資源簡介

教學(xué)設(shè)計
課題名稱： 多變的天氣
章節(jié)名稱 第三章 第一節(jié)多變的天氣 課 時 1
課標要求 區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。 識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。 用實例說明人類活動對大氣環(huán)境的影響。
內(nèi)容與學(xué)情分析 內(nèi)容分 析 教材依據(jù)三個課標內(nèi)容，從學(xué)生的日常生活現(xiàn)象入手，介紹天氣與氣候的概念和特點——天氣及其影響，天氣預(yù)報常見的天氣符號——明天的天氣怎么樣？人類活動對空氣質(zhì)量的影響——我們需要潔凈的空氣。 從教材結(jié)構(gòu)看，它是繼續(xù)學(xué)習(xí)氣溫、降水和氣候知識的基礎(chǔ)。從教材內(nèi)容看其實踐性很強，安排了很多有關(guān)天氣的常識，進一步強調(diào)了天氣是人們生活、生產(chǎn)中不可缺少的一部分，教材安排了大氣環(huán)境污染的活動性案例，對于學(xué)生了解大氣環(huán)境污染的知識、形成大氣環(huán)境質(zhì)量保護意識具有不可或缺的現(xiàn)實意義。
教學(xué)重 點 學(xué)會識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，學(xué)會對生活有用的地理。
教學(xué)難 點 區(qū)分天氣與氣候概念，并能正確使用術(shù)語。
學(xué)情分 析 天氣、氣候與我們的生活息息相關(guān)。從學(xué)生身邊的生活，熟悉的事物，電視、旅游、天氣預(yù)報、播音員……講起，溫故知新，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
教學(xué)目標 /學(xué)習(xí)目標 通過對比分析，掌握天氣和氣候特點，學(xué)會在日常生活中正確使用這兩個術(shù)語，形成觀察生活和分析歸納能力。 通過讀圖觀察識別天氣符號，會讀簡單的天氣圖，養(yǎng)成觀看天氣預(yù)報的習(xí)慣。 運用實例說明人類活動對大氣環(huán)境的影響，理解保護大氣環(huán)境的重要性，養(yǎng)成保護大氣環(huán)境的意識。
教學(xué)策略 對比分析法、講授法、討論法
課 堂 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 思 路 （收 集 學(xué) 生 的 過 程 表 現(xiàn) ， 解 釋 并 促 進） 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計與教師活動 學(xué)生活動設(shè)計 目標落實與 評價重點
導(dǎo)入新課 （讓學(xué)生知道要到哪里去） 今天我們學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)內(nèi)容《多變的天氣》，說起我們的地理和氣象不由得想起一位氣象學(xué)家，就是竺可楨。 下面請同學(xué)們一起朗讀學(xué)習(xí)目標，了解一下。 播放《倒霉熊的一天》。 了解竺可楨關(guān)于氣象氣候的成就，拓展知識。 朗讀學(xué)習(xí)目標。 學(xué)生描述視頻中的天氣 通過學(xué)生生活中熟悉的場景導(dǎo)入，能引起學(xué)生共鳴，同時讓四史走進課堂。 了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 用與本課相關(guān)的視頻吸引學(xué)生的關(guān)注，營造愉快的氛圍，了解學(xué)生對天氣的理解。
環(huán)節(jié)一 觀察比較，識別天氣與氣候 看天行事，認識天氣與人們的關(guān)系 天氣及其影響 （1）第一組圖分別是什么天氣？試著用語言描述一下自己看到的內(nèi)容。什么是天氣？人們經(jīng)常怎么描述天氣？ （2）第二組圖景觀分布在哪兒？描述一下自己看到的內(nèi)容。我們常說的天氣和氣候是一個意思嗎？氣候是什么？怎么描述？ 活動一: （1）判斷材料中哪些是描述天氣，哪些是描述氣候的？ 活動二： （1）天氣與我們的生活息息相關(guān)，天氣對我們的生產(chǎn)生活會產(chǎn)生什么影響呢？ （2）閱讀圖文材料，說說天氣的影響。（問題引領(lǐng)：資料中各自呈現(xiàn)了什么天氣？反映了天氣與什么的關(guān)系？將產(chǎn)生怎樣的影響？ （3）那我們能不能預(yù)知和避免不利影響呢？談?wù)勀銈兌际峭ㄟ^哪些途徑來了解天氣的。 運用資料，學(xué)會用語言描述天氣與氣候，歸納天氣與氣候包含的素。 歸納天氣和氣候的特點，完成表格。 思考完成P47的活動1 結(jié)合實際自由回答 思考和完成P47-48活動2和3，并適當進行補充。 聯(lián)系生活實際，進行“天氣”與“氣候“的對比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中體會，認識“天氣”與“氣候的內(nèi)涵，降低學(xué)生難度。 讓學(xué)生判斷描述天氣與氣候的詩詞，說明天氣與氣候的特點，來評價學(xué)生是否能夠達到“在生活中正確使用這兩個術(shù)語。落實目標1 從學(xué)生生活入手，體現(xiàn)“生活中的地理“的理念。讓學(xué)生講述自己的故事，考察學(xué)生對天氣的關(guān)注度，同時了解學(xué)生對了解天氣途徑的掌握情況，同時也是對下一環(huán)節(jié)的承轉(zhuǎn)。
環(huán)節(jié)二 聊“天”時間，學(xué)會看天氣預(yù)報 2.明天的天氣怎么樣？ 天氣預(yù)報的主要內(nèi)容有哪些？ （1）看衛(wèi)星云圖 （展示衛(wèi)星云圖） （問題引領(lǐng)：衛(wèi)星圖上藍、白、綠三種顏色的含義是什么呀？） （2）認識常用的天氣符號。 （3）如何表示風(fēng)？ a.說說風(fēng)向和風(fēng)力的含義。 b..判斷下列符號表示的風(fēng)的含義。 （4）模擬電視天氣預(yù)報節(jié)目主持人，播報天氣狀況。 閱讀P49圖3.4， 回答問題。 （一分鐘） 看P49頁圖3.5，短時間內(nèi)記憶常用天氣符號。 （三分鐘） （五分鐘） 看衛(wèi)星云圖預(yù)測天氣，評價學(xué)生對衛(wèi)星云圖的理解。通過當天氣播報員評價學(xué)生對天氣符號的掌握程度。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更重要的是為養(yǎng)成學(xué)生看天氣預(yù)報的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。落實目標2
環(huán)節(jié)三 合作學(xué)習(xí)，探究造成空氣污染的人類活動 3.我們需要潔凈的空氣 在日常生活中，人們不僅關(guān)注每日天氣的變化，而且越來越關(guān)注每日的空氣質(zhì)量。 （1）空氣質(zhì)量的高低與什么有關(guān)？ （2）用什么來表示？（3）舉例說明空氣質(zhì)量級別、污染指數(shù)、空氣質(zhì)量狀況之間有什么關(guān)系。 （4）說一說哪些人類活動影響了空氣質(zhì)量？ （5）我們應(yīng)該如何改善呢？ 課堂總結(jié) 閱讀P52，結(jié)合實際回答問題。（二分鐘） 學(xué)生總結(jié) 讓學(xué)生讓學(xué)生自己探究大氣污染和大氣環(huán)境維護，認識空氣質(zhì)量對健康的影響，既體現(xiàn)了“對生活有用的地理”理念，有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，能夠有效達成情感目標。落實目標3 培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力
達標檢測
板書 設(shè)計 3.1多變的天氣 1.天氣：概念 特點：多變的、一個地區(qū)不同時期天氣可能不一樣、同一時期不同地區(qū)天氣可能不一樣 影響 2.天氣與氣候的區(qū)別：時間長短、穩(wěn)定性、大氣狀況 3.天氣預(yù)報：衛(wèi)星云圖、天氣符號 4.空氣質(zhì)量
教學(xué)反思 在整節(jié)課當中，遵循新課標“學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”的理念，以貼近學(xué)生生活實際的天氣現(xiàn)象實例為素材，學(xué)生也非常積極。課堂前后呼應(yīng)，很好的培養(yǎng)了學(xué)生保護環(huán)境的情感意識。 在今后需要注意的是盡可能挖掘教材，避免復(fù)雜化，以多樣的活動方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并且要規(guī)范使用地理術(shù)語，認真仔細的備課。可通過問題式教學(xué)發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生多說多做。并在教學(xué)中換位思考，做好教學(xué)反思。感謝指導(dǎo)我的老師們。

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