資源簡介

《第15課 文化遺產(chǎn)：全人類共同的財富》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)背景分析
課題及教學(xué)內(nèi)容分析本課為選擇性必修三第六單元第15課，是“文化交流與傳播”這本教材的最后一課，是整套教材的收官之課，具有深厚的歷史人文情懷。本單元側(cè)重于文化傳承的載體與文化遺產(chǎn)的保護(hù)，兩課內(nèi)容聯(lián)系緊密，旨在培養(yǎng)學(xué)生自覺重視并保護(hù)相關(guān)文化遺產(chǎn)，做歷史文化的傳承者。本課共分三個子目，包括“文化遺產(chǎn)的保護(hù)與利用”“《世界遺產(chǎn)公約》”“各國的歷史遺跡與文化遺產(chǎn)”。結(jié)合課標(biāo)要求“認(rèn)識文化遺產(chǎn)保護(hù)對保持文化的傳承、維護(hù)世界文化多樣性和創(chuàng)造性具有的重要意義”，本課聚焦于《世界遺產(chǎn)公約》這一國際視野，介紹世界各國為保護(hù)文化遺產(chǎn)采取的多種措施，并著重于中國對遺產(chǎn)的保護(hù)，展現(xiàn)中國在文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的大國擔(dān)當(dāng)。在整合教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本課以“雙墻記”即中國長城與英國哈德良長城的對比分析為主題和線索，通過創(chuàng)設(shè)中英兩國幾乎同時修建長城和同年申遺成功這一歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生在問題探究中學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)的價值和保護(hù)措施，樹立自覺保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識，真正認(rèn)識到文化遺產(chǎn)是全人類的共同財富和中國在保護(hù)文化遺產(chǎn)過程中所展現(xiàn)的大國擔(dān)當(dāng)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，本課共分三個部分：“遺產(chǎn)之名：多元文化的世界闡釋”“遺產(chǎn)之魂：人類文明的璀璨明珠”“遺產(chǎn)之幸：共同財富的大國守護(hù)”，分別學(xué)習(xí)世界遺產(chǎn)的內(nèi)涵、長城的遺產(chǎn)價值、如何保護(hù)世界遺產(chǎn)，在中英雙墻的價值對比中，感悟中國長城作為中華民族象征的獨特精神價值，生成家國情懷，樹立民族自豪感，同時學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)的世界性，自覺樹立保護(hù)意識。學(xué)生情況分析本課屬于高二下學(xué)期課程，學(xué)生已經(jīng)學(xué)完了《中外歷史綱要上》《中外歷史綱要下》《國家制度與社會治理》《經(jīng)濟(jì)與社會生活》四冊教材，以及《文化交流與傳播》前14課內(nèi)容。經(jīng)過兩年的高中學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了相應(yīng)的歷史學(xué)科素養(yǎng)，能夠自主分析歷史問題，對中外歷史知識能夠初步建立橫向和縱向的聯(lián)系。但本課內(nèi)容仍是學(xué)生較為陌生的知識，需要學(xué)生建立世界文化多樣性發(fā)展與世界遺產(chǎn)的聯(lián)系，并在學(xué)習(xí)探究的過程中通過情境的創(chuàng)設(shè)生成關(guān)于世界遺產(chǎn)的內(nèi)涵、自覺保護(hù)世界遺產(chǎn)以及對長城價值的認(rèn)識。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過對世界遺產(chǎn)定義的學(xué)習(xí)，能了解世界遺產(chǎn)的分類，并對雙“墻”的遺產(chǎn)類型做出初步區(qū)分；2.通過圖片信息、文字和表格材料等進(jìn)行史料分析，能分析出雙“墻”的世界價值，從而以點到面，明確世界遺產(chǎn)是全人類共同的財富；3.學(xué)會以表格形式整合世界各國在保護(hù)世界遺產(chǎn)方面的舉措，并借助相關(guān)史料，從國家、專家、社會等層面知道保護(hù)世界遺產(chǎn)的方法和原則；4.通過對長城價值的解讀、以及對中國在保護(hù)世界遺產(chǎn)方面取得成果的了解，體悟中國守護(hù)人類共同財富所展現(xiàn)出的大國擔(dān)當(dāng)，真正感受到保護(hù)遺產(chǎn)對傳承民族文化和維護(hù)世界文明多樣性的重要意義。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點作為世界遺產(chǎn)的“雙墻”具有何種價值；如何對世界遺產(chǎn)進(jìn)行科學(xué)保護(hù)。教學(xué)難點作為世界遺產(chǎn)的“雙墻”具有何種價值
教學(xué)資源和教學(xué)方法
（一）教學(xué)資源 歷史圖片 歷史地圖 文字材料 視頻材料（二）教學(xué)方法 講授法、討論法、史料研習(xí)、課堂講授與教材閱讀相結(jié)合
板書設(shè)計
“雙墻記”——文化遺產(chǎn)：全人類共同的財富遺產(chǎn)之名：多元文化的世界闡釋遺產(chǎn)之魂：人類文明的璀璨明珠遺產(chǎn)之幸：共同財富的大國守護(hù)
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 地圖上的細(xì)節(jié)：通過仔細(xì)觀察兩張地圖，發(fā)現(xiàn)羅馬帝國和秦帝國在北部疆域上的相似點。命運的巧合：1987年，中國長城和英國哈德良長城同時被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。分別播放關(guān)于中國長城和英國哈德良長城的相關(guān)視頻介紹，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生能夠?qū)勺L城形成初步印象和了解。 1.觀察地圖，運用時空觀念掌握讀圖技巧。2.觀看視頻，形成對中國長城和哈德良長城的初步認(rèn)識。 激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境。
一、遺產(chǎn)之名：多元文化的世界闡釋 了解世界遺產(chǎn)的內(nèi)涵：指被聯(lián)合國教科文組織和世界遺產(chǎn)委員會確認(rèn)的人類罕見的、無法替代的財富,是全人類公認(rèn)的具有突出意義和普遍價值的文物古跡及自然景觀。通過表格了解世界遺產(chǎn)的相關(guān)遺產(chǎn)數(shù)據(jù)，并知道中國的世界遺產(chǎn)數(shù)量。連一連：通過具體的世界遺產(chǎn)項目，簡要區(qū)分不同類型的世界遺產(chǎn)。過渡：學(xué)生思考“雙墻”屬于哪類遺產(chǎn)。 齊讀世界遺產(chǎn)的定義，知道什么是世界遺產(chǎn)。分別了解世界、中國的世界遺產(chǎn)數(shù)據(jù)。連線，歸納不同類型的世界遺產(chǎn)，并說出“雙墻”的遺產(chǎn)類型。 界定和區(qū)分重要歷史概念
二、遺產(chǎn)之魂：人類文明的璀璨明珠 過渡：作為人類文明的璀璨明珠，世界遺產(chǎn)是罕見的、不可替代的、具有突出價值。那么它到底具有何種價值呢？讓我們借助“雙墻”一探究竟！（一）世界遺產(chǎn)的價值史料一：長城，包含從春秋戰(zhàn)國到明共12個歷史時期的遺存，這些累世形成的超大型軍事防御工程體系以全套人工建造物及其與自然要素的結(jié)合利用，展現(xiàn)了中國古代北方邊疆防御制度，以及在軍事防御建筑方面展現(xiàn)出世所罕見的宏大規(guī)模、完備功能以及充分因地制宜的建造技術(shù)與工藝，成為人類歷史上歷史悠久、規(guī)模最大的人工建筑奇跡。史料二：——陳同濱《長城的文化遺產(chǎn)價值研究》設(shè)問1：結(jié)合材料，說說長城是一次性完成的嗎？為何要修長城？修建時遵循什么原則？含有何種建筑價值？史料三：長城……人地互動方式，有效促進(jìn)了中國北方不同生業(yè)之間交錯地帶的文明發(fā)展，……長達(dá)上萬公里的亞洲地理環(huán)境分界線，揭示出以農(nóng)耕和游牧為主的、兼具了漁獵、畜牧、綠洲農(nóng)業(yè)等不同生業(yè)交錯地帶的沖突與交流兼存的文明與文化特征，并于長城沿線的山嶺、草原、森林、戈壁、農(nóng)田等地貌景觀，呈現(xiàn)出宏偉壯麗與氣勢蒼莽的景觀審美特征。 ——陳同濱《長城的文化遺產(chǎn)價值研究》史料四：設(shè)問2：長城是什么的分界線？這一分界線南北各有何特點？周圍景觀與長城本身相結(jié)合體現(xiàn)了什么樣的自然文化景觀價值？過渡：同樣是長城，英國哈德良長城具有什么樣的價值呢？史料五：哈德良長城及周邊地區(qū)是由軍事設(shè)施和民用建筑共同構(gòu)建的復(fù)雜的邊疆聚落形態(tài)，……展現(xiàn)了羅馬帝國鼎盛時期西北邊疆地區(qū)不同階層間的文化交流和相互影響。……見證了古羅馬防御技術(shù)和地緣政治戰(zhàn)略，見證了羅馬帝國殖民……文化傳統(tǒng)的傳播，大量與軍事防御體系相關(guān)的人類聚落……提供了特殊見證。哈德良長城是羅馬帝國軍事建筑和建造技術(shù)發(fā)展的典范。——李金蔓《世界文化遺產(chǎn)闡釋與展示的啟示：以哈德良長城為例》史料六：設(shè)問3：結(jié)合所學(xué)和材料，回答哈德良長城為何而建？展現(xiàn)了什么樣建筑和文化價值？過渡：今天的中國長城對于中華民族來說，是否僅是一座建筑？一條分界線呢？答案當(dāng)然是否定的，在中華民族數(shù)千年的歷史長河中，長城早已成為了中華民族的精神象征。長城寄托了中國人怎樣的情懷？史料七：——摘自陳同濱《長城的文化遺產(chǎn)價值研究》設(shè)問4：長城留下了中華民族哪些歷史記憶？對中華民族來說，長城象征著什么？小結(jié)：每處世界遺產(chǎn)都有其獨特價值，他們共同構(gòu)成了世界文化的多樣性，都是人類歷史發(fā)展過程中的璀璨明珠。因此，我們可以說世界遺產(chǎn)是全人類的共同財富。過渡：然而如此罕見的、無可替代的財富今天卻面臨著嚴(yán)重威脅！（二）世界遺產(chǎn)的現(xiàn)狀史料一：設(shè)問：結(jié)合所學(xué)和材料，雙“墻”都面臨著何種威脅？ 分析材料，解讀文字和圖片史料，提取關(guān)鍵信息，得出中國長城的建筑價值：超大型軍事防御工程體系的建筑遺產(chǎn)。分析材料，解讀文字和圖片史料，提取關(guān)鍵信息，得出中國長城的文化價值：中國北方農(nóng)牧交錯地帶人地互動的文化景觀。分析材料，解讀文字和圖片史料，提取關(guān)鍵信息，得出哈德良長城的建筑價值是作為軍事防御工程，見證了羅馬帝國的西北疆界；自然文化景觀價值是羅馬文明影響下復(fù)雜的邊疆聚落形態(tài)。回顧所學(xué)，梳理了古代以長城為背景誕生的邊塞詩并朗誦《出塞》，近代中國人民的長城保衛(wèi)戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭等，毛澤東主席在長征途中留下的“不到長城非好漢”名句等內(nèi)容。自然聯(lián)想到經(jīng)過長期艱苦斗爭終于贏得了民族獨立，齊唱中華人民共和國國歌“把我們的血肉，筑成我們新的長城”！提取表格信息，分析出中國長城所具有的獨特精神價值：中華民族堅韌自強、眾志成城的精神象征。觀察圖片和注釋，可以得出世界遺產(chǎn)主要面臨來自自然和人為兩方面的威脅。 1.通過設(shè)計問題鏈，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和解讀史料的能力，客觀理性辯證分析問題的能力2.培養(yǎng)歸納概括能力通過對有關(guān)長城的歷史記憶的梳理，突出中國長城具有獨特的精神價值，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷和愛國主義精神。學(xué)生在認(rèn)識到世界遺產(chǎn)價值的同時，還需對目前世界遺產(chǎn)面臨的威脅有所了解，引導(dǎo)學(xué)生自覺保護(hù)遺產(chǎn)的價值觀的形成。
三、遺產(chǎn)之幸：共同財富的大國守護(hù) 過渡：幸運地是，今天人們的遺產(chǎn)保護(hù)意識不斷提高，采取了多種措施守護(hù)這一人類共同的財富。設(shè)問1：閱讀教材第83-85頁，梳理為保護(hù)文化遺產(chǎn)，世界各國采取了哪些措施？設(shè)問2：根據(jù)表格，歸納近現(xiàn)代以來文物保護(hù)最顯著的特點？簡要說明英國1996年已出臺《哈德良長城世界遺產(chǎn)管理規(guī)劃》，目前更新至第四版；中國2006年出臺《長城保護(hù)條例》、2019年出臺《長城保護(hù)總體規(guī)劃》，都采取了立法的方式。過渡：回到表格，觀察發(fā)現(xiàn)無論中國還是世界，世界遺產(chǎn)的保護(hù)都建立在《世界遺產(chǎn)公約》框架之下。《公約》前言立意鮮明地闡述了這樣一句話。史料一：整個國際社會有責(zé)任通過提供集體性援助來參與保護(hù)具有突出的普遍價值的文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)。——摘自《世界遺產(chǎn)公約》前言設(shè)問3：《世界遺產(chǎn)公約》為保護(hù)文化遺產(chǎn)提出了怎樣的倡議？過渡：在《公約》號召下，中英雙方早在2017年就開啟了“雙墻對話”。史料二：中英雙墻對話緣起于2017年的中英文化遺產(chǎn)高級別對話，此后簽署了《中國文化遺產(chǎn)研究院與英格蘭遺產(chǎn)委員會關(guān)于哈德良長城與中國長城的全面合作協(xié)議》。在《全面合作協(xié)議》的框架下，2018年和2019年中英共同主辦了“雙墻對話”，取得了互訪交流、出版論文集等多項重要的成果。——北京長城文化研究院《2021年中國長城和英國哈德良長城保護(hù)和闡釋、開放學(xué)術(shù)研討會召開》設(shè)問4：從中英“雙墻合作”的開展中，說明國際合作有哪些形式？過渡：經(jīng)過中英雙方的對話合作，“雙墻”的保護(hù)也出現(xiàn)了階段性的成果。史料三：設(shè)問5：結(jié)合材料說明，雙“墻”保護(hù)中著重運用了什么手段？這些手段達(dá)到了什么效果？過渡：通過現(xiàn)代科技手段可以有效達(dá)到了監(jiān)測和修繕的效果，如何修繕呢？讓我們看兩組長城的修繕案例。史料四：長城保護(hù)維修必須遵守不改變原狀和最小干預(yù)的原則。 ——國家文物局《長城保護(hù)維修工作指導(dǎo)意見》設(shè)問6：根據(jù)材料，說明文化遺產(chǎn)修復(fù)的原則。過渡：遺產(chǎn)保護(hù)不是小事，需要我們每一個人的共同參與，那作為普通人的我們應(yīng)該如何做呢？史料五：設(shè)問7：結(jié)合材料和自身經(jīng)歷，說說保護(hù)世界遺產(chǎn)，社會公眾可以怎么做？ 閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，以開火車的形式學(xué)生分別回答仔細(xì)觀察表格內(nèi)容，找出關(guān)鍵信息“立法”，得出結(jié)論世界遺產(chǎn)的保護(hù)措施一：加強立法。閱讀并分析材料，得出結(jié)論世界遺產(chǎn)的保護(hù)措施二：國際合作。分析材料，并簡要歸納概括。觀察圖片并閱讀注釋，得出結(jié)論世界遺產(chǎn)的保護(hù)措施三：利用現(xiàn)代科技手段。觀察圖片并閱讀注釋，得出結(jié)論世界遺產(chǎn)的保護(hù)措施四：修復(fù)上要“最小干預(yù)”。觀察圖片并閱讀注釋，得出結(jié)論世界遺產(chǎn)的保護(hù)措施五：公眾參與。 掌握必備基礎(chǔ)知識，通過表格梳理教材內(nèi)容，形成時空觀念。掌握從史料中獲取信息的能力掌握讀圖識圖能力。通過了解他人如何保護(hù)遺產(chǎn)，明白遺產(chǎn)保護(hù)應(yīng)從自身做起，從小事做起。
課堂小結(jié) 合作探究：分小組討論：結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀銓κ澜邕z產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識？（請從遺產(chǎn)保護(hù)的原因、方法和意義等角度說明）升華總結(jié)：大國擔(dān)當(dāng)無論是從19世紀(jì)就開始進(jìn)行維護(hù)的哈德良長城，還是2021年獲得世界遺產(chǎn)委員會認(rèn)可、成為保護(hù)示范案例的中國長城，世界遺產(chǎn)保護(hù)永遠(yuǎn)在路上！史料：歷史文化遺產(chǎn)承載著中華民族的基因和血脈，不僅屬于我們這一代人，也屬于子孫萬代。要敬畏歷史、敬畏文化、敬畏生態(tài)，全面保護(hù)好歷史文化遺產(chǎn)，統(tǒng)籌好旅游發(fā)展、特色經(jīng)營、古城保護(hù)，筑牢文物安全底線，守護(hù)好前任留給我們的寶貴財富。——2022年1月，習(xí)近平在山西省晉中市考察調(diào)研時指出總結(jié)：正如習(xí)總書記所說：保護(hù)遺產(chǎn)功在當(dāng)代，利在千秋！中國，作為一個具有豐富歷史資源的文明古國，作為一個擁有56項世界物質(zhì)文化遺產(chǎn)、43項世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的大國。今天，我們可以驕傲地說：我們做到了！擔(dān)起了守護(hù)共同財富的大國擔(dān)當(dāng)！ 分組討論，每小組選派代表陳述本組觀點。大聲齊讀 整合本課內(nèi)容，形成知識體系。總結(jié)本課，升華主題，以“雙墻”為線索，突出中國在守護(hù)世界遺產(chǎn)時的大國擔(dān)當(dāng)。
教學(xué)反思
本課內(nèi)容是高中歷史教材的收官之課，是家國情懷和國際視野的一次充分展現(xiàn)。申報世界遺產(chǎn)本身即是當(dāng)前社會廣泛關(guān)注的熱點，近年來我國對遺產(chǎn)保護(hù)和申報非常重視，不僅是積極承辦世界遺產(chǎn)大會，更是注重歷史遺產(chǎn)的研究性保護(hù)。同時，我國申報世界遺產(chǎn)也取得了不俗的成績，在國際舞臺上充分展現(xiàn)出我國作為文明古國的風(fēng)采，進(jìn)一步堅定文化自信之路。查閱資料時我偶然看到了中國長城和英國哈德良長城的兩次歷史巧合，逐漸構(gòu)思形成了這次教學(xué)設(shè)計。本課知識性的內(nèi)容不多，更多是對學(xué)生歷史視野的開闊，因此，我對教材內(nèi)容進(jìn)行了大膽地取舍，以“雙墻”為線索，整合教材，重新構(gòu)建歷史情境，通過文字材料、圖片、視頻等多種方式將長城更具象化地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通過設(shè)置問題鏈引導(dǎo)學(xué)生層層深入分析，采取問答法、合作研究等形式突出學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生知識的自主生成，并在這一過程中實現(xiàn)時空觀念、史料實證、家國情懷等學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。本課也存在一定的不足，首先是文字材料選取較多、難度較大，學(xué)生在史料分析時容易抓不住關(guān)鍵信息，對學(xué)生歸納概括能力要求較高；其次是世界遺產(chǎn)項目較多，中國也有很多其他非常具有代表性的世界遺產(chǎn)，本課僅選取了長城為探究對象，還需要學(xué)生自己課后做更多的功夫。
PAGE

展開更多......

收起↑