資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《選舉產生班委會》第一課時教學反思
課標要求：
核心素養目標
政治認同:通過活動分享，討論班委會的日常工作，了解班委會的職責，知道班委會的分工與相應的職責。
道德修養:通過辯析交流，知道擔任班委所應具備的能力，能夠以公平、客觀的標準選出自己心目中的班干部。
法治觀念:了解班委會的職責分工與作用;知道班委會委員應該具備的要求。
健全人格:積極參與班委會選舉行程，培養為班級做貢獻的意識。
責任意識:了 解班委會委員應該具備的能力。
話題一 《班委會的職責》教學反思：
第一課時:班委會的職責
本課時教學邏輯設計:分享印象最深的班委會組織的活動——思考班委會和班級發展的關系，以及班委會委員分工合作——擔任班委需要的能力。
在第一個環節，教師引導學生回憶，在班級生活中，給自己留下印象最深刻的一次由班委會組織的活動。在分享的過程中，學生主要分享班委會在活動中起到的作用，教師由此總結班委會的地位和作用。在對“有的活動是某個班委—一個人組織的”這一觀點的討論中，學生繼續深人探討班委的職責。學生如果認同這個觀點，則需要思考班委個人力量是否能夠順利組織班級活動，班委個人與班級成員應該如何合作;學生如果不認同這個觀點，則需要分析“不是一個人組織”的原因。這一活動旨在明確，班委會負責班級日常工作，負責組織參加學校活動，為班級和同學服務。
在第二個環節，教師組織班委選舉活動，引導學生根據班級工作的實際需要，制作班委會分工示意圖。在填寫的過程中，學生確定班委委員的職務，界定不同班委的職責，思考各班委間的工作關系，明確班委的工作目標，從而理解班委在班級中根據分工負責、各司其職地開展工作、他們的共同目標是形成合力，和同學們一起推動班級的進步。
在第三個環節。教師引導學生進一步認識到， 擔任班委不單純是榮譽，而是承擔班級管理工作，因此需要具備-定的管理能力。通過“我選誰”的活動，學生對擔任班委的條件進行思考，從而理解無論是自己競選班委還是選舉他人擔任班委，都要有服務意識、奉獻精神。

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