資源簡介

《人類面臨的主要環境問題》教學方案
教學目標
1.運用資料認識環境問題產生的過程，掌握人類社會與環境的關系。（綜合思維、人地協調觀）
2.結合實例，認識不同地區主要的環境問題，并能夠分析環境問題類型及其成因。（區域認知、人地協調觀、綜合思維）
3.結合實例，綜合分析環境問題的表現、分布特點及成因。（人地協調觀、區域認知、地理實踐力）
4.結合具體問題，探尋解決環境問題的措施，促進可持續發展。（人地協調觀）
重點難點
【教學重點】
人類社會與環境的關系；環境問題的產生原因和表現。
【教學難點】
不同區域的環境問題及分析。
教學過程
【課程引入】展示《寂靜的春天》和“1972年聯合國人類環境會議”圖。
1962年，美國海洋生物學家蕾切爾·卡遜撰寫的《寂靜的春天》一書，喚起了人們的環境意識，引發了公眾對環境問題的關注，各國政府把環境保護提上了日程，各種環境保護組織紛紛成立，從而促使聯合國于1972年在瑞典斯德哥爾摩召開了“人類環境會議”，簽署了《聯合國人類環境宣言》，開啟了環境保護事業。這次大會是在什么背景下召開的嗎？為什么大會議題引發了全人類對環境問題的關注？注意觀察大會會徽，思考它的寓意。
師：人類活動一方面需要從環境中索取物質和能量，另一方面向環境排放廢棄物。工業革命以來，人類在創造了空前的物質財富的同時，也對環境造成了極大的壓力甚至破壞，環境問題日益凸顯，環境污染也日趨嚴重。特別是20世紀中葉，西方工業化國家由于嚴重的環境污染，引發了一系列令人震驚的環境公害事件，這次大會就是在這樣的背景下召開的。
中心圖案表示人與地球的相互依存，寓意人與自然的和諧。周圍環繞的橄欖枝出自聯合國會徽，象征和平、幸福、美好。
繼上冊書最后我們學習了自然災害，這冊書最后一章，我們一起來探究環境與發展問題。
【講授新課】
（板書）第一節 人類面臨的主要環境問題 一、環境問題及其產生的原因 1.概念
【多媒體展示】“未來地球”圖，思考：什么是環境問題？
生： 環境問題就是由于人類對環境采取了不恰當、不友好的態度和做法所導致的結果。
師：環境問題與人類活動密切相關。在人與環境相互作用的過程中，人類對環境不同的態度和行為，會產生不同的環境效應。環境問題一般指由于自然界或人類活動作用于人們周圍的環境引起環境質量下降或生態失調，以及這種變化反過來對人類的生產和生活產生不利影響的現象。
（板書）2.人類社會與環境的關系
【多媒體展示】“人類社會與環境相關模式”圖，思考：箭頭①②、③④、⑤⑦、⑥⑧分別表示的含義。
生：箭頭①②表示人類社會從環境中獲取能量和物質；箭頭③④表示人類通過消費活動，以“三廢”等形式排入環境；箭頭⑤⑦表示人類社會對環境的影響；箭頭⑥⑧表示環境對人類活動影響的反饋。
【小結1】人類社會與環境的關系表現為:①人類通過生產活動從自然界攫取所需的資源，并把資源轉化成消費品，以此滿足人類的消費需求；②人類生產活動和消費活動產生的廢棄物，包括廢氣、廢水和固體廢棄物等，又被排放到環境中。③對人類社會而言，物質和能量的輸入和輸出，一方面維系著人類自身的生存和發展，另一方面又深刻地影響著人類賴以生存的環境。
（板書）3.環境問題的產生及原因
師：在正常情況下，對于人類合理和適度的索取，自然環境具有一定的恢復能力。對于人類排放的廢棄物，自然環境也具有一定的容納、分解和清除等作用。但是當人類索取或排放超過承受能力時就會出現環境問題。
【多媒體展示】“人類社會與環境相關模式”，思考：若①②超過環境承載力會怎樣？③④超過環境承載力會怎樣？
生：①②超過環境承載力會出現自然資源枯竭、生態破壞等問題。③④超過環境承載力會出現環境污染問題。
師：人類與環境處于統一關系中，人地和諧發展；隨著人口壓力增加、資源的不合理利用、片面追求經濟增長等，人類與環境處于對立關系中，環境會進一步惡化。自然界的物質和能量是循環流動的，而人類社會物質和能量的輸入和輸出是單向流動的。當人類向環境索取資源的速度超過了資源本身及其替代品的再生速度時，便會出現資源短缺、生態破壞等問題。當人類向環境排放廢棄物的數量超過環境的自凈能力就會出現環境污染問題。
師：人類與環境處于統一關系中，人地和諧發展；隨著人口壓力增加、資源的不合理利用、片面追求經濟增長等，人類與環境處于對立關系中，環境會進一步惡化。
（板書）3.1 環境污染成因及危害
師：環境污染指人類任意排放廢棄物和有害物質，超過環境的自凈能力，導致環境質量下降的現象，如大氣污染、水污染、固體廢棄物污染、噪聲污染等。
【多媒體展示】“污染的形成”圖，思考圖中所示的環境污染可能有哪些？完成表格。
環境污染表現 污染原因
大氣污染 工業廢氣和交通尾氣等任意排放到大氣
水污染 工業廢水和農業生產使用的農藥、化肥等廢棄物任意排放到江河湖海
土壤污染 工業“三廢”和農業生產使用的農藥、化肥等任意排放到土壤中
固體廢棄物污染 城市建設和生活垃圾堆積在城市或郊區
噪聲污染 交通、工廠、建筑等
放射性污染 放射性物質泄漏產生
海洋污染 各類污染物排入海洋
師：你周圍有哪些環境污染？環境污染給人類社會帶來什么影響？
生：周圍的污染有：大氣污染、水污染、土壤污染、固體廢棄物污染、噪聲污染、光污染……
影響有：空氣污濁，呼吸道疾病的發病率上升；水質下降，危害人體健康；噪聲擾民，影響人們工作、學習和生活；垃圾成堆，影響市容市貌；等。
師：生活環境污染，給我們的生活帶來很大的影響。工業社會環境污染給人類帶來了更沉重的代價，如八大環境公害事件。
【案例】“八大環境公害事件”。
比利時馬斯河谷煙霧 美國洛杉磯光化學煙霧
美國多諾拉煙霧 英國倫敦煙霧
日本熊本縣水俁病事件 日本四日哮喘病事件
日本米糠油事件 日本富山骨痛病事件
（板書）3.2 生態破壞成因及影響
【活動1】【多媒體展示】“過度墾荒引起的惡性循環”圖，思考：①推測驅使人們墾荒的原因可能有哪些。②圖示墾荒方式有哪些？分別對環境帶來了哪些負面影響？ ③耕地面積雖然擴大了，但并沒有像人們期待的那樣解決了吃飯問題，反而越墾越貧窮。請講講其中的道理。
學生討論發言，教師點評并展示答案。
【多媒體展示答案】
師：生態破壞是指人類向環境索取資源的速度超過了資源本身及其替代品的再生速度，便會出現資源短缺和生態破壞，從而影響人類的生產和生活，如水土流失、沙漠化、荒漠化、森林銳減、土地退化、生物多樣性減少等，此外還有湖泊富營養化、地下水漏斗、地面沉降等。
（板書）二、環境問題的表現 1.主要環境問題及表現
【探究1】美國“黑風暴”圖，思考：美國“黑風暴”的形成原因及治理措施？
18世紀末至19世紀末的美國西進運動，是一次大規模移民拓殖運動。在宜耕的氣候帶，擴大了耕地面積，農業迅速發展。但由于對土地的過度開發，導致林地銳減。1934年5月11日，美國西部草原地區發生了一場人類歷史上前所未有的黑色風暴。風暴整整刮了3天3夜，形成一個東西長2400千米、南北寬1440千米、高3400米的迅速移動的巨大黑色風暴帶。風暴帶所經之處，溪水斷流、水井干涸、田地龜裂，莊家枯萎，牲畜渴死，千萬人流離失所。
生：過度開墾和放牧等不合理的人類活動，導致林木、草原等植被大量破壞。植被覆蓋率低，土地裸露，使土壤極易遭受風蝕。在大風、干燥天氣條件下，易形成沙塵天氣。
措施：樹立正確的人地觀和資源觀，具體的有植樹種草、退耕還林還草、建立防護林工程等。
師：隨著全球人口的增長和經濟的發展，人類對資源的需求日益增加，資源環境問題也日益凸顯。當前，人類面臨的主要環境問題及其表現有哪些？
【多媒體展示】“主要環境問題及其表現 ”。
【過渡】通過前面的學習，了解了三種環境問題，那么這些環境問題在城市和農村地區、發達國家和發展中國家表現一樣嗎？
（板書）2.環境問題的空間分布差異 2.1城鄉差異
【探究2】【多媒體展示】“農村和城市的產業結構及人口數量和生活方式”表格和城鄉景觀圖，探討城鄉主要環境問題。
產業結構 人口數量 生活消耗 環境問題
農村 第一產業為主 少 少 生態破壞
城市 二、三產業為主 多 多 環境污染
學生討論，教師總結分析。
師總結：農村地區以第一產業為主，不合理的農業生產活動容易造成水土流失、土地荒漠化、生物多樣性減少等生態破壞問題，另加上農村地區多是原生態的自然環境，農業或牧業以及林業等不合理的生產活動容易造成生態破壞問題。城市地區以二、三產業為主，產業活動密集，人口較多，二、三產業活動產生的廢棄物較多，另加上城市地區人文化的地理環境，原生態存在的自然環境較少，因此重點表現為水污染、大氣污染等環境污染問題。
師：近年來，隨著鄉村經濟發展，我國一些鄉村地區的環境污染問題也比較突出，鄉村環境治理是國家鄉村振興戰略的核心任務之一。
（板書）2.2發達國家和發展中國家的差異
【探究2】【多媒體展示】“當今世界主要環境問題的分布”圖，結合教科書相關內容，探究下列問題。
問題：
1.圖中所示環境問題有哪幾類？其成因主要是什么
2.舉例說明發達國家、發展中國家環境問題的主要差異。
3.可能影響到其他地區甚至全球的環境問題有哪些
學生討論發言，教師點評并展示答案。
【多媒體展示答案】
師：較之自然資源枯竭與生態破壞，環境污染是廣泛存在的。目前發展中國家的環境問題更加嚴峻，為什么？
生：發展中國家多處在經濟發展的初級階段，而人口增長卻很快，環境承受著經濟發展與人口增長的雙重壓力。此外，發達國家利用一些發展中國家對經濟發展的需要，將污染嚴重的工業轉移到發展中國家，也使得目前發展中國家的環境問題更加嚴峻。
師：受國際經濟發展不平衡的影響，環境問題在不同國家表現也是不同的。發達國家過度消耗資源帶來環境問題，并將污染轉嫁給發展中國家；發展中國家的環境承受著人口增長和經濟社會發展的雙重壓力，經濟、技術力量薄弱，沒有足夠能力解決環境問題。完成表格“不同國家和地區環境問題及成因”。
【小結2】不同國家和地區環境問題及成因。
地域分布 主要環境問題 環境問題成因
城市 環境污染 人口高度集聚，交通和工業活動排放大量廢棄物
鄉村 生態破壞 利用資源的方式不當或強度過大
發達國家 資源短缺、環境污染 過度消耗資源
發展中國家 生態破壞、環境污染 掠奪式開發及快速工業化
（板書）3.環境問題的變化趨勢
師：環境問題是動態發展的，目前有愈演愈烈，逐步蔓延的趨勢。其中全球變暖等已成為全球性環境問題。例如，結合教材圖5.6“當今世界環境問題舉例”環境問題對人類生存的威脅越來越大。
【多媒體展示】“當今世界環境問題舉例”圖，思考：①選擇圖示某個案例，思考其環境問題形成的原因和影響。②圖示哪些環境問題可能會影響其他地區，甚至全球？
學生討論發言，教師點評并展示答案。
【多媒體展示答案】
【小結3】環境問題的變化趨勢。
【活動2】分析小島國憂慮的背景
在應對全球氣候變化中，小島國聯盟是最積極的倡議者和最堅定的支持者。小島國聯盟是由數十個小島嶼國家和沿海低地國家為了強化自身話語權而結成的聯盟。他們十分關注全球化石能源（煤、石油、天然氣等）及木材的年產量報表，并把他們國家未來的命運與其聯系起來。
問題：
1.小島國的憂慮是什么？你認為他們的擔心有道理嗎？
2.找出下列地理事實的內在聯系，試著繪出聯系框圖，并說明全球變暖所帶來的一系列影響。
兩極冰川融化 全球變暖 砍伐森林 燃燒化石能源
海平面上升 大氣二氧化碳含量增加 淹沒島嶼和沿海低地
3.根據所繪框圖，找出產生上述問題的關鍵環節，就解決這一問題提出你的看法。
學生討論發言，教師點評并展示答案。
【多媒體展示答案】
【課堂小結】這節我們主要了解了人類面臨的主要環境問題，有些環境問題已經超越國界和地域的界限，甚至發展成全球性環境問題，如酸雨、臭氧層破壞、全球變暖等。還有些環境問題，如土地荒漠化、生物多樣性銳減、水體污染等，也有從局部向全球蔓延的趨勢。日益嚴重的環境問題，已引起世界各國普遍的憂慮和關切。如何協調人與自然的關系，探索一條可持續的發展道路，已成為當前關乎人類自身命運和前途的一個重大課題。《人類環境宣言》就是在這樣的背景下誕生的。
【板書】
【隨堂練習】
讀自然資源與人類活動的類系圍，完成1~2題。
1.圖示虛線箭頭體現了人類與自然資源之間存在的激烈矛盾，其外在表現主要是
A.資源破壞與短缺 B.經濟迅速發展
C.新材料應運而生 D.資源利用范圍越來越廣
2.人類對自然資源無節制地開發利用，主要原因是
A.自然資源屬于可再生資源 B.人類可以無限開發利用自然資源
C.人口劇增和錯誤的認識 D.人類利用自然資源的種類不斷增多
【答案及解析】1.A 人類無節制地開發利用自然資源，導致資源破壞與短缺。
2.C 人類對自然資源無節制地開發，一方面是因為人口增加，對資源的需求量增大；另一方面是由于人們缺乏環境保護意識，導致對資源的過度開發、不合理利用。
讀漫畫，完成第3~5題。
3.該漫畫反映的主要環境問題是
A.水體污染 B.全球變暖 C.水資源短缺 D.生物多樣性減少
4.導致地面沉降的人類活動主要是
A.開礦毀壞巖層 B.濫砍濫伐森林 C.任意排放廢棄物 D.過度抽取地下水
5.地面沉降對該地區可能的影響是
A.影響南水北調東線工程安全 B.影響交通線路的安全
C.提高了河流的泄洪能力 D.降水增加，形成洪災
【答案及解析】3.C 從漫畫中可以看出，人類從地下深處超采地下水，造成地面沉降，說明水資源短缺。
4.D 過度抽取地下水導致地面沉降。
5.B 由于地面沉降是不均勻的，地面可能變得不平，進而影響交通線路的安全。
讀我國霧霾多發區（圓圈所示范圍）分布示意圖，完成6~8題。
6.霧霾導致大氣能見度降低，是因為霧霾
A.吸收地面輻射 B.增強大氣逆輻射 C.吸收太陽輻射 D.反射太陽輻射
7.正常年份，我國霧霾天氣最多的是
A.黃淮海平原 B.四川盆地 C.長江河谷 D.珠江三角洲
8.城市霧霾天氣多于農村，是因為城市
①高樓林立，風力弱②熱島效應，對流運動弱③汽車數量多，尾氣排放多④空氣濕度大
A.①② B.②③ C.①③ D.③④
【答案及解析】6.D解析：霧霾能反射、散射太陽輻射，使地面、大氣中的可見光減少，導致大氣能見度下降。
A解析：正常年份，我國北方地區降水少，空氣干燥，植被覆蓋率低，再加上燃燒媒炭多，空氣中粉塵微粒多，出現霧霾天氣最多。
8.C解析：城市工業發達，車輛眾多，PM2.5等微粒、粉塵排放量多；加上城市高樓林立，風力弱。大氣相對穩定，不利于微粒等物質的擴散，故霧霾天氣多。

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