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2.1 技術與設計的關系 說課課件(共33張PPT)-高中通用技術蘇教版(2019)必修《技術與設計1》

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  1. 二一教育資源

2.1 技術與設計的關系 說課課件(共33張PPT)-高中通用技術蘇教版(2019)必修《技術與設計1》

資源簡介

(共33張PPT)
《技術與設計的關系》說課
選自通用技術必修《技術與設計1》蘇教(2019)版 第二章技術世界中的設計
說課目錄
1.說教學分析
2.說教法學法
3.說教學過程
5.說教學反思
4.說板書設計
1.說教學分析
教材分析
學情分析 教學目標
教學重難點
選定章節:課本為《技術與設計1》(蘇教2019版),章節為第二章《技術世界中的設計》第1節《技術與設計的關系》。
課標要求:形成對待技術的積極態度和使用技術的意識。
教材內容:由“任務一 厘清技術與設計的關系”,“任務二理解設計的豐富內涵”兩部分組成。
課時安排:1課時。
教材地位:本課首次出現設計這一概念,并厘清技術與設計的關系。本課是技術向設計的過渡的橋梁,是后面的通用技術學習的基礎,在教材中起著承上啟下的作用。
教學反思
教學板書
教學過程
教學分析
教法學法
說課
教材分析
學情分析 教學目標
教學重難點
學習
對象
1.高一年級學生
知識
起點
2.已學習了技術的發展、價值及性質等相關內容,學生對設計有一定的感知,但沒有深入了解。
興趣
欲望
3.學生對技術與設計感興趣,有求知欲和探究欲,學習積極性高。
能力情況
4.學生學習能力參差不齊,加上課時偏少,部分學生對此課重視程度不高。
教學反思
教學板書
教學過程
教學分析
教法學法
說課
教材分析
學情分析 教學目標
教學重難點
教 學 目 標

心 素

教 學 目 標
1.通過案例分析,厘清技術與設計的相互關系,落實技術意識,培養工程思維。
2.通過案例分析和體驗活動,理解設計的豐富內涵,感受設計的重要性,思考設計方案,體現創新設計。
教學反思
教學板書
教學過程
教學分析
教法學法
說課
教材分析
學情分析 教學目標
教學重難點
重點
理解設計的豐富內涵
難點
厘清技術與設計的相互關系
教學反思
教學板書
教學過程
教學分析
教法學法
說課
2.說教法學法
討論教學法
情境教 學法
案例分 析法
直觀教學法
教學反思
教學板書
教學過程
教學分析
教法學法
說課
教師教法
學生學法
案例分析法
小組協作法
任務學習法
教學反思
教學板書
教學過程
教學分析
教法學法
說課
自主探究法
教師教法
學生學法
采用多種教與學方法展開教學,旨在讓學生掌握本節課的內容。
設計 意圖
3.說教學過程
走進情境
任務引領
案例分析
馬上行動
總結提升
教學反思
教學板書
教學過程
教學分析
教法學法
說課
教學過程
通過展示公園座椅及橋梁、產品設計等多組設計圖片,帶領大家走進情境,充分說明設計存在于人們日常生活,激發學生學習興趣和欲望。接著由感性認識上升到理性認識,引出什么是設計。這是教學中非常重要的首要環節。
設計意圖
走進情境
任務引領
案例分析
馬上行動
總結提升
秋高氣爽的某個周末,孫宇所在的班級在學校附近的公園組織了秋游活動,進入公園后,同學們被各種造型新穎奇特、材質豐富的座椅吸引,真是創意無限,令人驚嘆!這些座椅無不是設計人員精心設計的。
情境、新穎奇特的公園座椅
教學反思
教學板書
教學過程
教學分析
教法學法
說課
教學過程
任務引領
走進情境
案例分析
馬上行動
總結提升
圖片展示生活中處處存在設計
哪什么是設計?
設計是人類基于一定的設想、有目的、有規劃的創造性活動,是經過規劃、分析和構思,產生相應的文字、數據、圖形、模型等信息的過程。
我們已經知道:技術就是為滿足人的需求、愿望,運用各種手段、物質及裝置、工藝、方法、過程和知識技能與經驗等,實現具有一定使用價值的創造性實踐活動。
教學反思
教學板書
教學過程
教學分析
教法學法
說課
教學過程
走進情境
案例分析
任務引領
馬上行動
總結提升
任務一、厘清技術與設計的相互關系
教學反思
教學板書
教學過程
教學分析
教法學法
說課
教學過程
1、設計是技術發展的重要驅動力
走進情境
任務引領
案例分析
馬上行動
總結提升
教學反思
教學板書
教學過程
教學分析
教法學法
說課
教學過程
根據教材特點,學生情況,我選擇多媒體教學手段,精選一些案例,幫助學生厘清技術與設計的關系,案例的選擇要貼合實際,增加學生的熟悉度。
設計意圖
走進情境
任務引領
案例分析
馬上行動
總結提升
案例分析 案例分析 小結
技術的產生,技術產品的更新,工藝的改進離不開設計。
設計是已有技術成果轉化的橋梁和紐帶。
設計促進技術的革新。
1、設計是技術發展的重要驅動力
教學反思
教學板書
教學過程
教學分析
教法學法
說課
教學過程
走進情境
任務引領
案例分析
馬上行動
總結提升
教學反思
教學板書
教學過程
教學分析
教法學法
說課
教學過程
馬上行動是檢驗學生是否能學以致用的一個重要環節。結合教學內容與同學之間進行交流討論通過 學生的回答,加深理解技術與設計的關系,教師可以了解到學生本節課的學習情況,為后面教學提供參考。
設計意圖
走進情境
任務引領
案例分析
馬上行動
總結提升
教學反思
教學板書
教學過程
教學分析
教法學法
說課
教學過程
案例分析:燈光座椅。燈光座椅不僅能給游人提供休息場所,還能夠記錄下游客們來到這里的故事,并將這些聲音資料錄入木質座椅中。
晚上座椅變成一個個坐在地上的燈具,伴隨著錄音的播放,燈光不斷變換,色彩十分有趣,形成一個夢幻的空間。
思考與討論:燈光座椅的設計是由哪些技術成果轉化而成的?
音頻錄制和播放技術
燈光&音樂控制技術
LED照明技術
案例分析并馬上行動
走進情境
案例分析
任務引領
馬上行動
總結提升
任務一、厘清技術與設計的相互關系
教學反思
教學板書
教學過程
教學分析
教法學法
說課
教學過程
2、技術發展對設計產生重要影響
走進情境
任務引領
案例分析
馬上行動
總結提升
2、技術發展對設計產生重要影響
案例分析1 案例分析2 小結
技術是設計的平臺,設計依賴技術得以實現。
技術發展為設計提供發展空間,使設計的主題更加豐富,設計的表達方式更加多樣,設計的效率更高。
技術進步促進人們設計思維和手段的發展。
教學反思
教學板書
教學過程
教學分析
教法學法
說課
教學過程
走進情境
任務引領
案例分析
馬上行動
總結提升
通過馬上行動,加深理解技術與設計的關系
思考與討論:
達·芬奇設計的飛行器在當時沒有真正變為現實的原因是什么?
技術水平限制設計的實現
設計依賴技術得以實現
設計意圖
教學反思
教學板書
教學過程
教學分析
教法學法
說課
教學過程
走進情境
任務引領
案例分析
馬上行動
總結提升
任務二、理解設計的豐富內涵
教學反思
教學板書
教學過程
教學分析
教法學法
說課
教學過程
設計意圖:
指出設計的豐富內涵包括綜合設計、技術設計、藝術設計。技術設計與藝術設計的區別和聯系。
走進情境
任務引領
案例分析
馬上行動
總結提升
任務二、理解設計的豐富內涵
教學反思
教學板書
教學過程
教學分析
教法學法
說課
教學過程
圍繞技術的目的而展開。
側重:功能、材料、結構、程序、工藝……
強調感覺的需要。
側重:色彩、造型、欣賞、審美、文化……
一般意義上的設計指的是綜合設計,它涉及廣闊的領域。如產品設計、工程設計、服裝設計、室內設計、景觀設計、平面設計等。本教科書中的設計側重技術產品的設計。技術產品的設計以技術設計為核心,藝術設計融入其中。
走進情境
任務引領
案例分析
馬上行動
總結提升
教學反思
教學板書
教學過程
教學分析
教法學法
說課
教學過程
筆記本電腦的設計側重技術設計,注重功能、性能等。
創意臺燈側重藝術設計,突出造型、欣賞等。
走進情境
任務引領
案例分析
馬上行動
總結提升
思考智能家居的設計含有哪些技術設計?體現了技術與設計的哪些關系?
教學反思
教學板書
教學過程
教學分析
教法學法
說課
教學過程
設計意圖:馬上行動是檢驗學生是否能學以致用的一個重要環節。通過馬上行動了解學生本節課的學習情況。
走進情境
任務引領
案例分析
馬上行動
總結提升
課堂小結是對本課內容的回顧與強化,通過思維導圖厘清本課總體框架思路,幫助學生建構知識體系,簡潔明了,突破教學重難點
設計意圖
教學反思
教學板書
教學過程
教學分析
教法學法
說課
教學過程
走進情境
任務引領
案例分析
馬上行動
總結提升
以往手工繪制的技術圖樣修改十分繁瑣,電腦專門的畫圖軟件為設計師提供了先進的設計手段,并為無紙化生產提供了可能。這體現了( )
A.技術的發展為設計創新提供了條件 B.技術的發展和設計無關
C.設計制約技術的發展 D.技術就是設計
設計意圖 素質提升練習便于鞏固提高
教學反思
教學板書
教學過程
教學分析
教法學法
說課
教學過程
4.說板書設計
2.1 技術與設計的關系
任務一、厘清技術與設計的相互關系
1、設計是技術發展的重要驅動力
2、技術發展對設計產生重要影響
任務二、理解設計的豐富內涵
1、綜合設計
2、技術設計 (本課核心)
3、藝術設計
教學反思
教學板書
教學過程
教學分析
教法學法
說課
教學板書
設計意圖:采用 PPT 和板書相結合的方式共同展現教學內容,突出重難點,努力達成學習目標。
5.說教學反思
1.能根據課標要求、新教材內容、學生認知情況認真備課,選擇素材。盡量選擇學生熟悉、感興趣的圖片,案例,視頻,激發學生興趣,調動學生積極性,培養學生的技術意識,工程思維及創新設計等學科核心素養。讓學生在愉悅輕松的課堂環境中學習到新知。
2.本課通過多媒體展示,視頻、案例分析及師生互動等多種教學手段,讓學生在不知不覺中積極主動接受任務,變被動學習為主動愉快學習,提升課堂氛圍及學習效果。
亮點
不足
設計體驗不夠。如果能安排設計直觀體驗,教學效果可能更好。
教學反思
教學板書
教學過程
教學分析
教法學法
說課
教學反思
謝謝 ,歡迎批評指正

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