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第一課 三國兩晉南北朝：政權分立與民族匯聚
第三節 北方的民族融合（社.23導學案）
一、【學習目標】
1、列舉孝文帝改革的內容，評析孝文帝和孝文帝改革在推進北方民族融合過程中的積極作用。
2、列舉三國兩晉南北朝時期北方各民族相互交往、交流、交融的事例，說明各民族對統一的多民族國家形成的貢獻。21教育網
二、【重點難點】
學習重點：孝文帝改革的背景、內容及其影響。
學習難點：深化對北方民族融合的理解。
三、【預習導學】
1、理解“民族融合”的含義。
2、完成課本P82頁的三個課本習題。
圖4-10的服裝與圖4-11的服裝有什么區別？
鮮卑族服裝和姓氏的變化說明了什么？
資料3中，北魏皇帝的謚號說明了什么？
四、【課堂導學】
導入：從“五胡亂華”說起……
師：在中國的歷史長河中，有過這樣一個時期 ( http: / / www.21cnjy.com )：北方少數民族先后建立十多個國家，漢族被迫大規模南遷。常年的征戰使得人口大量減少，對漢族來說更是一場災難，幾近亡種滅族。但這一時期也加速了漢族與其他民族的融合……21世紀教育網版權所有
一、融合的前提——民族遷移與雜居
1、讀圖4-7，西晉時期內遷的少數民族主要有哪些？
2、這些內遷的少數民族與漢族關系如何？
二、融合的表現——日常生活習俗
1、閱讀P80頁的資料，說說民族融合的具體表現。
2、在日常生活中，你還能發現事物是民族融合的結果。（至少一樣）
三、融合的高潮——孝文帝改革
1、五胡十六國
根據書本P81頁上面的閱讀卡部分，說說十六國指的是什么？
五胡十六國在歷史進程中有何影響？
2、北魏統一黃河流域
民族： 時間： 定都：
意義：
★3、北魏孝文帝改革
時間： 人物：
閱讀課本P81-82頁內容，回答以下問題：
①為什么要改？——背景
②怎么改？——內容（可在書本標注）
※延伸：根據P81頁閱讀卡部分，說說遷都洛陽的原因？
③改的怎么樣？——意義
4、北朝的時代更替
閱讀書本P82頁第二段內容，簡述北朝的時代更替。
總結： 用八個字來概括三國兩晉南北朝的特點：
但也為隋唐時期的統一創造了條件。
五、【當堂檢測】
1、北魏孝文帝改革的根本目的是 （ ）
A.適應民族融合的趨勢 B.增加財政收入
C.鞏固鮮卑貴族的統治 D.學習漢族文化
2、下列內容，屬于北魏孝文帝改革的歷史作用的是： （ ）
①加速了北方各族封建化的進程 ②促進了北方民族大融合
③增強了國家軍事力量 ④使農民的生產和生活相對穩定，北方的經濟得到恢復和發展
①② ①②③ ①②④ ①②③④
3、商鞅變法和孝文帝改革獲得成功的根本原因是 （ ）
A.順應歷史發展的趨勢 B.得到最高統治的支持
C.促進中國社會封建化 D.符合人民群眾的要求
六、【課后反思】
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第一課 三國兩晉南北朝：政權分立與民族匯聚
第三節 北方的民族融合（社.23導學案）
主備人 曹 曦 審核人 初二社會·思品組 班級＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿
一、【學習目標】
1、列舉孝文帝改革的內容，評析孝文帝和孝文帝改革在推進北方民族融合過程中的積極作用。
2、列舉三國兩晉南北朝時期北方各民族相互交往、交流、交融的事例，說明各民族對統一的多民族國家形成的貢獻。21教育網
二、【重點難點】
學習重點：孝文帝改革的背景、內容及其影響。
學習難點：深化對北方民族融合的理解。
三、【預習導學】
1、理解“民族融合”的含義。
民族融合就是指各民族共同生活，彼此學習，共同發展，彼此交融的過程。包括經濟生活、文化、語言、風俗習慣等相互影響，趨向一致。21cnjy.com
2、完成課本P82頁的三個課本習題。
圖4-10的服裝與圖4-11的服裝有什么區別？
見教參
鮮卑族服裝和姓氏的變化說明了什么？
資料3中，北魏皇帝的謚號說明了什么？
四、【課堂導學】
導入：從“五胡亂華”說起……
師：在中國的歷史長河中，有過這樣一個時 ( http: / / www.21cnjy.com )期：北方少數民族先后建立十多個國家，漢族被迫大規模南遷。常年的征戰使得人口大量減少，對漢族來說更是一場災難，幾近亡種滅族。但這一時期也加速了漢族與其他民族的融合……21·cn·jy·com
一、融合的前提——民族遷移與雜居
1、讀圖4-7，西晉時期內遷的少數民族主要有哪些？
匈奴、鮮卑、羯、羌、氐
2、這些內遷的少數民族與漢族關系如何？
與漢族長期雜居，相互交融、民族界限日益模糊
二、融合的表現——日常生活習俗
1、閱讀P80頁的資料，說說民族融合的具體表現。
胡床、方凳、圓凳等家具傳入中原
2、在日常生活中，你還能發現事物是民族融合的結果。（至少一樣）
飲食：烙餅
服飾：
三、融合的高潮——孝文帝改革
1、五胡十六國
根據書本P81頁上面的閱讀卡部分，說說十六國指的是什么？
4世紀初到5世紀前期，北方少數民族先后建立了許多國家……
五胡十六國在歷史進程中有何影響？
各國連年爭戰，百姓顛沛流離，北方社會經濟遭到嚴重破壞。但各民族通過長期交往和互相影響，加速了民族融合。21世紀教育網版權所有
2、北魏統一黃河流域
民族： 鮮卑 時間： 公元439 定都： 平城
意義： 結束了十六國長期紛亂割據的局面
★3、北魏孝文帝改革
時間： 公元494 人物： 孝文帝（拓跋宏）
閱讀課本P81-82頁內容，回答以下問題：
①為什么要改？——背景
順應民族融合的趨勢
更好地接受中原地區的先進文化
鞏固鮮卑族的統治（根本原因）
②怎么改？——內容（可在書本標注）
社會生活：語言、服飾、姓氏、聯姻
政治：采用漢族的官制和律令
思想文化：學習漢族的禮法，尊崇孔子，以孝治國
※延伸：根據P81頁閱讀卡部分，說說遷都洛陽的原因？
平城氣候干旱，出產的糧食不能滿足人口需要
位置偏北，不利于對中原廣大地區的統治，也不利于學習和接受中原先進文化
③改的怎么樣？——意義
孝文帝的改革，適應了社會經濟的發展，大大加快了北方民族融合的步伐
4、北朝的時代更替
閱讀書本P82頁第二段內容，簡述北朝的時代更替。
北魏——東魏、西魏——北齊、北周
總結： 用八個字來概括三國兩晉南北朝的特點： 政權分立 民族融合
但也為隋唐時期的統一創造了條件。
五、【當堂檢測】
1、北魏孝文帝改革的根本目的是 （ C ）
A.適應民族融合的趨勢 B.增加財政收入
C.鞏固鮮卑貴族的統治 D.學習漢族文化
2、下列內容，屬于北魏孝文帝改革的歷史作用的是： （ C ）
①加速了北方各族封建化的進程 ②促進了北方民族大融合
③增強了國家軍事力量 ④使農民的生產和生活相對穩定，北方的經濟得到恢復和發展
A①② B①②③ C①②④ D①②③④
3、商鞅變法和孝文帝改革獲得成功的根本原因是 （ A ）
A.順應歷史發展的趨勢 B.得到最高統治的支持
C.促進中國社會封建化 D.符合人民群眾的要求
六、【課后反思】
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