)生理解和平與發(fā)展是人們始終追求的目標(biāo)和時(shí)代發(fā)展的潮流、趨勢(shì)。3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題引領(lǐng)：本課設(shè)置九個(gè)任務(wù)，每一任務(wù)基本設(shè)計(jì)兩個(gè)及以上問(wèn)題，層層遞進(jìn)，使學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)和問(wèn)題引領(lǐng)下掌握基礎(chǔ)知識(shí)，突破重難點(diǎn)，積極參與課堂思考，有助于培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的能力。4.創(chuàng)設(shè)情境：本課大量選用史料創(chuàng)設(shè)歷史情境，促進(jìn)學(xué)生真正體會(huì)早期殖民掠奪背景之下殖民地的真實(shí)境況和殖民地人民的悲慘命運(yùn)，意圖使學(xué)生親臨歷史現(xiàn)場(chǎng)，展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。5.立足現(xiàn)實(shí)：課后設(shè)置有創(chuàng)意的作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考積極性，引導(dǎo)學(xué)生站在今天回顧歷史，探究學(xué)習(xí)歷史的現(xiàn)實(shí)意義。(二) 教學(xué)不足本節(jié)課選取的部分史料較為老舊，且對(duì)材料的使用和設(shè)問(wèn)不夠充分；對(duì)學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)相對(duì)比較傳統(tǒng)，創(chuàng)新性存在不足，難以使學(xué)生體會(huì)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)；對(duì)于“早期殖民擴(kuò)張的影響”這一主題的講解深度不夠。
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