資源簡介

《統(tǒng)編七年級上冊第12課 漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施。2、理解“罷黜百家，尊崇儒術(shù)”。3、感知漢武帝為維護(hù)國家統(tǒng)一所作的努力，認(rèn)識維護(hù)和鞏固國家的統(tǒng)一是中華民族長期的任務(wù)。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：掌握漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施；（二）教學(xué)難點：罷黜百家，尊崇儒術(shù)。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計
導(dǎo)入新課 什么是大一統(tǒng)？即中央加強(qiáng)對政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等各方面的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，形成高度中央集權(quán)的政治局面。 通過徐州本地鄉(xiāng)土歷史引入本節(jié)課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的內(nèi)容。
一、集權(quán)力——中央集權(quán) 合作探究： 結(jié)合以下材料找出漢武帝面臨的問題，將要點寫在表格（合作成果）位置。問題一： 問題二：地方上的豪強(qiáng)地主也發(fā)展起來,兼并土地,聚斂財富,橫行鄉(xiāng)里,與官府分庭抗禮。 ——《部編版七上教科書》問題三：農(nóng)民與士族大夫之間的矛盾逐漸加深，平民百姓對權(quán)力的向往，經(jīng)常與士族大夫爆發(fā)斗爭。教師針對三個問題分別進(jìn)行點撥，學(xué)生填寫評價量表。學(xué)生完成連連看活動，首先對漢武帝在政治方面的鞏固統(tǒng)一措施有一個初步感知，之后針對每個問題教師分別講解解決措施。
二、統(tǒng)思想——尊崇儒術(shù) 自主探究：結(jié)合學(xué)案給出的學(xué)術(shù)流派，填寫該學(xué)派的政治主張，將要點寫在表格（自主思考）位置。 教師針對學(xué)生填寫的內(nèi)容進(jìn)行點撥，學(xué)生先進(jìn)行自我評價，之后教師引導(dǎo)學(xué)生交流：如果你是漢武帝你會選擇哪一個學(xué)派的思想來鞏固統(tǒng)治。興辦太學(xué)：為了推行儒家教育，漢武帝在長安辦太學(xué)。這是我國古代的最高學(xué)府。《五經(jīng)》列為教學(xué)內(nèi)容：到西漢末，太學(xué)生增加到一萬多人。地方還設(shè)郡學(xué)。作用：實現(xiàn)了思想上的大一統(tǒng)，有利于中央集權(quán)的加強(qiáng)，從此儒家思想成為封建統(tǒng)治的正統(tǒng)思想,儒學(xué)居于主導(dǎo)地位。知識小拓展：材料三：董仲舒以《公羊春秋》為依據(jù)，將周代以來的宗教天道觀和陰陽、五行學(xué)說結(jié)合起來，吸收法家、道家、陰陽家思想，建立了一個新的思想體系，成為漢代的官方統(tǒng)治哲學(xué)，即“新儒學(xué)”。思想與政治的緊密相關(guān)。
三、強(qiáng)經(jīng)濟(jì)——鹽鐵專賣 文物鑒賞家：將下列的四個文物進(jìn)行鑒定。 針對學(xué)生的答案，結(jié)合文物圖片，捋清學(xué)生對于所列出的貨幣和器具的時間定位，并結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)一步講解鑄幣權(quán)、鹽鐵專賣的概念。經(jīng)濟(jì)上：把鹽鐵鑄幣權(quán)收回中央，統(tǒng)一鑄五銖錢、鹽鐵官營、專賣；平抑物價。作用：使國家的財政狀況有了很大改善。
四、固邊防——北擊匈奴 衛(wèi)青和霍去病都為擊敗匈奴建立了赫赫功勛。他們死后,漢武帝為他們修建了高大的墳?zāi)?表彰他們對于國家統(tǒng)一做出的貢獻(xiàn)。我們能從衛(wèi)青、霍去病身上看到什么精神品質(zhì)？
課堂總結(jié) 對課文內(nèi)容主旨的把控，要真正理解“大一統(tǒng)”的內(nèi)涵。皇帝意志和中央權(quán)力對地方行政、主流思想、國家財政控制力的加強(qiáng)是鞏固“大一統(tǒng)”的措施，漢武帝開疆拓土、帝國統(tǒng)一是“大一統(tǒng)”后中央集權(quán)的必然結(jié)果。
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