資源簡介

六年級上冊美術第二課《點的集合》教案
點是本課講解的重點，通過對點這一元素的學習可以為學生今后更好的創作打好了基礎。在自然形態中，人既可感知點，也可視之，點是物象的濃縮。康定斯基說:“點是最簡潔最堅強的主張，因此點是繪畫最初的要素。”點可以是圓的，可以是不規則的，可以是任何形狀的。從古至今的藝術家都喜歡用點來創作:古希臘人喜歡用馬賽克拼貼的方式裝飾他們的建筑;點彩派畫家能夠用色點來表現耀眼的陽光;現代派畫家用不同形狀的點勾畫詩一樣的圖畫……這些都充分顯示了點的美感。
一、學情分析
這是六年級上的第二課，學生對于新鮮的學習內容有著極強的好奇心和求知欲。愛因斯坦有句名言:“興趣是最好的老師。”激發興趣，培養學生對美術的愛好將提高學生的美術技巧與修養。六年級的學生活潑好動，喜歡用各種不同的方式去表達作品，往往創意豐富。
二、教學目標
認知與技能:知道美術中點的概念，知道點是造型元素中最基本的元素。學會用點構成精彩的畫面。
過程與方法:認識點、嘗試點的不同排列規律、疏密變化，使畫面呈現和諧的色彩關系。
情感態度價值觀:感受點的藝術魅力。利用兒童的個性特征，通過鑒賞、分析、創作、指導、評價，激發其探究、創造、表現的欲望，提高藝術修養。
三、教學重點與難點
教學重點:明白點是最基本的造型元素及在繪畫中點的運用。教學難點:學生創作時如何用點表現完整的畫面，有層次的畫面，利用點組合規律、疏密變化、色彩豐富的畫面。
解決方案:運用大量的生活經驗圖例及藝術作品沖擊視覺， 揭示點的概念。明白點無處不在，可以把大小、形狀、色彩、肌理不同的點組合在一起，創作豐富多彩的作品。
四、教學環境
學生座位分為五組，每組六人，設立組長席位，組長幫助我管理每一組的事務，達成學生自主管理。環境的設計營造一種學習氛圍，看似無意的布置，實際上在為孩子作畫提供適宜的主、客觀環境，引導他們從無意觀察--有意觀察--多角度觀察過渡。
五、教學過程
(一)導入，揭示課題。
導入新課
演奏《夜空中最亮的星》，引出點的集合
（通過音樂彈唱激發學生興趣，認識點，引出課題。）
引出課題——《點的集合》。
(二)解讀圖形，講述點的概念。
認識生活中的點:在這里我找了些學生熟悉的圖片，ppt4、5、6、7、8明白點無處不在。描述中讓學生明白點是在相對空間中較小的物體。
通過學生思考討論回答得出:獵豹的身上有斑紋點、彩色的鵝卵石拼成火車是點、馬賽克上三角形、長方形、正方形等是點、花園里點點的小花開放著，樹葉也是點、夜空中的星星一閃一閃點綴也是點、解放軍同志身上的帽子、徽章、槍、衣服、甚至他們本身就是點。樓房、汽車是點、甚至于在中國地圖上我們所在的上海它也是點。
經過剛才生活中形形色色的點的分辨再加上現在這些圖片的出示，學生可以得出:點的形狀可以是各種樣子的，只要在相對空間中較小都可以看成點。
(三)畫面上點的形狀:
ppt4-7認識圓形點，總結圓點的排列規律，出示自己的一幅作品。認識方形點，認識方形點其排列規律，顏色過渡，觀看自由圖
形的點，這個環節中我再出示范畫給讓學生欣賞，學會用多種點的形式來創作豐富多彩的點的集合作品。
學生體驗一種點的排列組合及其規律。
方形點用不同色彩小塊組合而成的畫面。
不同色彩不同大小不同疏密圓點組成的畫面。
自由點組成的人物畫。
(四)用各種樣子的點來做成集合吧。
欣賞作品，感受點的藝術魅力，看看其點在生活中的應用，ppt9、10、11、12。作品創作需要注意的情況:
1、構圖(鉛筆勾出圖形)
2、設計點的形狀 設計點的大小 變化規律
3、選色 建議3-5種顏色上色 完成
(五)圖樂共賞，學生創作。
這里提出作業要求:
★我能點出簡單的圖形。
★★我的作品點出了疏密(大小、方向)。
★★★ 我最棒!我的造型優美、色彩統一畫面、整體感覺和諧。
(六)評價互動，展示作品。
在學生繪畫創作中，我巡視指導，對于閃觀點及時給予激勵性評價。這也給創作有困難的學生再一次加強體驗感悟。對于率先出色完成繪畫創作的同學采用學生自評、師生互評的手段，再通過獎勵機制請這位同學巡視選擇優秀作品進行師生互評，最后同組學生互評。將優秀作品展示在展示板上或相機拍攝優秀作業。
六、小結并拓展本課內容
同學們的作品作為一個個方形的點，組成了《紅黃藍的構成》
不同的點可以組成不同的畫面和藝術作品，那么同學們在課下也可以去嘗試完成更多精彩的作品！

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