資源簡介

第 2 講
教學(xué)主題 內(nèi) 容 中國特色社會(huì)主義的開創(chuàng)和發(fā)展 計(jì)劃學(xué)時(shí) 2
授課班級
授課日期
出勤情況 紀(jì)律情況 應(yīng)到： 實(shí)到： 請假： 遲到： 曠課： 應(yīng)到： 實(shí)到： 請假： 遲到： 曠課： 應(yīng)到： 實(shí)到： 請假： 遲到： 曠課： 應(yīng)到： 實(shí)到： 請假： 遲到： 曠課： 應(yīng)到： 實(shí)到： 請假： 遲到： 曠課： 應(yīng)到： 實(shí)到： 請假： 遲到： 曠課：
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教 學(xué) 目 的 知識要點(diǎn) 技能要點(diǎn) 態(tài) 度
讓學(xué)生能理解中國特色社會(huì)主義的概念，了解它的發(fā)展歷程和完善過程，并深入認(rèn)識中國特色社會(huì)主義在當(dāng)今時(shí)代的重要作用 引導(dǎo)學(xué)生歷史分析的能力，能夠證的看待、正確的評價(jià)中國探索道路上的成就和曲折，堅(jiān)定走社會(huì)主道路的決心，在比較、辨別、判斷中培育科學(xué)精神。 通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對于中國特色社會(huì)主義主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，以中國特色社會(huì)主義精神作為激勵(lì)自己前進(jìn)的精神力量。
教學(xué)重點(diǎn) 1.偉大的改革開放 2.中國特色社會(huì)主義的形成與發(fā)展
教學(xué)難點(diǎn) 中國特色社會(huì)主義的發(fā)展
教學(xué)資源 教材、教案、PPT課件、短視頻
教學(xué)后記
授課步驟 時(shí)間分配 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)過程記錄
新課導(dǎo)入 10 分 鐘 視頻導(dǎo)入：改革開放40年：中國經(jīng)濟(jì)“逆襲史” 教師引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻并思考：改革開放帶來了哪些變化？教師作點(diǎn)評和總結(jié)。 學(xué)生觀看視頻根據(jù)自己的見解思考并回答問題。
教學(xué)過程 65 分 鐘 講授新課： 一、進(jìn)行改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè) 1.改革開放的開啟和中國特色社會(huì)主義道路的開創(chuàng) 決策：1978年12月召開的黨的十一屆三中全會(huì)開啟了改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代 化建設(shè)新時(shí)期。 改革，包括經(jīng)濟(jì)體制改革和政治體制改革。 開放，主要指對外開放，在廣泛意義上還包括對內(nèi)開放。 改革開放意義：實(shí)現(xiàn)了中華人民共和國成立以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折； 開啟了改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期。 改革開放的持續(xù)推進(jìn)和中國特色社會(huì)主義道路的發(fā)展 黨的十四大確立了社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的改革方向。我國改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)進(jìn)入新的發(fā)展階段。經(jīng)過持續(xù)努力，取得了舉世矚目的成就。 二、形成中國特色社會(huì)主義理論體系 1.鄧小平理論 十一屆三中全會(huì)以后，與鄧小平同志為主要代表的中國共產(chǎn) 黨人團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全黨全國各族人民最可總結(jié)新中國成立以來正反兩方面經(jīng)驗(yàn)，圍 繞什么是社會(huì)主義思想建設(shè)社會(huì)主義這一根本問題，借鑒世界社會(huì)主義歷史經(jīng)驗(yàn)， 創(chuàng)立了鄧小平理論。 2.“三個(gè)代表”重要思想 黨的十三屆四中全會(huì)以后，以江澤民同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨 人，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全黨全國各族人民堅(jiān)持黨的基本理論， 基本路線，加深了對什么 是中國社會(huì)主義怎樣建設(shè)社會(huì)主義和建設(shè)什么樣的黨，怎樣建設(shè)黨的認(rèn)識，形成了“三個(gè)代表”重要思想。 科學(xué)發(fā)展觀 黨的十六大以后，以胡錦濤同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)全黨全 國各族人民在全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程中推進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)新， 理論創(chuàng)新，制度創(chuàng)新， 深刻認(rèn)識和偉大的形式上實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展，怎樣發(fā)展等重大問題，形成了科 學(xué)發(fā)展觀。 找一找： 教師引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻：《第三個(gè)歷史階段：改革開放大事記》，找出什么是改革？什么是開放？ 議一議： 根據(jù)上述問題思考：我國推行改革開放的意義是什么？ 【啟思導(dǎo)行】p15 教師引導(dǎo)學(xué)生完成p15頁的表格，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的內(nèi)容和感受，并分析變化的原因。教師進(jìn)行總結(jié)。 教師設(shè)問： 同學(xué)們，你們平時(shí)在學(xué)習(xí)和生活中有沒有做到實(shí)事求是呢？實(shí)事求是有什么作用呢？ 引導(dǎo)：十一屆三中全會(huì)以來，黨解放思想，實(shí)事求是，把工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來。這就是在鄧小平理論的指引下進(jìn)行的。 教師設(shè)問：鄧小平思想解決的什么問題呢？ 說一說： 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀[閱讀與思考]，結(jié)合材料和所學(xué)知識，說一說世紀(jì)之交為什么要提出“三個(gè)代表”重要思想。 想一想： 教師引導(dǎo)學(xué)生看教材p18[閱讀與思考]，綜合材料和時(shí)代背景，想一想中國共產(chǎn)黨提出科學(xué)發(fā)展觀的必要性。 學(xué)生觀看視頻，根據(jù)教材及所學(xué)知識，找出改革和開放的內(nèi)涵。 根據(jù)現(xiàn)今我國發(fā)展所取得的成就，小組討論老師的問題，并派代表回答。 學(xué)生根據(jù)自身情況填寫表格，分享自己的內(nèi)容和感受，并分析這些變化的原因。 學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷思考并回答問題。 學(xué)生結(jié)合教材及所學(xué)知識回答老師問題。 學(xué)生結(jié)合材料和所學(xué)知識，小組討論并派代表回答老師的問題。 學(xué)生結(jié)合材料和所學(xué)知識，小組討論并派代表回答老師的問題。
小結(jié) 10分鐘 本節(jié)課讓學(xué)生能理解中國特色社會(huì)主義的概念，了解它的發(fā)展歷程和完善過程，并深入認(rèn)識中國特色社會(huì)主義在當(dāng)今時(shí)代的重要作用
作業(yè)布置 5 分鐘 完成教材p19頁【啟思導(dǎo)行】表格。

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