資源簡介

傳遞我們的心聲
有創意的字 教學設計
教材分析：
《有創意的字》選自人教版《美術》七年級 上冊第三單元《傳遞我們的心聲》“設計·應用”中的一個主題活動。本單元以設計制作壁報為線索，以美術字創意設計為主要內容。美術字應用廣泛，實用價值高，是本單元教學的一個重要內容。
學生分析：
初一學生具備一定的觀察能力和表現能力，有較強的形象思維能力、探究能力和創新意識。，在小學美術課上接觸過創意美術字，在平時生活中也見到過不少創意美術字，上節課已經學習了黑體、宋體美術字的基本特征和書寫方法，這些都為本節課的教學提供了良好的前提條件，為這一課學好創意美術字提供了良好的前提條件。
教學目標：
1、知識與技能：了解字體裝飾藝術的特點，學習字體設計方法，能從漢字的形、意和結構特征出發，對漢字的筆畫和結構作合理的聯想和變形，創意出美觀形象的美術字。
2、 過程與方法：通過對生活中創意字體的欣賞來探索創意字的設計方法，嘗試對方法的運用。從設計和創意美術字的過程中，發展學生的形象思維，使學生充分體會美術與自己的學習、生活息息相關。
3、情感、態度價值觀：從欣賞創意美術字的過程中，體會創意的美和分享創意設計的的快樂，認識到中華文明的博大精深，潛移默化中激發同學們的愛國主義情懷。
教學重點：掌握美術字體藝術設計的基本知識、技巧、方法。
教學難點：字體設計的創意，能抓住字義、字形、結構等漢字基本特征，靈活、合理地進行變體，使原字體變得更形象、美觀、活潑，達到創新的目的。
教學過程：
一. 第一關：“望字生義”
（教師）同學們，今天這堂課的內容是教大家看字、識字、寫字、畫字、賞字，有同學是不是納悶？看字、識字、寫字這不是小學語文老師的任務嗎？老師今天就當一回語文老師，大家說好不好？
首先我們進入第一關：“望字生義”
有同學說成語中只有“望文生義”，沒有“望字生義”的說法呀？那么成語“望文生義”的意思有同學知道嗎？
（學生）成語“望文生義”的意思是不了解某一詞句的確切涵義，光從字面上去牽強附會，做出不確切的解釋。
（教師）看來通過望“文”是很難生出正確的“義”的，老師今天要和同學們更進一步了，看同學們能不能“望字生義”，下面就請同學們先看字后識字，說說這些字給我們傳達的是什么含義。
通過多面體課件播放藝術字設計圖片，學生針對具體的藝術字看字、識字，說這些字給他們傳達的是什么含義，教師補充。
介紹漢字的歷史及發展過程。
漢字源于圖畫，由原始的圖畫演變而成。其似畫非畫，似字非字，我們稱為圖畫文字。圖畫文字經過了三千多年的逐漸演變，由象形文字→甲骨文→大篆→小篆→隸書…到楷書，以至現在的電腦字體。圖畫文字已成為筆劃省簡、頗具規模的漢字了。
中國的文字，是由象形、指事、形聲、會意、轉注、假借等六種文字組成，即人們所說的六書。中國文字創造之初，雖與埃及相同，都是由圖畫、象形文字演化而來的。但其進化情況卻不同。漢字仍然保留了象形文字圖畫的感覺，字形外觀規整為方形，而在筆畫的變化上呈現出無窮含義。每個獨立的漢字都有各自的含義，在這一點上和拉丁字母文字截然不同。因而在漢字的文字設計上更重于形意結合，這在世界文化史上是獨一無二的。
二. 第二關：“奇思妙想”
（教師）現在我們進入第二關：“奇思妙想”，請同學們欣賞這些通過奇思妙想設計出來的藝術字的同時看看這些字和我們平常看到的字有什么不一樣的地方？它們在我們生活中有什么用途？
播放多枚媒體課件，師生共同欣賞藝術字。
（1、象形部分）
（2、會意部分）
學生分小組共同探討藝術字和我們平常看到的字有什么不一樣的地方？它們在我們生活中有什么用途？
（教師）總結歸納；
1.藝術字創意的一般方式方法：象形法、省略法、添加裝飾法、投影式、立體式、折帶式、連筆式等。
2. 藝術字設計的一般要求：既要有藝術性、趣味性；又要有適應性、可讀性、
三.導入課題：《傳遞我們的心聲——變體美術字設計》
四. 第三關：“妙筆生花”
（教師）文字是人和人之間交流、溝通的工具，我們今天請大家用設計藝術字的方法來傳遞我們的心聲，現在我們進入第三關：“妙筆生花”讓我們的筆真正可以生花。
復習上一節課教的的關于字體的知識，學生歸納宋體字和黑體字的結構圖和特點，教師總結：
黑體字特征：1、筆畫等粗2、方頭方尾
宋體字特征：1、橫細豎粗2、點像水滴3、撇像把刀4、捺像掃把
（教師）請同學們以中國漢字作為視覺表現元素,以小組為單位合作完成藝術字的設計.
（教師）藝術字體設計作業要求：結構合理;比例恰當;筆畫生動;含義深刻;
學生分小組合作完成藝術字設計作業，教師巡回指導。
五. 第四關：“奇字共賞”
好的文章是奇文共賞，我們設計的字就應該是奇字共賞了，讓我們大家進入最后一關：“奇字共賞”
（教師）１.請把自己的設計作品展示給大家。
２.請把自己的設計構思告訴大家
３.請與你的同學相互交流,傳遞我們的心聲……。
師生共同欣賞學生的藝術字設計作品；相互交流；探究……。
（教師）結束語：文字是人類傳達溝通的工具，也是傳達設計的重要元素。漢字不但可獨立地使用，更可組成豐富的詞語，和眾多風格的文體，表達各種情境。
無論工藝中漢字的裝飾，或設計中漢字表現的創意，都顯現著淵遠流長的文字藝術傳統，和生生不息的文化發展。
漢字的傳承與創新需要我們每一個中國人去關心……。
六．謝謝大家，下課。

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