資源簡介

(共36張PPT)
人教版九年級上冊
課題2 氧氣
第二單元 我們周圍的空氣
本課目錄
新知導入
1
學習目標
2
新知講解
3
要點梳理
4
課堂小結(jié)
5
板書設(shè)計
6
課堂練習
7
新知導入
學習目標
1
掌握氧氣的化學性質(zhì)，掌握常見物質(zhì)在氧氣中的反應(yīng)現(xiàn)象。
3
2
了解氧氣的物理性質(zhì)。
認識氧化反應(yīng)，掌握化合反應(yīng)的判斷。
3
新知講解
自主學習
1．通常情況下，氧氣是一種 色、 味的氣體。 溶于水，密度比空氣 ，液態(tài)或固態(tài)時為 色。
2．氧氣具有 性，木炭在氧氣中燃燒發(fā)出 光，放出熱量。硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生 火焰，生成 的氣體。鐵絲在氧氣中燃燒產(chǎn)生的現(xiàn)象為 ，生成 固體。
3．由 的物質(zhì)生成 物質(zhì)的反應(yīng)叫做化合反應(yīng)。
4．物質(zhì)與 發(fā)生的反應(yīng)叫做氧化反應(yīng)。
無
無
不易
大
淡藍
氧化
白
藍紫色
有刺激性氣味
火星四射
黑色
兩種或兩種以上
另一種
氧氣
新知講解
氧氣的物理性質(zhì)
3
一
氧氣
顏色：
氣味：
密度：
溶解性：
無色
無味
比空氣略大
不易溶于水
1.標準狀況下:
新知講解
氧氣的物理性質(zhì)
3
一
2.三態(tài)轉(zhuǎn)化:
(無色) (淡藍色) (淡藍色、雪花狀)
3.貯存:液氧貯存在_____色鋼瓶中。
藍
氣體 液體 固體
-183℃
-218℃
便攜式氧氣罐
新知講解
實驗探究：氧氣的檢驗
視頻: 實驗2-2 氧氣的的檢驗
新知講解
氧氣的化學性質(zhì)
3
二
1.檢驗氧氣：將________的木條伸入集氣瓶中，木條復燃，則是氧氣。
帶火星
該方法利用了氧氣 的 性質(zhì)。
支持燃燒
化學
新知講解
實驗探究：硫粉的燃燒
新知講解
現(xiàn)象 ①硫在空氣中燃燒，產(chǎn)生微弱的________色火焰，
在氧氣中燃燒，產(chǎn)生明亮的________色火焰；②放出______；
③生成一種有___________氣味的氣體。
反應(yīng)表達式：
硫 + 氧氣 二氧化硫
淡藍
藍紫
刺激性
熱量
S + O2 SO2
注意：集氣瓶底部預留少量水的目的是吸收產(chǎn)生的二氧化硫，防止其逸出污染空氣。
氧氣的化學性質(zhì)
3
二
新知講解
實驗探究：木炭的燃燒
新知講解
現(xiàn)象 ①在空氣中，發(fā)出 光，在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出 光。
②放出______；
③生成一種能使澄清石灰水_________的氣體。
反應(yīng)表達式：
碳 + 氧氣 二氧化碳
紅
白
變渾濁
熱量
C + O2 CO2
氧氣的化學性質(zhì)
3
二
討論木炭和硫分別在空氣里和在氧氣里燃燒的現(xiàn)象不同，這說明了什么
氧氣濃度越大燃燒越劇烈
新知講解
實驗探究：鐵絲在氧氣中燃燒
新知講解
氧氣的化學性質(zhì)
3
二
現(xiàn)象 ①在空氣中，只發(fā)生 ；
②在氧氣中燃燒，___________、________，放出_____，
生成 色固體。
反應(yīng)表達式：
鐵 + 氧氣 四氧化三鐵
紅熱
火星四射
熱量
黑
Fe + O2 Fe3O4
劇烈燃燒
注意：集氣瓶底部預留少量水的目的是防止生成的高溫熔融物濺落，使瓶底炸裂。
新知講解
交流討論
1.在硫粉和鐵絲在氧氣里燃燒的實驗中，在集氣瓶底部留有少量水的作用分別是什么？能否用細沙代替？
答：硫粉燃燒實驗中水的作用：吸收二氧化硫，防止污染空氣，不可以用細沙代替；
鐵絲燃燒實驗中水的作用：防止高溫物質(zhì)濺落，炸裂集氣瓶底，可以用細沙代替。
2.實驗時需要將鐵絲繞成螺旋狀，你認為可能的原因是什么？
預熱并增大細鐵絲與氧氣的接觸面積。
新知講解
交流討論
使木炭與氧氣充分接觸。
4.木炭由上向下緩慢伸入集氣瓶的目的是什么？
5.火柴的作用是什么？為什么火柴即將燃盡時，再插入鐵絲？
火柴的作用是引燃鐵絲。防止火柴燃燒消耗瓶內(nèi)氧氣
6.三種物質(zhì)分別在空氣和氧氣中燃燒現(xiàn)象不同的原因是什么？
氧氣濃度（含量）不同
新知講解
木炭
硫粉
鐵絲
1.在“測定空氣中氧氣含量”的實驗中，能否用木炭、硫粉或鐵絲來代替紅磷？
均
不
能
生成物是氣體
在空氣中不能燃燒
拓展延伸
新知講解
鐵 + 氧氣 四氧化三鐵
磷 + 氧氣 五氧化二磷
1.從反應(yīng)物和生成物的種類來看，以下反應(yīng)有什么共同點？
銅+氧氣+二氧化碳 → 堿式碳酸銅
硫 + 氧氣 二氧化硫
兩種
或
兩種
以上
反應(yīng)物
生成物
只有一種
化合反應(yīng)：有___種物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。
特點：
多變一
（基本反應(yīng)類型）
多
A+B+C+.....= D
表達式：
化合反應(yīng)
3
三
新知講解
化合反應(yīng)
3
四
2.在這些反應(yīng)中，都有 參加了反應(yīng)。
氧氣
鐵 + 氧氣 四氧化三鐵
磷 + 氧氣 五氧化二磷
銅 + 氧氣+二氧化碳 → 堿式碳酸銅
硫 + 氧氣 二氧化硫
反應(yīng)物
生成物
氧化反應(yīng)：有 參加的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)。
特點：氧氣在反應(yīng)中提供 ，具有 性 。
氧
氧氣
氧化反應(yīng)的種類
氧化
燃燒（劇烈）
緩慢氧化
新知講解
緩慢氧化
植物呼吸
鋼鐵生銹
酒的釀造
橘子腐爛
農(nóng)家肥腐熟
新知講解
劇烈氧化：所有的燃燒、火藥爆炸
新知講解
化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的關(guān)系
化學反應(yīng)
化合反應(yīng)
氧化反應(yīng)
化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)，氧化反應(yīng)也不一定是化合反應(yīng)，兩者沒有必然的聯(lián)系。
拓展延伸
1.通常狀況下,氧氣是一種 色、 味的氣體， 溶于水,密度比空氣 。
2.氧氣的檢驗:把一根 伸入集氣瓶中如果
，證明是氧氣。
3.氧氣是一種化學性質(zhì) 的氣體，在一定條件下能與紅磷、木炭、硫、鐵等多種物質(zhì)反應(yīng)，具有 。
無
無
不易
略大
帶火星的木條
木條復燃
比較活潑
氧化性
4.由 生成 的反應(yīng)叫做
。物質(zhì)與 發(fā)生的反應(yīng)叫氧化反應(yīng)。
兩種或兩種以上物質(zhì)
另一種物質(zhì)
化合反應(yīng)
氧氣
要點梳理
課堂小結(jié)
氧氣物理性質(zhì)
氧氣化學性質(zhì)
氧氣的性 質(zhì)
通常狀況下，氧氣是一種無色、無味的氣體，密度比空氣大，不易溶于水，在101Kp，-183℃時變成淡藍色的液體，-218℃變成淡藍色的固體。
1.能使帶火星的木條復燃，具有助燃性
───常用于檢驗氧氣
2. 與硫反應(yīng)：現(xiàn)象與表達式；
3.與碳反應(yīng)：現(xiàn)象與表達式；
4.與鐵反應(yīng)：現(xiàn)象與表達式。
板書設(shè)計
課題2　氧氣
一、氧氣氧氣的性質(zhì)：
物理性質(zhì)：無色、無味的氣體，密度比空氣大，不易溶于水，液態(tài)和固態(tài)氧都是淡藍色的
化學性質(zhì)：比較活潑
二、重要概念
化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)
氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧發(fā)生的化學反應(yīng)
鐵 + 氧氣 四氧化三鐵
點燃
硫 + 氧氣 二氧化硫
點燃
碳 + 氧氣 二氧化碳
點燃
課堂練習
1．下列關(guān)于氧氣物理性質(zhì)的描述不正確的是（　　）
A．魚能在水中生存，說明氧氣極易溶于水
B．液態(tài)氧是淡藍色的，固態(tài)氧也是淡藍色的
C．氧氣的密度比空氣略大
D．通常情況下，氧氣是無色無味的氣體
A
課堂練習
2．氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，以下關(guān)于氧氣的敘述，正確的是（　　）
A．物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng)氧氣能支持燃燒，
可以做燃料
B．魚、蝦能在水中生存是因為氧氣易溶于水
C．只有在點燃或加熱條件下，氧氣才能與其他物質(zhì)反應(yīng)
D．物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng)
D
課堂練習
3．小明同學在做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，用一根紗窗上的細鐵絲在自己收集的氧氣中進行實驗，結(jié)果沒有觀察到火星四射的現(xiàn)象。造成實驗失敗的原因不可能是（　　）
A.收集到的氧氣量太少或純度太低
B.鐵絲表面的鐵銹未除干凈
C.集氣瓶底沒有鋪一層細沙
D.鐵絲末端火柴梗燃燒正旺，就將鐵絲伸入集氣瓶中
C
課堂練習
4.下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述正確的是（ ）
A.硫在空氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰
B.紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙
C.木炭在氧氣中燃燒、發(fā)出白光，生成二氧化碳
D.鐵在空氣中劇烈燃燒、火星四射，生成黑色固體
B
課堂練習
4．下列反應(yīng)中既屬于化合反應(yīng)，又屬于氧化反應(yīng)的是（ ）
A.硫+氧氣 二氧化硫
B.石蠟+氧氣 二氧化碳+水
C.氧化汞 汞+氧氣
D.氫氣+氧化銅 水+銅
A
加熱
點燃
點燃
加熱
課堂作業(yè)
5.下列變化過程中,不屬于緩慢氧化的是（ ）
A.塑料老化 B.食物腐敗 C.鎂條燃燒 D.動植物呼吸
C
6.下列方法能鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體的是( )
A.聞氣味 B.滴加澄清石灰水
C觀察顏色 D.將燃著的木條伸入集氣瓶中
D
課堂作業(yè)
7.[教材習題變式]下列反應(yīng)中,既屬于化合反應(yīng)又屬于氧化反應(yīng)的是 ,屬于化合反應(yīng)但不屬于氧化氧化反應(yīng)的是 ，
屬于氧化反應(yīng)但不屬于化合反應(yīng)的是 (均填序號)。
A.酒精十氧氣 水十二氧化碳
B.硫十氧氣 二氧化硫
C.水 氫氣十氧氣
D.氧化鈣十水 氫氧化鈣
B
D
A
通電
點燃
點燃
8.同學們?yōu)榱颂骄垦鯕獾男再|(zhì),進行了如下實驗，請回答問題。
(1)圖甲中，點燃的木炭伸入集氣瓶時，
應(yīng)該由上而下 (選填“快速”
或“緩慢”)伸入。該反應(yīng)文字表達式
為 。
(2)圖乙中,水的作用是 。
(3)圖內(nèi)中,鐵絲需要打磨，原因是 ，
水的作用是 。
緩慢
木炭+氧氣 二氧化碳
點燃
吸收二氧化硫氣體，防止污染空氣
除去鐵絲表面的鐵銹
防止高溫熔融物濺落，使瓶底炸裂
課堂作業(yè)
謝謝
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