資源簡介

第一章 宇宙中的地球
課 題 第一節 地球的宇宙環境 人教版 地理 必修一 第 1 單元 第 1 課時
新課標要求 1 ．地球在宇宙中的位置 本部分大致內容是宇宙的組成要素， 天體和天體系統的演變， 太陽系的組成， 地球在 太陽系中的位置及帶來的影響。涉及觀察簡單的天文現象， 更加中重視操作， 怎么去關注， 更加關注學生的動手能力，來月相的變化及規律。第二模塊， 2 ．行星地球 行星地球的特殊性， 地球特殊性的表現與原因是什么， 及行星的運動的特點及帶來影 響，自學之窗，提出觀察宇宙的方法，人類觀察宇宙的歷史及觀察工具的變化。。
學習目標 1、通過觀看視頻、圖片， 能說出天體的概念及類型， 正確判斷天體， 說明宇宙具有 物質性和運動性的特點，樹立正確的宇宙觀。 2、通過閱讀材料、畫思維導圖， 能清晰說出地球所處的宇宙環境， 識記太陽系、地 月系、銀河系、總星系的構成，掌握學習一定學習方法，發展綜合思維 3、通過小組合作探究， 能結合資料分析地球上存在生命的原因， 發展合作探究與解 決問題的能力，樹立正確的人地協調觀。
學習 重難點 教學重點： 地球在宇宙中的位置;地球上存在生命的原因。 教學難點： 地球上存在生命的原因
學情分析 本節課是地理學科的基礎，從難度上來說屬于學科的入門的階段，以知識了解為主， 知識點較少， 對于學生而言難度不大。因此針對學生目前的學習狀況， 主要還是延續之前 的教學風格， 在幫助學生們掌握基本知識點的基礎上， 培養學生的興趣愛好， 幫助樹立學 生對于地理學科基本學習方法和思維邏輯。
教學輔助 課件、多媒體
教學過程
學習任務 教學活動 設計意圖
情境導入 導入 出示旅行者號的相關資料信息。教師提出：這就是我們 生存繁衍的藍色星球， 它像鉆石一樣煽動著誘人的生命光芒。 人類在自身不斷發展和演化的過程中對其所生存的星球從 來就沒停止過探索：我們人類對宇宙產生過各種遐想，宇宙 究竟有多大？接著展示學習目標。 這樣的呈現方式非常直觀， 并且緊跟時代步伐。結合 人類對航天的探索，激發 學生對本節課的興趣。
學習任務一 提出問題：什么是宇宙？宇宙由哪些天體構成？這些不 同的天體之間又有什么樣的關系？ 學生回答。接著教師提出：在人類歷史上，人們對宇宙 的探究過程卻是非常漫長的。 人類對宇宙的認知過程 在第一階段——神話階段 世界各個古老民族對宇宙的誕生各種神話渲染 在第二階段——地心說： 在第三階段—— 日心說 在第四階段——哈勃望遠鏡等現代探測手段對宇宙的觀測： 教師總結：經過漫長歷程，我們認識到宇宙是一切時間、物 質和空間的統一。 教師提出問題：宇宙的范圍有多大？度量宇宙的基本單位是 什么？ 學生回答。 展示“人類對宇宙空間的 認識過程”，引導學生感受 有關科學史的教育。 啟發引導學生思索、觀察 生活，并且通過對知識點 的探究，使學生明白一個 真理的發現，需要多方考 證，不能簡單下定論。 鼓勵學生探索科學，要敢 于克服困難、執著追求。 樹立辯證的唯物主義精神。
學習任務二 天體的概念以及天體的辨析？天體系統發的概念以及天體 系統的辨析？ 過渡：現在利用現代化的探測受不僅確證了地球的大小 和形狀， 而且通過先進的技術手段了解了距離我們比較近的 一些天體。 天體的類型及特點 通過數據和圖形學生感知 各種天體的特征。
天 體 類 型 組成 能 否 自 己 發光 觀察
視覺特點 成因
星云 氣 體 和 塵 埃，主要物 質是氫 否 云霧狀 由 氣 體 和 塵埃組成， 呈云霧狀
恒星 熾熱氣體， 主 要 物 質 是氫和氦 能 球狀， 明亮 閃爍 距 離 地 球 遠，地球大 氣的抖動
行星 巖石、氣體 等 否 明亮不閃 爍，有明顯 的 位 置 移 動 靠 反 射 恒 星 的 光 而 發亮， 距離 地球近
衛星 巖石等 否 明 亮 不 閃 爍 靠 反 射 恒 星 的 光 而 發亮
流星 巖石等 否(與大 氣摩擦形 成光跡) 在天空中 有一道明 亮的光跡 闖 入 地 球 大氣層， 與 大 氣 摩 擦 發光
彗星 主 要 由 冰 物質組成 否 拖著長尾 (掃帚狀) 冰 物 質 升 華，被太陽 風 吹 斥 形 成彗尾
學習任務三 地球的宇宙環境 過渡：仰望蒼穹，星河燦爛，星辰大海，征途萬里，人類對 宇宙的探索從未停下腳步。 教師播放人類探索太空史。 教師介紹地球在宇宙和太陽系中的位置： 教師展示數據引導學生認識地球是一顆既普通又特殊 的星球，認識地球是人類唯一的家園。 教師進一步揭示人類探索宇宙的意義。 學生認識人類探索太空史， 感受科學探索精神。 學生結合圖片、影視 資料等感受人類太空探索 的進展與意義。
學習任務四 行星地球 探究活動二：教師提問： (1)[綜合思維]八大行星共同的運 動特征有哪些(公轉方向、軌道面、軌道形狀)？ (2)[綜合思維]從結構分類看，地球和哪幾顆行星結構特征 更加相似？ (3)[綜合思維]為什么說地球是一顆普通的行星？ 學生回答： 教師歸納總結：從外觀和位置、八大行星的運動特征方面進 行歸納。 探究活動三+生命的起源相關視頻 ：教師提問：根據上述材 料， 歸納地球上存在生命的外部條件和自身條件， 并簡要說 通過閱讀資料和觀看視頻 培養學生自主解決問題的 能力，培養學生回答問題 的獨立思維能力。
明原因。 學生回答 教師歸納：從宇宙環境， 太陽光照分析其外部環境， 從溫度、 液態水、大氣等分析其內部原因
課堂總結 進行課堂歸納 課堂練習 將本節課的內容進行梳理， 讓學生的思路更加清晰明 了。 通過練習進行課堂鞏固。
教學反思 本節課程是新課標教材模塊Ⅰ(必修)第一章第一節的內容,即高中地理的開篇章節。教 學中,需要教師運用圖表信息, 以及相關學科知識。 引導學生分析、探討、認識宇宙 中的地球。本節教學設計,通過學生自主學習、協作探究、交流互評,培養學生動腦、 動手、動口能力。老師的引導啟發,有助于學生全面、正確認識地球;老師的鼓勵幫助, 使學生從多角度展開自己的見解。以小組活動形式提出并尋找外星人的方向,更使學 生“異想天開”,勤于思考。

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