資源簡介

六年級美術上冊教案
六年級美術上冊學科教學計劃
一、學情分析
六年級學生年齡相對較小，對學生了解較少。六年級的學生即將畢業升入中學， 只注重升學考試科目的學習，讓他們忽略了對美術這門學科的學習，因此在課堂 上老師應著力于采用新穎的手法來吸引學生、感染學生，讓學生對美術活動再次 產生一定的興趣，從而感受美術所帶來的樂趣，正確引導和培養學生的興趣，加 強學生美術習慣和基本的繪畫技能，創造性進行教學。這樣才能了解更多的美術 知識，提高他們的美術素養。
二、教學目標
1、“造型一表現”學習領域目標：運用線條、形狀、色彩、肌理和空同等造 型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇鉛筆、鋼筆、水彩顏料等合適的工具、 材料，記錄與表現旅游、社區、鄉村、勞動生活等所見所聞、傳達自己獨特的思 想與情感。
2、“設計一應用”學習領域目標：運用對稱與均衡、對比與和諧、節奏與韻 律等形式原理，設計招貼畫。運用設計方法和媒材的加工方法，制作園林小景模 型和裝置藝術。裝飾各種圖形與物品，改善環境與生活，并與他人交流設計意圖。
3、“欣賞一評述”學習領域目標：欣賞認識中外優秀美術作品、藝術珍品的 材料、形式和內容等特征，通過描述、分析與討論等等方式，一方面了解盆景、 園林、雕塑、插花、紙工藝術，另一方面了解與藝術作品相關的歷史文化背景， 感受美術表現的多樣性，并能用簡單的美術術語對美術作品的內容與形式進行分 析，表達對美術作品的感受與理解。
4、“綜合一探索”學習領域目標：結合學校和社區的活動，運用其他學科的 知識、技能，用多種美術媒材進行策劃、設計、創作與展示，體會美術與生活環 境、美術與傳統文化的關系。
三、課程要求
'造型 ·表現'領域要求：通過對各種美術媒材、技巧和制作過程的探索及實
驗，發展藝術感知能力和造型表現能力。 '設計 ·應用'領域方面的要求：了解藝 術形式美感及其與設計功能的統一，提高對生活物品和自己周邊環境的審美評價 能力，激發美化生活的愿望。'欣賞 ·評述'領域方面的要求：逐步提高視覺感受 能力，掌握運用語言、文字和形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康 的審美情趣，發展審美能力。 '綜合 ·探索'領域方面的要求：認識美術與生活的 密切關系，發展綜合解決問題的能力。
四、教材的重難點
教學重點是素描中的《光影變幻》、色彩教學中《美麗家園》；手工課《編花 籃》和《紙磨方》；設計和應用內容；學生美術學習習慣和基本技法的培養。
教學難點是在動手制作設計與應用，對色彩的感受，運用明暗畫法表現物體的體 積感，學生綜合探索能力的培養。
五、課程實施設想
1 、結合學生年齡特點，主要注重培養學生的學習興趣。
2 、結合課本安排，對于學生感興趣的多加引導，興趣不高的，盡可能以最 低的標準完成任務。
3 、多教給學生繪畫的技法，使每一個學生都在美術方面有一之長，發揮自 己的的才能，
4 、充分運用多媒體方式與教學相結合，開闊學生視野，豐富學生知識。
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5、課本中涉及到的內容認真學習，突出重點在繪畫技法和創作及欣賞方面， 適當增加一些地方的藝術。
六、實現教育教學目標的措施
1 、根據教材內容，“欣賞 ·評述”以自主探究學習方式為主，滲透愛國主義 思想教育，培養學生的審美情趣， 提高學生的審美能力及欣賞能力，同時培養 學生的觀察能力；在教學時通過學習理論知識以及欣賞內容，提高學生認識能力。
2、“造型 ·表現”即寫生練習多用演示教學法，精講多練，教給學生學習的 方法，提高學生的繪畫能力。
3、“應用 ·設計”以立體制作主題展開，了解其特點，制作方法，動手美化 自己的生活。
4 、創作的內容歸于“綜合 ·探索”行列，大膽發揮學生的想象了，充分發 揮學生的自主探究能力，創作出個性化的作品。
5 、逐步推廣運用多媒體教學和網絡教學的手段，培養學生形象思維能力， 深化抽象思維，提高學生的綜合素質。
6 、培養學生學習美術的習慣，組織好學生的活動：開展美術興趣小組，組 織學生參加校外美術活動，組織學生參加校園畫展，倡導學生積極參與會場布置 或其他設計等實踐活動。
七、評價方法設計
小學《美術》評價主要依據學生的學習表現和學習能力兩個方面的內容。采 取定性評價和定量評價相結合的方法進行，主要包括平時課堂表現考查成績、作 業成績、期末考查成績，能力等進行綜合評定；成績按照各項所占不同百分比的 方式評定。評價實行等級制，評價等級分為 A (優秀)、B (良好)、C (合格)、D (待合格) 四個等級。
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第 1 課 我們去旅行 (第 1 課時) 總課時 第 1 課時
教學目標
知識與技能目標：能根據客觀物象的內在比例，用流暢的線條畫出一幅旅游線路 圖。
過程與方法目標：根據假定的旅行情境，畫一畫自己線路，并以旅行線路為主體， 寫出自己的旅游計劃。
情感態度與價值觀目標：善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅 行生活中的所見所聞、所思所想。
教學重難點：旅游線路圖的畫法。
教法學法：導入、整理歸納、繪畫表現、欣賞評價
教師教學活動設計 學生學習活動設計
一、引導： 教師講自己親身經歷的旅 行，說明旅行前線路的設想。 展示一些導游圖及旅游地圖冊。 引導學生說說自己旅游的情況。
二、了解導游圖 1 、關于門票和上海世博會導游圖 2 、詳細了解三幅旅游圖 九寨溝導游圖 峨眉山導游圖 黃山導游圖 三幅導游圖，采取不同表現手法，分別 是：九寨溝采取貼圖式導游圖、峨眉山 采取線描手繪式導游圖、黃山采取填色 手繪式導游圖。 1 、學生閱讀課本內容。 2 、觀察、分析、討論不同景點導游圖 的不同。 3 、學生歸納。
三、標志識別 學會認識導游圖中的各個標志。 發表自己認識。
四、繪畫表現 采用線描手繪式繪制導游圖。 學生自己繪畫自己選擇的畫面，教師巡 回指導，解決繪畫中出現的學習問題。 展示敦煌各景點的導游圖，學生說說敦 煌旅游景點，結合實際，采用線描手繪 式繪制導游圖。
五、欣賞評價：師生共同評價，誰的畫 面氣氛表現得最好，能將大家帶入到升 旗那激動人心的時刻。 共同評價
教學反思
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第 1 課 我們去旅行 (第 2 課時) 總課時 第 2 課時
教學目標
知識與技能目標：能根據客觀物象的內在結構、比例，用流暢的線條塑造旅行用 品。
過程與方法目標：根據假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為 主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。
情感態度與價值觀目標：善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄。
教學重難點
用流暢的線條塑造旅行用品。
教法學法：導入、整理歸納、繪畫表現、欣賞評價
教師教學活動設計 學生學習活動設計
一、激發興趣 1 、教師講自己親身旅行的經歷，說明 旅行前物質準備的重要性。 2 、細心思考出行前的物質準備。根據 當地的天氣、地理環境、自己的生活需 要進行準備(例：路線圖、備忘錄、衣服、 雨傘、洗漱用品、藥品、錢、照相機等)。 1、學生說說自己最希望到哪里去旅游。 2 、學生舉例列舉需要的物品。
二、觀賞背包 1 、出示背包，引導觀察、思考： (1)旅行使用的包應該有哪些功能、樣 式 (2)這些產品的結構、材質、構成、各部 分的比例是怎樣的 2 、了解背包的結構。 (1)背包的結構：圓柱體、圓球體、立方 體等。 (2)構成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖 案。 (3)材質：皮革、帆布、尼龍布料、普通 布料。 (4)樣式：手提、肩掛、背負、一個功能 袋、多個功能袋組合、附件等。 1 、觀察、分析、討論背包的功能和樣 式。 2 、觀察、分析、討論背包的材質和結 構。 3 、秀秀自己的---包包。
三、繪畫指導 1 、教師示范畫背包畫法。 2 、小結表現方法： 學生總結步驟、方法，結合自己的了解 進行繪畫。
四、作品欣賞 1 、展示學生作品。 2 、分析學生作品的成功和不足之處。 學生欣賞、相互評價。
教學反思
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第 1 課 我們去旅行 (第 3 課時) 總課時 第 3 課時
知識與技能目標：能用簡單的平面設計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。 過程與方法目標：根據假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為 主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。
情感態度與價值觀目標：善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅 行生活中的所見所聞、所思所想。
教學重
難 點
了解旅游集錦版式設計
教法學法
導入、整理歸納、繪畫表現、欣賞評價
教師教學活動設計 學生學習活動設計
一、欣賞感受 1 、欣賞各地風光、風俗人情。 2 、提問：你最喜歡什么地方呢 學生將收集的各地景點信息進行討論 分享。
二、了解制作 集錦本的步驟、方法 1 、集錦本欣賞。 2 、思考集錦本由哪幾個部分組成 封面、內頁、留言欄，封面有什么？ 3 、內頁主要包括旅行地的地名、圖片、 文字介紹及相關插圖。 4 、留言欄用來干什么 (向觀眾推介作 品，同時與觀眾取得聯系。建立評價欄 目，相互學習指導。) 5 、集錦本的特點，吸引觀眾： 內容令 人向往，圖畫引發想像，文字介紹知識， 激發情感。 1 、學生欣賞集錦本。 2 、學生了解集錦本的組成。 3 、觀察、分析、討論集錦本的構成要 素。 4 、學生了解集錦本的作用。
三、了解版式設計 1 、版式設計游戲通過課件讓學生互動 練習，進行版式設計。 2 、展示版式設計法則： 描述性文字排 列有的外形規范，有的活潑有趣；標題 字體設計；不同字體、不同大小的文字 在版式呈現的不同效果；版式設計有視 覺反差、對稱及不對稱平衡、視覺節奏、 深度、隱含空間等。 3 ．色彩搭配練習 小結：色彩鮮艷、明亮、醒目。 1 、合作學習：設計版面，相互交流。 2 、按照要求創造性地進行設計。 3 、汲取應用。
四、招貼欣賞：學生欣賞廣告招貼。 學生欣賞、相互評價。
教學反思
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第 2 課 光影變幻 (第 1 課時) 總課時 第 4 課時
教學目標
知識與技能目標：掌握光影變幻下形體的明暗、層次的皴線方法和形體空間造型 的能力，探索光影下的各種變幻效果。
過程與方法目標：了解素描調子的基本知識，通過動手體驗繪畫、掌握素描的三 大面、五調子。
情感態度與價值觀：提高學生的繪畫能力。
教學重難點
素描調子的基本知識
形體空間造型的表現
教法學法：導入、講解、演示、表現
教師教學活動設計 學生學習活動設計
一、導入課題 揭示《光影變幻》的課題。
二、欣賞作品 引導學生欣賞課本中的圖片，體會色彩 的深與淺。 學生欣賞，分析畫面。
三、嘗試表現、探究方法。 提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪 些明顯的明暗變化，怎樣用線條來表現 明暗效果。 1 、學生自由討論，教師傾聽，參與討 論。 2 、交流討論結果。
四、講解素描的基本知識。 認識素描中最基本的內容，結構比例和 明暗調子、演示素描繪畫的構圖、結構 比例的形成。 結合球體畫法，重點放在黑白的濃淡表 現上。 學生理解體會。
五、學生嘗試用鉛筆描線。 板書，圖片、鉛筆、紙等。 學生自主練習，體會不同線條表現的筆 觸效果。
六、球體的明暗調子 教師演示球體明暗調子畫法。 教師輔導學生作業，對個別學生做重點 進行指導。 學生體會，嘗試練習畫一個球體或一個 長方體的結構和明暗調子圖。
七、講評學生作業 教師點評學生作業，提出修改意見。 對自己的作業進行評價，學生欣賞、相 互評價。
教學反思
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第 2 課 光影變幻 (第 2 課時) 總課時 第 5 課時
教學目標
知識與技能目標：了解素描調子的基本知識，通過素描的三大面、五調子，能夠 畫出一幅蘋果素描圖。
過程與方法目標：掌握光影變幻下形體的明暗、層次的皴線方法和形體空間造型 的能力，探索光影下的各種變幻效果。
情感態度與價值觀：提高學生的繪畫能力。
教學重難點
素描調子的基本知識
形體空間造型的表現
教法學法：導入、講解、演示、表現
教師教學活動設計 學生學習活動設計
一、導入課題 素描基礎知識回顧。 學生舉手回答。
二、嘗試表現、探究方法 1 、提出思考，觀察圖片上的物體存在 著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來 表現明暗效果。 2 、交流討論結果：用筆輕則淡、重則 濃；線條疏則弱、密則強。 3 、學生嘗試用鉛筆描線。 1 、學生自由討論，教師傾聽，參與討 論。 2 、交流討論結果。 3 、學生自主練習，體會不同線條表現 的筆觸效果。
三、賞析作品、拓展思路 1 、討論評議：請大家一起評議這幅集 體創作的作品，哪些地方好，哪些地方 不好 2 、發散思維：生活中變化著的幾何形 和明暗變化的。 1 、學生交流討論。 2 、舉例幾何形體。
四、素描畫法 教師演示蘋果畫法。 學生聽講、體會。
五、表現創作 學生獨自創作一幅作品，運用鉛筆描線 的方法，想象畫出幾何形的明暗效果， 表現層次感。 學生體會，嘗試練習。或臨摹課本 中蘋果畫法。
六總結評價 教師總結評價：肯定學生的精心繪畫， 贊揚學生的大膽表現。 完成創作的同學將作業貼到展示板后 可自由欣賞各組作業，與身邊的同學說 一說、評一評。
教學反思
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第 2 課 光影變幻 (第 3 課時) 總課時 第 6 課時
教學目標
知識與技能目標：了解素描調子的基本知識，通過素描的三大面、五調子，能夠 畫出一幅蘋果素描圖。
過程與方法目標：掌握光影變幻下形體的明暗、層次的皴線方法和形體空間造型 的能力，探索光影下的各種變幻效果。
情感態度與價值觀：提高學生的繪畫能力。
教學重難點
素描調子的基本知識
形體空間造型的表現
教法學法：導入、講解、演示、表現
教師教學活動設計 學生學習活動設計
一、展示交流 1 、教師出示石膏立方體，讓學生看一 看、想一想能畫出幾個面及其透視變 化。 2 、課件播放幾何形體在光影中的塑造 方法。 3 、教師總結：成角透視、明暗變化。 1 、學生交流觀察結果， 自主總結。 2 、學生欣賞。
二、想一想 1 、提問：物體的明暗、光影是 由于什么變化而產生的？ 物體的形體 會不會發生變化？ 2 、用一盞燈從不同角度照一個圓球， 觀察其明暗變化。 1 、學生自由討論，教師傾聽，參與討 論。 2 、交流討論結果。
三、畫一畫 1 、讓學生嘗試畫出一個立方體，按照 左圖的順序，用鉛筆描線畫出不同面上 的明暗變化，將圖例中三個圖形對照， 看看立方體的立體感有什么不同。 2 、教師總結：明暗變化能突出立體感。 3、讓學生畫一組立方體構成的建筑物， 在每一塊面上運用由弱到強、由淡到濃 的明暗畫法繪制，表現出建筑物的立體 感。 1 、學生自主練習。 2 、學生交流討論。 3 、學生自主練習明暗調子的畫法。
四、說一說 1 、教師引導學生進行作業評價。 2 、采用答記者問的方式說說生活中的 光影變幻。 同學相互交流在繪畫學習過程中所獲 得的體會與經驗。
教學反思
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第 3 課 美麗家園 (第 1 課時) 總課時 第 7 課時
教學目標
知識與技能目標：賞析家鄉的自然風光和生活情節作品，掌握用繪畫的方式描繪 生活環境。
過程與方法目標：初步掌握家鄉自然風光的構圖技巧。會運用一定的表現手法， 完成一幅描繪家鄉的作品。
情感態度與價值觀：培養觀察生活的能力和熱愛家鄉的美好情感。 教學重難點
感受風景中的藝術美，初步掌握風景畫的構圖技巧。
靈活運用構圖技巧和表現手法，描繪家鄉的風景。
教法學法：導入、講解、演示、表現
教師教學活動設計 學生學習活動設計
一、感受風景中的藝術美。 1 、展示不同圖片資料，運用比較法引 導學生感受城市與鄉村的不同特色。 2 、提問：你認為最美的風景在哪里 1 、學生欣賞、聽講、感受。 2 、學生講述自己心目中最美的風景。
二、欣賞描繪不同繪畫形式的繪畫作品 1 、問：中國畫和風景照片效果一樣嗎 2 、教師重點講解《家家都在花叢中》、 《市場圖片》作品。 3 、小結 1 、引導學生欣賞課本中的中國畫作品。 從這些作品的形式、藝術風格等方面展 開欣賞與討論。 2 、引導學生觀察“畫家用不同手法表達 對雨景獨特的審美感受” ，并讓學生探 究“表現手法與意境表達”之間的關系。
三、賞析作品，理解不同的表現形式給 人不同的感受。 教師舉例分析：1 、油畫具有寫實效果 較強和色彩豐富的特點，適合表現色調 優美、色彩豐富、寫實的風景畫；2 、 水彩畫具有色調明快、善用肌理效果的 特點，適合表現色彩及寫實或有特殊效 果的風景畫；3 、版畫具有線條塊面明 確，色彩較為單純的特點，適合表現明 暗對比強烈，造型以線條塊面為主，色 彩關系較簡單的風景畫。 學生聽講、領會。
四、表達自己家鄉的美。 1 、說家鄉的風景。 2 、畫家鄉的風景。 1 、各組交流課前收集的家鄉風景圖片 和美術作品，并談談自己對家鄉景色的 感受。 2 、嘗試畫一幅家鄉的風景。
五、小結：我們的家鄉敦煌，是富有歷 史文化內涵的美麗城市。
教學反思
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六年級美術上冊教案
第 3 課 美麗家園 (第 2 課時) 總課時 第 8 課時
教學目標
知識與技能目標：賞析家鄉的自然風光和生活情節作品，掌握用繪畫的方式描繪 生活環境。
過程與方法目標：初步掌握家鄉自然風光的構圖技巧。會運用一定的表現手法， 完成一幅描繪家鄉的作品。
情感態度與價值觀：培養觀察生活的能力和熱愛家鄉的美好情感。 教學重難點
繪畫題材的取舍及構圖技巧。
靈活運用構圖技巧和表現手法。
教法學法：講解、演示、表現
教師教學活動設計 學生學習活動設計
一、技法介紹 1 、提問：怎樣才能有效地使用你們的 繪畫材料和工具？ (介紹繪畫工具的使 用方法。) 2 、了解學生材料和工具的準備情況。 3 、師生互動，了解水彩、水粉、素描 鉛筆、油畫棒等常用工具的使用方法和 表現效果。 4 、教師現場演示一些特殊技法 (如濕 畫法等) ，開闊學生的眼界，拓寬創作 思路。 1 、學生聽講、吸收知識。 2 、介紹自己準備的工具。 3 、嘗試簡答的練習，體會不同材料表 現的繪畫效果 4 、學生聆聽、體會感受。
二、繪畫步驟 1、提問：怎樣開始你的風景畫創作呢？ 2 、教師展示自己的范畫和優秀的學生 作品。通過直觀教學法，激發學生的創 作熱情。 3 、繪畫的步驟歸納：選擇自己喜愛的 風景；根據表現內容確定構圖形式；確 定畫面的主次關系。選擇最感興趣的風 景作為畫面的中心。 1 、學生表達自己的想法。 2 、學生聆聽、體會感受。 3 、歸納繪畫步驟。
三、學生創作、教師輔導 1、根據教科書中的學習建議布置作業。 要求學生修改上一節課的草圖，開始進 行創作。 2 、教師巡回并作個別指導。 嘗試創作、按照要求畫一幅家鄉生活情 境的畫面。
四、作業展示與評價
教學反思
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六年級美術上冊教案
第 3 課 美麗家園 (第 3 課時) 總課時 第 9 課時
教學目標
知識與技能目標：欣賞關于社區的圖片，通過觀察從中了解社區的環境和人物的 基本特征，了解社區的生活。
過程與方法目標：初步掌握家鄉社區活動的構圖技巧。會運用一定的表現手法， 完成一幅描繪家鄉的作品
情感態度與價值觀：了解社區的基本功能和相關的人文知識，培養學生的觀察能 力和繪畫能力。
教學重難點
畫面的構圖和取景、初步掌握風景畫的構圖技巧。
靈活運用構圖技巧和表現手法，描繪家鄉的風景。
教法學法：欣賞、討論、表現創造、交流評價
教師教學活動設計 學生學習活動設計
一、引導欣賞 1 、回顧學習的關于社區知識。 2 、展示準備的社區或農村生活照片。 1 、學生回答社區生活的特點等。 2 、學生進行比較，討論圖片的內容、 構圖、人物的形態特征。
二、師生互動分析比較解決問題 1 、構圖取景 利用教師準備的圖片，從中找畫面中的 焦點，以游戲的方式進行。 2 、繪畫語言的表現指導。 教師動手演示，將簡單的平涂畫面進行 修改加工。 3 、教師演示并進行適當的講解。 1、學生利用“取景框”在自己準備或教師 的畫面中截取一幅畫面，找到自己畫面 的焦點。 2 、學生嘗試練習。 3 、學生聆聽、體會感受。
三、 自主表現展現自我 1 、作業要求：小組分工合作共同完成 一幅社區或農村風景畫 2、步驟：A、小組合作討論，共同構圖； B 、將構圖平均分成幾份，小組成員每 人一份；C 、同學獨立完成自己的塑造、 表現的內容；D 、重新組合成一幅完整 的畫面。 1 、小組合作交流。 2 、嘗試創作、按照要求畫一幅社區或 農村風景畫。
四、交流評價自主反思 教師評價、指點學生作業。 1 、 自己對自己的作業的滿意程度和感 受。 2 、在互相尊重、相互包容的前提下為 別人提出感想。
五、課堂小結。
教學反思
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六年級美術上冊教案
第 3 課 美麗家園 (第 4 課時) 總課時 第 10 課時
教學目標
知識與技能目標：欣賞關于社區的圖片，通過觀察從中了解社區的環境和人物的 基本特征，了解社區的生活。
過程與方法目標：初步掌握家鄉社區活動的構圖技巧。會運用一定的表現手法， 完成一幅描繪家鄉的作品
情感態度與價值觀：了解社區的基本功能和相關的人文知識，培養學生的觀察能 力和繪畫能力。
教學重難點
畫面的構圖和取景、初步掌握風景畫的構圖技巧。
靈活運用構圖技巧和表現手法，描繪家鄉的風景。
教法學法：引導欣賞、表現創造、交流評價
教師教學活動設計 學生學習活動設計
一、創設情境引入新課 1 、欣賞圖片引導：社區或農村生活給 你留下深刻印象的畫面？ 2 、教師有目的地引導，總結歸納，導 入正題：社區或農村生活著的人們，時 有發生的新鮮事兒，還有豐富多彩、熱 鬧非凡、健康向上的社區活動。 1 、學生舉例回答。
二、引導交流分析評述 欣賞人們工作、學習、休息、休閑娛樂 的特寫照片，以及社區或農村的場景， 如：運動會、游藝會、聯歡會等。培養 學生學習的興趣和主動性。 1 、學生欣賞圖片、交流社區活動的不 同場景。 2 、學生根據自己的觀察和構思繪制的 社區或農村的場景。
三、提供指導深入體會 1 、將一些構圖取景不成功、中心不明 確的社區或事的照片，解決在畫面中怎 樣主體的位置、面積 的大小等。 2 、 比較范畫，進行分析，進一步強化 學生對事物深入具體描繪的能力，提高 表現能力和空間意識。 3 、師生共同修改完善草圖。 1 、學生互動，解決問題。 2 、對兩張范畫進行比較、分析。 3 、修改完善草圖。
四、嘗試體會制作表現 作業要求： 1 、學生選擇課本或自己準 備的圖片進行臨摹。 2 、嘗試用自己擅 長繪畫方式畫一畫在你心中社區或農 村給你留下最深刻的人或事。 嘗試創作、按照要求完成作業。
五、輔導練習：教師積極參與學生的練 習活動，輔導學生，及時解決出現的問 題。
教學反思
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六年級美術上冊教案
第 4 課 編花籃 (第 1 課時) 總課時 第 11 課時
教學目標
知識與技能目標：掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。
過程與方法目標：通過學習，了解有關插花的基本方法和形式美法則，制作一件 插花作品。
情感態度與價值觀：養成精心制作的良好習慣，培養學生熱愛生活的情感。
教學重難點
編花籃的基本方法、技能。
教法學法：課前準備、復習導入、體驗感受、探究表現、欣賞評價。
教師教學活動設計 學生學習活動設計
一、回憶導入 1 、課件展示、欣賞一個圓底小花籃。 2 、出示課題。今天我們做一個的圓底 的小花籃。 1、欣賞制作的紙條編織的方形小花籃。
二、對比激趣 1、欣賞蜘蛛編網和手工簡易籃筐編織。 2 、從剛剛見過的錄像里你發現了什么 兩種編織的效果有何不同 為什么 會有這樣的差異 3 、提、壓是編織的基本方法，但要做 成一個立體的小籃，需要一些小技巧。 1 、學生欣賞。 2 、學生討論交流。 3 、了解制作技巧。
三、嘗試制作 1 、欣賞筐籃的底面。底面編織有哪些 不同的方法 它與側面編織有什么關聯 嗎 2 、側面編織。你們先用 2 分鐘時間試 試編側面。 教師小結：底面剩余材料彎折縮編、緯 線圈按從小到大順序套起。 3 、怎樣才能做出特別的造型來 歸納：緯線圈的形狀變化、借助外物造 型修改。 小結：紙條、紙藤、枝條、軟鐵絲、軟 家用電線、細麻繩、彩泥… … 這些材料 各自有什么特點呢 1 、各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。 2 、欣賞各種造型的花籃，學生觀察、 嘗試。 3 、欣賞各種材料制作的籃筐。歸納制 作方法。
四、嘗試表現 1 、作業要求：在規定時間內集體制作 一花籃，看誰的造型獨特有創意。 2 、學生作業，教師巡回指導。 學生嘗試制作，組內合作。完成制作的 小花籃或其它類型作業。
五、點評小結 展示各組成果，學生評點出最美的花 籃。
教學反思
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六年級美術上冊教案
第 4 課 編花籃 (第 2 課時) 總課時 第 12 課時
教學目標
知識與技能目標：掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。
過程與方法目標：通過學習，了解有關插花的基本方法和形式美法則，制作一件 插花作品。
情感態度與價值觀：養成精心制作的良好習慣，培養學生熱愛生活的情感。
教學重難點
插花的基本方法。
插花的基本的形式美法則。
教法學法：欣賞激趣、規律探究、創意指導、 自主表現、欣賞評析
教師教學活動設計 學生學習活動設計
一、交流信息主動學習 1 、課前布置學生搜集插花資料，學生 展示。 2 、簡要了解插花藝術的歷史和種類。 在課堂上采取各組之間相互問答的方 式進行交流。
二、學習新知，感知歸納 在欣賞過程中：(1)比較插花作品中的花 器，了解到花器有深淺之分；(2)比較插 花作品中的花枝的整體造 型，了解到插花造型有直立式和橫臥式 的區別；(3)了解到花和花籃之間的不同 色彩搭配能營造不同氛圍。 欣賞一組插花作品，感悟花的語言。學 生討論，根據花的數量、色彩、疏密、 姿態等變化給作品命名，賦予插花以生 命色彩。
三、演示觀摩、拓展思維 1 、出示一個深度適中的花籃和一束花， 請學生上臺試擺造型。 教師小結：每枝花的高低錯落、疏密、 斜正、俯仰姿態都會產生不同的韻律變 化。 2 、出示一個矮花籃，請學生上臺試擺 各種造型。 教師小結：花籃的形狀特點各異，插花 的方式也有相應變化。 小組內討論交流，根據各自所帶花籃的 結構和特點，適合設計哪種造型，選擇 哪種花材。
四、小組合作、 自主表現 1 、作業要求：(1) 選擇合適的花材，制 作一個造型獨特的插花作品。小組內材 料可以共享。(2) 固定花枝的方法可以 自 由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花 泥，盡量不要讓花泥裸露出來，影響整 體的美感。 2 、教師巡視指導，教師用相機拍下優 秀作品。 小組合作利用材料，學生自主表現，完 成制作的插花或其它類型作業。
教學反思
14
六年級美術上冊教案
第 5 課 紙魔方 (第 1 課時) 總課時 第 13 課時
教學目標
知識與技能目標：進一步了解紙材特性，能感受到立體造型作品的空間形式美感， 養成精心設計的好習慣。
過程與方法目標：能運用剪切、卷折、黏結等紙的立體造型方法，制作一件紙筒 組合作品。
情感態度與價值觀：能抓住基本要素，運用重復、漸變、發射等構成形式，進行 獨特的設計，培養他們現代設計意識和嚴格、精巧的手工制作能力。
教學重難點
通過學習立體紙工，運用剪切、卷接的造型手法。
制作出多變的紙筒組合作品。
教法學法：欣賞激趣、 自主學習、創意表現、欣賞評析
教師教學活動設計 學生學習活動設計
一、復習提問 教師的范品兩三件及課堂演示用品(展 開圖) ，小刀，直尺，鉛筆。 出示范品，用紙制作的紙工柱體設計。 學生作業用品。
二、精講點撥： 1 、教師展示范品或課本中的圖例。 2 、說明 這種立體紙工可以面面觀，與紙浮雕對 比。 方法很簡單，用卷接法。 3 、講解設計制作步驟： 在紙平面上畫上曲線、弧線、折線，并 用割、切、折的加工方法制作及卷接后， 便產生多變的立體紙工。 教師小結：在平面的紙上設計不同的線 條，用割、切、折、卷的方法，可制作 出意想不到的立體紙工，這是現代設計 的基本方法。 1 、學生觀賞豐富變化的立體紙工，感 受其奇妙多變的藝術美。 2、使學生認識這種柱體是圓雕的一種。 3 、學生參照課本的展開圖或隨意設計 簡單的展開圖，嘗試制圖及用刀切割成 型方法。
三、講演結合 講述設計做方法并演示。 聽講領會。
四、小試牛刀： 1 、作業要求：要求學生用割、切、折、 卷的方法精心按圖制作。 2 、學生作業，教師巡回指導。 嘗試練習，按要求完成課本 18 頁學習 活動一、學習活動二作業。
教學反思
15
六年級美術上冊教案
第 5 課 紙魔方 (第 2 課時) 總課時 第 14 課時
教學目標
知識與技能目標：進一步了解紙材特性，能感受到立體造型作品的空間形式美感， 養成精心設計的好習慣。
過程與方法目標：能運用剪切、卷折、黏結等紙的立體造型方法，制作一件紙筒 組合作品。
情感態度與價值觀：能抓住基本要素，運用重復、漸變、發射等構成形式，進行 獨特的設計，培養他們現代設計意識和嚴格、精巧的手工制作能力。
教學重難點
通過學習立體紙工，運用剪切、卷接的造型手法。
制作出多變的紙筒組合作品。
教法學法：欣賞激趣、 自主學習、創意表現、欣賞評析
教師教學活動設計 學生學習活動設計
一、作品欣賞，導入新課 回顧上節課內容。課件展示上節 課從不同角度拍攝的作品。 欣賞、進行評價。
二、學習探究，創意制作 1 、課件展示紙筒造型的作品。 2 、基本制作方法 (1) 單個紙筒的制作 (大小變 化，長短變化，色彩變化等； (2) 組合紙筒的變化 (位置變 化，方向變化，數量變化等)； (3) 整體造型：規則式 (對稱、 漸變、回旋) 和不規則式。 3 、單元形的變化： (1) 欣賞切口不同，插接方法 相同，單元形不同的作品。 (2) 欣賞不同的單元形。 4 、小結制作步驟： (1) 設計紙片造型； (2) 設計和制作單元形； (3) 插接。 1 、學生欣賞。 2 、聽講、領會，學習方法。 小結方法：(1) 基形疊切；(2) 切口十 字形相交，要想插接的高些，底部必須 做大些。 3 、聽講、領會，學習方法。 小結：不同的切口位置，不同的插接方 法，會出現不同的效果。 4 、掌握制作的步驟。
三、發揮技能，嘗試表現 1 、要求：將多個單元形插接成 一件紙造型作品。 2 、學生制作，教師巡回指導 嘗試練習，按要求完成課本學習活動三 作業。
四、展示評價 展示學生作品，師生共同欣賞。
教學反思
16
六年級美術上冊教案
第 6 課 秦陵兵馬俑 (第 1 課時) 總課時 第 15 課時
教學目標
知識與技能目標：了解秦兵馬俑的歷史文化價值，能說出兵馬俑主要的藝術特色。 過程與方法目標：能分析兵傭的外形結構特點，描繪兵馬俑的線描圖。
情感態度與價值觀：能以調查、分析、討論、評述等方式，表達自己對兵馬俑的 了解和感受。
教學重難點
了解兵傭的外形結構特點。
描繪兵馬俑的線描圖。
教法學法：欣賞、評析、 自主表現、創意指導
教師教學活動設計 學生學習活動設計
一、提問引入 1 、我國在上世紀文物考古方面有哪些 重大的發現？ 2 、由敦煌莫高窟藏經洞的發現引入。 1 、學生舉例回答。 2 、學生回答：秦兵馬俑的發現。
二、觀察分析，了解考古 1 、通過視頻觀察，誰來說說你所了解 的考古知識？總結：考古是由調查、發 掘、整理、陳列這四個程序組成，是一 項艱辛的工作。 2 、艱辛的考古過程，成就了一座世界 雕塑藝術瑰寶 —— 秦始皇陵地下軍團 《兵馬俑》(課件圖片)，今天我們著重 欣賞兵傭。解讀“傭”字—— 陪葬用品。 1 、學生欣賞感受。 2 、欣賞秦兵馬俑的規模、場面，造型 特點等，談自己的見解。
三、分析成因，遠觀整體 1 、了解歷史 2 、遠觀秦俑 1 、觀看秦朝人物形象、服飾的視頻。 2 、請學生用詞語寫下遠觀兵馬俑的感 受。
四、近看局部，填圖訓練 1 、遠觀整體，了解塑型 2 、近看局部，唯肖逼真 (1) 把視線集中到兵傭頭部，猜猜它 的性格； (2) 看幾個兵傭，從神態、臉型、五 官、發式分析兵傭的特點； (3) 觀看兩張不同鎧甲和衣服的兵傭； (4) 觀看有色彩的兵傭視頻，分析彩 陶藝術。 1 、學生觀摩兵傭模型，感受兵傭是陶 泥制成。 2 、歸納：兵傭的衣服線條比較柔軟， 鎧甲的塑造手法非常的細致。
五、創作表現，巡堂指導 1 、學生作業：用線描的方法繪制一個 兵傭。 2 、創作練習，教師巡回輔導。 嘗試練習，按要求完成課本學習活動一 作業。
六、總結：概括兵傭的藝術特點及社會 價值。
教學反思
17
六年級美術上冊教案
第 6 課 秦陵兵馬俑 (第 2 課時) 總課時 第 16 課時
教學目標
知識與技能目標：了解秦兵馬俑的歷史文化價值，能簡單說出兵馬俑主要的藝術 特色。
過程與方法目標：能分析兵傭的外形結構特點，描繪兵馬俑的線描圖
情感態度與價值觀：能以調查、分析、討論、評述等方式，表達自己對兵馬俑的 了解和感受。凝聚集體的力量，增強民族自豪感。
教學重難點：了解兵傭的外形結構特點。描繪兵馬俑的線描圖。
教法學法：欣賞、評析、 自主表現、創意指導
教師教學活動設計 學生學習活動設計
一、游戲導入 模仿秀游戲。 全班同學模仿兵傭。
二、觀察分析、豐富想象 1 、課件欣賞秦俑兵陣圖片。 圖 1 ，概況：秦始皇陵兵馬俑總面積 2 萬余平方米，排列有序，氣勢磅礴，是 秦王朝強大軍隊的縮影。布陣特色：變 化統一，靜中有動。圖 ( ) 號坑：有 武士傭和拖戰車的陶馬，排成方陣。圖 3 ，二號坑：有一千多件兵馬俑，是以 戰車、騎兵為主組成的 4 個兵種混編的 陣列。圖 4 ，三號坑：屬于指揮位置所 在的小坑。 2 、課出示件陶俑、陶馬、陶車的圖片。 圖 5 ，神態各異的陶俑：將軍俑、軍吏 傭、跪射傭、騎士傭、跪坐傭、立射傭、 軍士傭等，它們有的呈站姿，有的呈跪 姿，還有騎射、駕車等不同姿勢。 圖 6 ，陶馬、陶車賞析。 學生欣賞圖片，觀察分析，發表自己的 見解，整體感知兵陣龐大的壯觀氣勢， 為場景設計做鋪墊。 觀察分析陶俑、陶馬、陶車的結構及其 形態特點，為傭陣的細節設計做準備。
三、方法指導、小組創作 1 、重點解決兵傭正面與背面相結合的 繪制方法。 2 、小訓練，了解兵馬俑陣制作步驟： 在兩張硬紙板上用線條分別繪制兵馬 俑的正面和背面；用剪刀將兵馬俑的輪 廓剪下來，將正面和背面粘在一起，空 白紙作為支撐。 3 、學生作業，教師隨堂巡視。 1 、聽講、領會。 2 、嘗試練習，按要求完成課本學習活 動二作業。 3 、作業形式：小組合作形式。
四、作業展評、小結全課 鼓勵學生課后參觀歷史博物館，或去參 觀秦始皇兵馬俑，實地感受秦兵馬傭獨 特的藝術魅力。 小組作品展示，學生互評。
教學反思
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六年級美術上冊教案
第 6 課 秦陵兵馬俑 (第 3 課時) 總課時 第 17 課時
教學目標
知識與技能目標：了解中國敦煌的彩塑及敦煌藝術中的其他圖案紋樣。 過程與方法目標：能分析兵傭的外形結構特點，描繪兵馬俑的線描圖。
情感態度與價值觀：培養學生熱愛藝術、熱愛家鄉的情感，樹立保護文物的意識。 教學重難點
1 、欣賞分析敦煌的彩塑。
2 、描繪敦煌藝術中的花邊或藻井圖案紋樣。
3 、掌握線條的運用，正確處理圖案結構和布局。 教法學法：講解引入、欣賞、 自主表現、指導
教師教學活動設計 學生學習活動設計
一、談話引入 關于對敦煌藝術的了解，敦煌大街上的 各類圖案、敦煌畫像磚上的各類圖案 等。 學生舉例回答。
二、欣賞探新 1 、提問：敦煌藝術中有哪些有特點圖 案、紋樣？ 2 、分析敦煌藝術有哪些特點？ 3 、分析敦煌藝術中的藻井圖案和一系列 花邊或紋樣圖案。 4 、舉例敦煌大街呈現的關關于敦煌割 裂圖案的紋樣及表現風格。 5 、教師展示一些圖樣共學生參考。 1 、學生分組討論，歸納后回答。 2 、學生分析回答，以線為主。 3 、以小組為單位分析。 4 、學生嘗試描繪敦煌藻井圖案或其他 花邊紋樣。 5 、學生分析欣賞。
三、創作表現 1 、作業要求： 以中國古代的圖案紋樣 或以敦煌的藝術紋樣為主，臨摹完成一 幅圖案作業，用看壁畫的形式表現。 2 、學生歸納、整理、完成作業，教師 巡回輔導。 學生作業，臨摹紋樣。按照要求完成敦 煌紋樣圖案。
四、作業講評 教師評價作業。 描述自己描繪的敦煌圖案紋樣；相互評 價描繪的效果及特點。
教學反思
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六年級美術上冊教案
第 7 課 小小園藝師 (第 1 課時) 總課時 第 18 課時
教學目標
知識與技能目標：欣賞盆景，能收集和利用一些盆景材料。
過程與方法目標：制作盆景和小景模型，提高動手制作能力。
情感態度與價值觀：分工明確，體現創新精神。
教學重難點：利用材料制作盆景和小景模型
教法學法：欣賞、設計、制作
教師教學活動設計 學生學習活動設計
一、欣賞交流 1 、引導學生欣賞樹木盆景，初步感受 盆景中樹木的形態和造型。 2 、學生談談課前所了解到的對盆景的 認識了解和興趣所在。 3 、欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等 相近材料塑造的各種錯的造型。 1 、學生舉例回答印象最深的一處園林 景觀。 2 、小組交流，師生暢談。 3 、 比較后面的盆景和前面所看到的盆 景的共同點和差別。
二、探究體驗 1 、學生嘗試：根據剛才所看所想，試 著運用所準備的工具制作一棵簡單的 樹。 2 、師生探討：在嘗試制作中遇到的困 難，并積極尋找解決的辦法。 學生交流：在制作中積累初步經驗。
三、學習新知 1 、欣賞圖片與講解：松柏--直立挺拔； 柳樹--婀娜多姿；楓樹--色彩艷麗。 2 、教師示范。樹干的塑造：注意樹干 的造型有特色。枝、葉的塑造：注意疏 密組合。 3 、學習制作樹木模型的方法和要領。 4 、講解簡易的盆景制作方法。 1 、了解常見樹木 的基本特征。 2 、學生觀察，學習方法。 3 、學生總結歸納制作步驟要領。
四、制作表現 1 、作業要求：選擇合適的材料，制作 幾件盆景中的小屋、涼亭、小橋、小船 等模型。 2 、學生作業，教師巡視輔導。 學生創作，按照要求完成作業要求。小 組或二人合作形式。
五、展示評價 展示學生的作品。 評一評：你認為造型大方逼真的模型有 哪一些？ 說一說：在制作的想法和在制作過程中 的感受。
教學反思
20
六年級美術上冊教案
第 7 課 小小園藝師 (第 2 課時) 總課時 第 19 課時
教學目標
知識與技能目標：了解盆景的一般內容、造型手法，能根據材料特性，合理搭配 組合成縮小的景觀。
過程與方法目標：加強對盆景、園林的審美意識和環保意識。
情感態度與價值觀：體現關注自然、熱愛綠色環境的情感。
教學重難點：合理搭配組合成縮小的景觀。
教法學法：欣賞、設計、制作
教師教學活動設計 學生學習活動設計
一、嘗試組合 1 、請學生按組將上節課制作的模型 (樹、涼亭、小橋、船) 組合成盆景。 2 、揭示課題，盆景設計，造型加工， 布置于盆中，“縮地千里”，“縮龍成才”。 學生嘗試組合盆景。
二、對比釋疑、發現特點 1 、學生欣賞范作，思考： 自己組合的 盆景與范作有何區別，你認為哪些盆景 最美，美在哪里？ 2 、小結盆景組合時的要求：布局合理， 有聚有散，有高低層次，形狀 大小各異，有詩情畫意。 學生發現問題：組合的盆景沒有意境、 很散、很亂。
三、反饋指導 1 、教師演示盆景的組合過程： ①選擇合適的單元模型。 ②構思、設計并組合。 ③調整完善，使其更有意境。 2 、小結：強調材料的運用的巧妙性， 注意布局的合理性，大小、高矮的搭配， 疏密伸展的關系，突出意境。 學生觀察并總結制作步驟。
四、分工制作 1 、作業要求：將石塊、野草、樹枝等 加上簡單的模型，在盤中組合成微縮景 觀。 2 、學生分組創作，教師巡視輔導。 學生創作，按照要求完成作業要求。
五、作品觀摩、學習拓展 1 、將制作好的作品放到教室前面的展 臺上點評。 2 、總結：人類對自然有一種天生的向 往。置身于優美的園林環境中，就會心 曠神怡，悠然自得。 自評：作品的特點及創作意圖。互評： 哪些盆景構思更巧妙，哪些盆景布局更 合理？
教學反思
21
六年級美術上冊教案
第 8 課 田間的精靈 (第 1 課時) 總課時 第 21 課時
教學目標
知識與技能目標：能巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一件工藝品。 過程與方法目標：能運用捆扎、編織等簡單的方法進行立體造型。
情感態度與價值觀：走進鄉村，開拓視野，了解一些民間藝術文化，保留純真的 學習情懷和勇于創作的熱情。能養成精心制作的良好習慣，善于利用自然資源。 教學重難點
能巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一件工藝品
教法學法：欣賞、設計、制作。
教師教學活動設計 學生學習活動設計
一、創設情境，導人教學 1 、檢查學生課前布置學生收集本課學 習材料(稻草、樹葉、麥秸、果實等) 。 2 、教師講葉圣陶爺爺寫的《稻草人》 故事，勾起學生的想象或回憶。 學生說說自己見過的稻草人形象。學生 舉例回答。
二、分組嘗試，發現問題 1 、教師提出學習主題：下面我們就以 組為單位，互相合作嘗試捆扎一個稻草 人，看看哪一組做得又快又好。 2 、發現嘗試作業中的問題： 1 、學生分組制作。 2 、邊做在教師指導下進行修改。
三、相互學習，解決難點 1 、師生討論：形態不美(身體高矮比例 失調，頭輕腳重分配不勻)。松散不穩(輕 輕一碰即倒下，部分結構松散未扎緊)。 沒有做完(合作不利，分配不公) 。 2 、請優秀組的代表介紹經驗，或教師 示范介紹制作步驟。①試扎：用手比畫 人物的關節位置；②分扎：捆扎做出人 物的大體形態；③裝飾：最后修剪、裝 飾、整理。 1 、討論解決。 2 、學生演示，聽講領會。
四、作品欣賞，拓展方法 1 、相同材料、不同方法的作品欣賞， 課件展示。 2 、綜合材料作品欣賞。主材：稻草、 棕櫚葉、果實。 學生欣賞作品。
五、拓展思路， 自主表現 1 、學生討論，說說自己的設計與構思； 2 、提出作業要求：學習活動一。 3 、學生制作，教師指導。 學生創作，按照要求完成作業要求。
六、作業展示，評析交流 評析交流。
教學反思
22
六年級美術上冊教案
第 8 課 田間的精靈 (第 2 課時) 總課時 第 22 課時
教學目標
知識與技能目標：能巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一件工藝品。 過程與方法目標：能運用捆扎、編織等簡單的方法進行立體造型。
情感態度與價值觀：走進鄉村，開拓視野，了解一些民間藝術文化，保留純真的 學習情懷和勇于創作的熱情。能養成精心制作的良好習慣，善于利用自然資源。 教學重難點
能巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一件工藝品
教法學法：欣賞、示范、設計、制作。
教師教學活動設計 學生學習活動設計
一、課前準備 課前收集稻稈、麥稈等材料。 學生相互查看準備情況。
二、欣賞導入 1 、課件欣賞少數民族孩子用布制作的 捆扎玩具，用樹葉繪成故事書，用花瓣 穿的項鏈，用樹葉編的小蟲子，用草梗 編的筐，用稻草編織的稻草人。 2 、認識材料的原始美、淳樸美、 自然 美。 學生欣賞作品。
三、發現問題 1 、教師提出嘗試作業要求： 運用帶來的材料在 5 分鐘內編織任意 形。 2 、師生共同發現嘗試作業中的問題 1 學生分組制作。 2 、發現問題及時進行修改。
四、方法指導 1 、將所備草料略加理順分類。 2 、簡化造型——教師將設計圖進行簡 化。 3 、教師示范，分編或分捆各部分，再 進行組合；修剪整體外形，添加其余材 料，整理完成。強調整體美觀，制作細 節精致而生動。 1 、學生設計圖，畫出預想效果圖。 2 、學生演聽講領會。
五、學生創作 1 ．作業要求：學習活動二，探索多種 材料，綜合運用編織、捆扎等方法制作 一件有創意的作品。 2 、學生制作，教師指導。 學生創作，按照要求完成作業要求。
六、評價交流 評價要點：①構思大膽，巧用材料。② 特征突出。③形體穩固④方法多樣。 對各自的作品“品頭論足”。
教學反思
23
六年級美術上冊教案
第 9 課 生命的甘露 (第 1 課時) 總課時 第 23 課時
教學目標
知識與技能目標：能使用水彩畫的工具，利用一些特殊的材料產生有趣的畫面效 果，描繪與、雪情景。
過程與方法目標：了解招貼畫設計的基本特點，pan >用線描、色彩表現雨、雪 景，制作保護水的招貼畫。
情感態度與價值觀：珍惜生命之水，養成節約用水的好習慣。
教學重點：運用特殊的材料呈現畫面效果畫法的特殊技法掌握。
難點：培養學生的節水和環保意識，嘗試設計招貼畫。
教法學法：探索、欣賞、設計、創作。
教師教學活動設計 學生學習活動設計
一、情境導人 教師設問：同學們，下雨是自然現象， 你喜歡下雨嗎 為什么喜歡下雨 描述 一下雨天上學的情景好嗎 學生發言描述之后看影像。
二、作品欣賞 1 、出示水彩畫作品。 2 、猜猜畫家是如何表現出這些獨特的 風景的。 3 、教師講解作品中云霧雨雪的畫法。 4 、揭示學習目標：學生特殊的技法。 1 、欣賞學生云霧雨雪的美麗風景。 2 、學生分析交流。 3 、學生聽講領會。
三、嘗試練習 1 、自學教材中的三種技法，探究原理。 蠟筆畫、撒鹽法、滴水法。 2 、根據自己準備的材料嘗試繪畫。 3 、評析學生的練習作業，發現問題， 及時解決。 歸納：這些特殊的材料的運用一定要把 握好時間，注意控制畫面的水分。 1 、通過學習教材內容理解畫法。 2 、學生嘗試繪畫練習。
四、 自由表現 1 、作業要求：學習活動一，選擇你喜 歡的繪畫方式描繪雨雪的情景。 2 、學生動手作業，教師巡視、協助、 提示。 學生創作，按照要求進行創作表現。
五、展示評價 評價有特點的學生作業。 相互評價、交流作業。
教學反思
24
六年級美術上冊教案
第 9 課 生命的甘露 (第 2 課時) 總課時 第 24 課時
教 學 目 標
知識與技能目標：能使用水彩畫的工具，利用一些特殊的材料產生有趣的畫面效 果，描繪與、雪情景。
過程與方法目標：了解招貼畫設計的基本特點，用線描、色彩表現雨、雪景，制 作保護水的招貼畫。
情感態度與價值觀：珍惜生命之水，養成節約用水的好習慣。
教學重點：培養學生的節水和環保意識，嘗試設計招貼畫。
教學難點：招貼畫創意設計。
教法學法：探索、欣賞、設計、創作。
教師教學活動設計 學生學習活動設計
一、討論主題 1 、組織教學，巡視紀律和學具準備等 情況。 2 、導入新課。 問：地球是個水球，為什么又缺水呢 我們怎樣來節約用水 怎樣才能讓更多 的人來保護和愛惜水 3 、板書課題：保護生 命之水(設計招貼畫) 1 、學生舉例回答。 讓學生針對在網上查的資料進行討論， 怎樣開展保護水的宣傳活動。
二、方法探究 招貼畫的基本要素：(課件出示) 1 、要設計好招貼畫，首先要了解招貼 畫最基本的形式構成要素。 形式要素有： (1)廣告語：簡單、明了、 意義貼切。 (2)畫面：色彩對比強烈、 主題突出。 2 、欣賞各種招貼畫，對照要素進行分 析。 3 、步驟與方法學習。 ①構思好了開始畫草圖(可用筆畫出圖 形和文字的位置，并標出色塊。②草圖 定好了開始繪制。③用軟件中的文字工 具打出主題廣告語。 1 、同桌交流后匯報。 2 、欣賞、分析、交流。 3 、學習設計繪制的步驟。
三、 自主作業 1 、作業要求：學習活動二，設計一副 保護水資源的招貼畫。 2 、教師巡行、個別指導，提示。 學生創作，按照要求進行設計創作。
四、總結評價 對學生的作業進行簡評，總結。 評價作業的構思創意。
教學反思
25
六年級美術上冊教案
第 9 課 生命的甘露 (第 3 課時) 總課時 第 25 課時
教 學 目 標
知識與技能目標：了解地球水資源現狀認識水對生命的重要作用。
過程與方法目標：學習并設計保護水的招貼畫、并能根據實際創作。
情感態度與價值觀：培養學生在生活中關心水資源、熱愛大自然，養成節約用水 的好習慣。
教學重點：培養學生的節水和環保意識，嘗試設計招貼畫。
教學難點：招貼畫創意設計。
教法學法：欣賞、探索、設計創作
教師教學活動設計 學生學習活動設計
一、情境創設 眾所周知，水在我們的生活中發揮著重 要的作用，然而，在水資源相對充足的 地方，人們很難想象，沒有水的情景， 那么今天就讓事實告訴我們，如果沒有 了水，人類將面臨何種絕境。課件播放 我國西南地區干旱造成的可怕景象讓 學生觀看。 學生舉例說說敦煌水資源情況。
二、預習反饋 出示問題：地球差不多都被水包裹著， 為什么又缺水呢？ 我們怎樣來節約用 水？ 怎樣才能讓更多的人都來保護和 愛惜水？ 各小組討論分析、推薦人員回答討論結 果。
三、探究方法 1 、出示學習要求：欣賞課本中的三幅 招貼畫，說說作品各表現了什么內容。 找一找作品的相同特點，試著總結招貼 畫由那幾要素組成。 2 、教師小結招貼畫的一般格式要求： ①主題與畫面要明確、醒目、新穎，具 有視覺沖擊力，使人看著明白。②主題 一般用文字口號來強調，簡潔、通順、 突出。可用拼音或字母加以標示、裝飾。 1 、欣賞分析作品，討論招貼畫的組成 要素。 2 、師生共同總結歸納招貼畫的一般格 式要求。
四、 自主設計 1 、作業要求：拿起我們的畫筆，設計 一幅招貼畫，以無聲的吶喊喚醒那些沉 睡的心靈— — 珍惜生命甘露，保護生命 之源！ 2 、學生創作，教師巡回指導。 學生設計制作，按照要求進行設計創 作。
五、評價交流 展示部分學生作業，師生評價交流。 學生評價交流。
教學反思
26
六年級美術上冊教案
第 10 課 艱苦歲月 (第 1 課時) 總課時 第 26 課時
教 學 目 標
知識與技能目標：制作一件單個人物的泥塑作品。
過程與方法目標：通過動手嘗試, 能夠模仿優秀雕塑作品、提高立體造型能力與 表現技巧。
情感態度與價值觀：培養學生感受生活的能力。
教學重難點
重點：引導學生運用捏、抹等技法塑造各具情感特征的面具形象。
難點：用泥塑的方法，穩定表現人物頭部。
教法學法：欣賞、演示、探索、制作
教師教學活動設計 學生學習活動設計
一、欣賞導入 展示作品：潘鶴的《艱苦歲月》、 肖小 裘的《信天游》。 教師引導學生欣賞。提問;仔細觀察作品 中人物的頭部表情與動態，說一說作者 為什么選擇這樣的瞬間？ 學生欣賞、分析作品。
二、方法探究 1 、簡介雕塑工具。(電腦顯示專業的雕 塑工具。) 2 、展示四組沒有五官的臉形，并提供 各種不同神態的眉毛、鼻子、眼睛和嘴 形卡片。師：老師給每個 小組準備了各種各樣的眉毛、眼睛、鼻 子、嘴。 3 、欣賞課本 P35 頁泥塑頭像作品。 結論：不同的表現手法的作品帶給我們 不同的感受。 ① 、以刻為主表現；② 、以捏為主表現。 4 、泥塑頭像制作的基本步驟 欣賞課本 P35 頁泥塑頭像制作步驟。 ①、和泥； ②、捏基本形； ③、捏出五官；④ 、塑造五官； ⑤、修整完成。 教師結合課本內容，邊講邊演示做法。 小結：在塑造過程中要注意頭部的基本 形體特征，同時表情可適當夸張。 1 、了解雕塑制作工具。 2 、各個小組同學合作，擺一擺,拼出憤 怒、開心、傷心、淡定這四組表情來。 3 、了解雕塑表現手法。 4 、學習方法，掌握泥塑頭像制作的基 本步驟。
三、 自主創作 1 、作業要求：嘗試用泥做一個有表情 的頭部。 2 、學生動手作業，教師巡視、提示。 學生創作，按照要求進行制作創作。
四、評價總結 點評學生的作品。 談談你最喜歡的作品。
教學反思
27
六年級美術上冊教案
第 10 課 艱苦歲月 (第 2 課時) 總課時 第 27 課時
教 學 目 標
知識與技能目標：制作一件單個人物的泥塑作品。
過程與方法目標：通過動手嘗試 pan>,能夠模仿優秀雕塑作品、提高立體造型能 力與表現技巧。
情感態度與價值觀：學生了解三星堆以及中國民俗中的面具，并在活動中提高學 生對泥塑的興趣。
教學重難點
重點：制作一件單個人物的泥塑作品。
難點：用泥塑的方法，穩定表現人物頭部。
教法學法：欣賞、演示、探索、制作
教師教學活動設計 學生學習活動設計
一、欣賞、評述上節課學生作業。 1 、回顧復習泥塑人像的基本制作過程。 學生回顧作業。
二、欣賞導課，激發學習興趣。 1 、賞析敦煌莫高窟彩塑作品的動態， 體會泥塑具象寫實表現人物動態造型。 2 、在上節課中，我們每位同學都嘗試 運用陶泥塑造了一個有表情的頭部。如 果為這些有趣的頭部配上一個身體，適 當夸張動態，是不 是會更好呢？ 1 、欣賞敦煌彩塑作品，體會傳統的民 族文化。 2、 準備工具，學習興趣的提高。
三、探索新知：泥塑全身像制作的基本 步驟 1 、欣賞 P37 頁泥塑作品及學生作品。 《黃河娃》， 現代， 作者：張振福。 塑造農村娃在生活中最動人的一瞬間， 人物造型古拙、夸張，多半瞇著小眼、 咧開大嘴，一副笑瞇瞇的憨態。 小結：夸張人物動態，增加有特色的道 具，添加服飾細節，添畫顏色等，都是 增強效果的好辦法。 2 、欣賞課本 P36 頁泥塑制作步驟。 歸納：① 、捏出全身各主要部分的基本 形；②、深入塑造；③、調整完成。 3 、教師結合課本內容，邊講邊演示做 法。 4 、小結：注意體塊的朝向，動態要生 動。 1 、學生欣賞作品，體會夸張、寫意的 農村娃的憨態。 2 、學習掌握泥塑制作的步驟。 3 、學生聽講領會。
四、創作表現 1 、作業要求：嘗試制作一個單個人物 的泥塑作品。 2 、學生嘗試制作，教師巡回指導。 學生創作，按照要求進行制作創作。
教學反思
28
六年級美術上冊教案
第 11 課 勞動最光榮 (第 1 課時) 總課時 第 28 課時
教 學 目 標
知識與技能目標：通過本課的學習，使學生感受人物在勞動中的動態美，激發熱 愛勞動的情感。
過程與方法目標：了解勞動時的動態規律，初步學習畫人物動態的方法。 情感 態度與價值觀：在創作中進一步提高學生的觀察、表現能力。
教學重難點：重點：學習人物動態的畫法。難點：勞動場景的美感表現。 教法學法:欣賞、探討交流、表現。
教師教學活動設計 學生學習活動設計
一、情境引入 課件播放《勞動最光榮》的音樂，展示 各行各業人們辛勤工作的畫面。啟發學 生：你們平時都參加過哪些勞動？需要 使用哪些工具 當時的心情怎樣？ 學生回憶并交流。 學生舉例回答平常勞動的場景。
二、欣賞感受，分析探究 1 、學生欣賞《化干戈為農具》，討論： 作品中的人物在干什么？ 他們的勞動 動作有什么特點？ 小結：人在勞動時產生了有規律、有節 奏的優美動態。 2 、研究體驗。 設問：人在勞動時身體各部位 是如何保持平衡的？ 人體的結構 (頭部、軀干、四肢) 在運 動中會發生體塊的變化，畫家們用體塊 變化準確捕捉人物動態的變化。 小結：任何動態都有他的動態特點，頭、 軀干和四肢之間相互配合，發生位置關 系。繪畫時抓住表現出動態趨向的動態 線，就很容易表達動態。 1 、小組活動：分析交流作品中各種勞 動動態及特點。 2 、體驗： 同桌互相模擬動態并觀察分 析身體部位的變化，尋找規律。
三、探究方法 教師示范方法與步驟①、畫出軀干及四 肢大致的動態線。② 、初步深入刻畫軀 干、四肢、頭部。③、調整大的關系， 注意線的疏密組織及體快的轉折。 聽講領會，學習速寫的探究方法步驟。
四、創作表現 1 、作業要求：用中性筆或鉛筆嘗試描 繪一個或一組人物勞動的動態。 2 、學生創作，教師巡回指導。 學生創作，按照要求進行設計創作。
五、評價交流：師生共同評價。 展示學生作品，學生自評、互評。
六、課外拓展：觀察勞動的場景，用速 寫的形式記錄各種勞動動態。
教學反思
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六年級美術上冊教案
第 11 課 勞動最光榮 (第 2 課時) 總課時 第 29 課時
教 學 目 標
知識與技能目標：通過本課的學習，使學生感受人物在勞動中的動態美，激發熱 愛勞動的情感。
過程與方法目標：了解人物速寫中人體基本結構以及體塊運動的規律。初步嘗試 人物勞動動態組合的速寫表現要領、形式、技法。
情感態度與價值觀：在創作中進一步提高學生的觀察、表現“我們愛勞動”能力。 使學生感受人物在勞動中的動態美，激發熱愛勞動的情感。
教學重難點
重點：學習人物動態的畫法。
難點：勞動場景的美感表現。
教法學法:欣賞、探討、交流、表現。
教師教學活動設計 學生學習活動設計
一、欣賞體會 1 、欣賞作品《銅壺生產合作社》。 分析作品中人物場景和背景之間的處 理關系：a.人物組合的表現應注意主次 關系和相互呼應關系。b.背景的刻畫豐 富而不凌亂，使畫面更加完整、充實也 可虛化背景，重點表現人物的動態。c. 疏密得當。d.物體的處理近祥遠略.e.人 物之間互相呼應，是一個自然的整體。 2 、欣賞作品《你追我趕》。 簡單交代勞動根據和背景，重點表現人 物的動態。 3 、 比較不同的背景處理方式，說一說 你更喜歡哪種，為什么？ 4 、觀察學生作品，注意道具與動態的 結合要自然。 1 、學生欣賞分析作品，交流所得。 2 、欣賞作品《你追我趕》。 3 、小組活動，匯報交流：欣賞學生作 品，分析作品是抓住勞動中哪些最典型 的動作和環境來表現主題的？ 作品采 用了什么表現方法？ 你認為這些作品 哪些地方處理得特別好？。
二、創作表現 1、作業要求：P42 頁學習活動二或畫一 畫自己從事過的某種勞動。 2 、教師建議：除畫出自己勞動時最典 型的動態外，還要畫出當時使用的工具 以及周圍的環境等。色彩的使用也應突 出主題。 學生創作，按照要求進行設計創作。
三、展示評價 教師評價、小結。 學生展示作品，同學互評交流自己的創 作思路。
教學反思
30
六年級美術上冊教案
第 11 課 勞動最光榮 (第 3 課時) 總課時 第 30 課時
教 學 目 標
知識與技能目標：通過本課的學習，使學生感受人物在勞動中的動態美，激發熱 愛勞動的情感。
過程與方法目標：了解人物速寫中人體基本結構以及體塊運動的規律。初步嘗試 人物勞動動態組合的速寫表現要領、形式、技法。
情感態度與價值觀：在創作中進一步提高學生的觀察、表現“我們愛勞動”能力。 使學生感受人物在勞動中的動態美，激發熱愛勞動的情感。
教學重難點：重點：學習人物動態的畫法。難點：勞動場景的美感表現。 教法學法：欣賞、探討、交流、表現
教師教學活動設計 學生學習活動設計
一、表揚作品，點明題意 師生共同點評上節課學生作品。 學生自評作業。
二、欣賞名作，感受場景中的勞動 1 、欣賞作品《拾穗者》 勞動源自于生活，在 18 世紀的法國就 有一個叫米勒的畫家非常喜歡畫勞動 題材的作品，出示作品《拾穗者》。 ①這是一個怎樣的季節？什么時候的 場景？ ②畫中人物在干嘛？你從從那 些地方看出來的？ ③周圍的環境告訴 我們什么？ 2 、欣賞作品師作品《銅生產合作社》、 《你追我趕》。 教師幫助解讀作品。 小結：通過欣賞大師們的作品，我們發 現可以通過表現人物的動態、表情以及 周圍的場景渲染，可以表現勞動中人物 的情感以及畫家的思想。 1 、分小組欣賞作品，交流討論，各組 推薦人員回答問題。 2 、你從作品中感受到怎樣的氛圍？說 說你的感受。
三、學生作品欣賞 1 、展現其他學生作品： ① 、作品是抓 住勞動中哪些最典型的動作和環境來 表現主題的？ ②、作品采用了什么表現 方法？ ③、你認為這些作品哪些地方處 理得特別好？ 2 、小結：看了這么多其他同學的作品， 他們把人物畫有趣了，畫生動了，關鍵 在于抓住人物的典型動作，并充分利用 環境烘托人物。 分析欣賞作品，掌握速寫的繪畫方法步 驟。
四、創作表現 作業要求：自己畫的人物添加一個動人 的背景或重新創作，通過色彩、場景、 人物動態表現一個勞動場面。 學生創作，按照要求進行設計創作。
教學反思
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六年級美術上冊教案
第 12 課 廢物新用 (第 1 課時) 總課時 第 31 課時
教 學目 標
知識與技能目標：能初步了解美術發展的趨勢及美感的多樣性。
過程與方法目標：利用收集的廢棄物，能根據不同形狀、材質特征，制作一件藝 術作品。
情感態度與價值觀：通過欣賞各種廢棄物合成的有趣的藝術作品，了解廢棄物造 型藝術的神奇之處，體驗創造的樂趣。感受不同的表現效果，拓寬學生的視野， 陶冶生活情趣，享受美好生活。
教學重難點：利用收集的廢棄物，能根據不同形狀、材質特征，制作一件藝術作 品。
教法學法：欣賞、設計、制作。
教師教學活動設計 學生學習活動設計
一、談話引入，引出課題 1 、你見過鳳凰嗎？ 2 、今天，介紹一件很特別的《鳳凰》 作品。 1 、學生自主回答。 2 、欣賞交流。
二、分析討論，感悟認知。 1 、了解《鳳凰》 的制作背景及制作過 程。 2 、欣賞幾個局部：頭頸、翅膀、尾巴， 分別用了哪些廢棄物的材料？ 3、對比欣賞多種不同材料制作的鳳凰， 有什么不一樣的感受？ ①彩繪木雕；②銅鎏金材料；③草編工 藝品。 1 、聽講了解。 2 、了解鳳凰的結構及組成，分析所用 的材料。 3 、比較制作材料 和制作工藝的不同。
三、 自主探究，獲得方法。 1 、怎么利用衛生紙圓筒制作工藝品。 2 、學習單種廢棄物材料制作工藝品的 方法： ①認識材料屬性 。 ②轉換不同角度觀 察。 3 、學習綜合材料制作工藝品的方法： ①材料的選擇和收集； ②確定制作主 題； ③設計草圖，加工，處理。 1 、學習單種廢棄物材料制作工藝品的 方法。 2 、學習綜合材料制作工藝品的方法。
四、制作表現 1 、作業要求：用準備的材料制作一件 手工制作。 2 、學生制作，教師巡回指導，提示。 學生創作，按照要求進行制作創作。
五、作品交流展示
六、拓展延伸：欣賞各種廢棄物合成的 有趣的藝術作品，了解廢棄物造型藝術 的神奇之處，體驗創造的樂趣。
教學反思
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六年級美術上冊教案
第 12 課 廢物新用 (第 2 課時) 總課時 第 32 課時
教 學 目 標
知識與技能目標：能初步了解美術發展的趨勢及美感的多樣性。
過程與方法目標：主動尋求和開發利用廢舊物品，運用豐富多彩的媒材、技術進 行美術創作，表達對生活、社會的關注。
情感態度與價值觀：在以個人和集體合作的美術學習中，發展著學習能力，通過 制作，增強環境的意識以及對自然的關注、對社會的責任感。
教學重難點：探索利用廢棄物設計并制作簡單而有創意的作品
教法學法：欣賞、設計、制作
教師教學活動設計 學生教學活動設計
一、欣賞引入 展示工藝品圖片。 提問：這件工藝品漂亮嗎？ 這件工藝 品表現的是什么形象？ 你們能不能看 出這件工藝品是用什么做成的？ 學生自主回答。
二、材料展示 1 、在平日的生活中很多物品用舊之后 都會被我們丟棄掉，你能舉例來說一說 嗎？ 2 、分析：這些廢棄物都是什么形狀？ 都有 哪些顏色？ 1 、學生交流]你今天都帶來了哪些廢舊 物品？ 學生展示。 2 、學生分析、討論。
三、構思練習 討論形象的組合與材料的選擇。 出示幾樣大小不同的廢棄物。鼓勵學生 大膽去研究、試驗。 1 、學生進行聯想并把自己的想法畫一 個簡單的草圖。交流構思情況，并提出 自己的意見。 2 、學生交流并動手來試一試。
四、欣賞分析 課本中有許多運用廢舊材料進行制作 的工藝品，大家來欣賞，看有什么地方 值得我們學習。 學生欣賞，探討制作的方法。
五、制作表現 1 、作業要求：學習活動二，分小組合 作，策劃并制作一件綜合材料作品，并 用文字描述作品要表達的主題。 2 、學生制作，教師巡回指導，提示。 學生創作，按照要求進行制作創作。
六、評價總結 自評、互評各自的作品。
教學反思
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六年級美術上冊教案
六年級美術上冊期末考試試卷
班級 姓名 學號 成績
一 填空題 ( 15 分)
1 、素描最常用的工具是 等 。
2. 中華人民共和國國旗長與寬的比例是 、主要顏色是 和 。
3 、手抄報的版面一般由刊名、文章板塊、 、 和 等幾個部分組成
4、利用肌理拼貼畫面時注意 、 的對比，根據畫面效果需要處理好虛實關系。
5 、我國的戲劇種類有 、 、 等。
6 、臉譜中以黑、紅、藍、 白為基調。黑色代表 ，紅色代表 ， 白色代表 。
二、選擇題 (5 分)
1 、眼睛大約在整個頭部的 ( )。 A: 上方 B: 中間 C: 下方
2 、剪紙屬于美術中的 ( )。 A: 繪畫 B: 工藝 C: 雕塑
3 、下列京劇臉譜中能表現關羽特征的是()
A 黑色臉譜 B 白色臉譜 C 紅色臉譜 D 綠色臉譜
4 、三原色是 ( )
A 黑白灰 B 橙綠青 C 紅黃藍
5 、用紅色顏料和和黃色顏料混合，一般會形成 ( )
A 、 綠 B ，橙 C 青
三、連線題 (5 分)
彩陶 敦煌壁畫
釉陶 新石器時期
“三彩” 秦漢時期
提梁紫砂壺 唐代
九色鹿本生圖 清
四、簡答題 (5 分)：
說說肌理的概念,拼貼制作肌理畫面效果時如何制作肌理材料？
答案
一 填空題 (15 分)
1、鉛筆、炭筆、素描紙等 2. 3:2 紅 黃 3、標題 內容 插圖 4、形 色
5 、京劇 黃梅戲 越劇 豫劇 秦腔 …… 6 、剛正 暴烈 奸詐
二、選擇題 (5 分)
1 、 B 2 、B 3 、 C 4 、 C 5 、B，
三、連線題 (5 分)
彩陶 (新石器時期)
釉陶 (秦漢時期)
“三彩” (唐代)
提梁紫砂壺 (清)
九色鹿本生圖 (敦煌壁畫)
四、簡答題 (5 分)：
肌理，是物體表面呈現出來的紋理。肌理材料的制作方法主要有：拓印 (實物拓 印、揉紙拓印等) 和繪畫制作肌理。
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