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《第四節(jié) 地形圖的判讀》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)重點(diǎn)】
在等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖上辨別地面的高低起伏和地形類(lèi)型。
【教學(xué)難點(diǎn)】等高線地形圖的判讀。
【教學(xué)課時(shí)】40分鐘。
【教學(xué)過(guò)程】
問(wèn)：請(qǐng)教同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：據(jù)測(cè)量，世界最高峰喜馬拉雅山上的珠穆朗瑪峰高度　8848.13米　，而生活在青藏高原上的藏民卻說(shuō)珠穆朗瑪峰高度為4000多米？同一個(gè)珠穆朗瑪峰為什么會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)高度值？“珠穆朗瑪峰高　8848.13米　”指的是什么高度？ （海拔高度）。而青藏高原上的藏民說(shuō)的“珠穆朗瑪峰的高度是4000多米”則指的是什么高度？ （根據(jù)故事提出海拔，相對(duì)高度的問(wèn)題）
請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本24頁(yè)，找出兩個(gè)概念：1.海拔；2.相對(duì)高度。
[板書(shū)]1.4地形圖的判讀
1.地面高度的確定
[教師講述]在了解海拔和相對(duì)高度之前，我們要了解一個(gè)概念，叫海平面，海平面就是指海的水面，世界上是不是到處的海的水面高度都是一樣的呢？當(dāng)然不是。我國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)海平面0米是以青島附近的黃海海平面為起算點(diǎn)的。
[板書(shū)]1.海拔 2.相對(duì)高度
那么什么叫海拔和相對(duì)高度呢？我們請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)給大家做個(gè)示范。
[教師講述]從上面的示范再套入到真正的山，請(qǐng)看大屏幕（對(duì)海平面、海拔（絕對(duì)高度）、相對(duì)高度進(jìn)一步解釋?zhuān)纳厦娴膱D我們可以看出，海拔都是以米做單位的，不能用其他單位。（引用錯(cuò)誤示范提醒學(xué)生）
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)掌握了什么叫海拔，什么叫相對(duì)高度了。剛才我們是在正面去看這些山體，現(xiàn)在我們換一個(gè)角度，我們從山體的上空去觀察和討論山體的地形。
[教師講述]請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)本24頁(yè)第三段文字，找出等高線和等高線地形圖的概念。
[板書(shū)]2.等高線與等高線地形圖
[教師講述]請(qǐng)同學(xué)回答等高線與等高線地形圖概念。回答得非常好，大家看大屏幕這個(gè)圖，上面的線全部都是將相同高度的各個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)的等高線，注意，是相同高度的點(diǎn)。這些不同高度的等高線，我們從上面看下去就是一圈套一圈的，再把這些等高線投影到平面上，就成了等高線地形圖。用道具演示山體投影（山頂?shù)母叨炔⒉皇歉摰雀呔€統(tǒng)一高度）
[轉(zhuǎn)承]等高線上都標(biāo)有高度，如150米，200米。兩條等高線之間叫等高距（等高距是垂直距離）多條等高線組成等高線地形圖。在等高線地形圖上，等高線的形狀各式各樣，它反映不同的地形部位。
[教師講述]我們先來(lái)看怎么樣識(shí)別坡度？展示PPT，我們可以知道等高線越密坡度越陡，越疏坡度越緩，（黑板畫(huà)稀疏密集程度不一樣的等高線地形圖，讓學(xué)生選擇最佳爬山路線）
[轉(zhuǎn)承]我們現(xiàn)在看的是比較正規(guī)的一些橢圓和圓形，那么是不是就只有這些地形了呢？很明顯不是的，還有其他等高線形狀各不一樣的地形圖，像我們之前看到的里面就有，那些又是什么呢？我們來(lái)探討一下。
下面讓我們來(lái)看這些地形部位。（展示PPT解釋各地形部位）通過(guò)上面的認(rèn)識(shí)，我們可以得出這些地形部位都有這樣的特點(diǎn)，請(qǐng)看大屏幕：
A.閉合圓處是山頂，但是數(shù)值要看清；
B.向低凸出是山脊；
C.向高凸出為山谷；
D.等高線重疊是陡崖。
[教師講述]了解了等高線之后，我們今天還有最后一個(gè)概念要認(rèn)識(shí)，高山是一直往上發(fā)展的，那么有沒(méi)有向下發(fā)展的呢？就像我們的房子一樣，我們來(lái)上課要上樓梯，有些人還有地下室。接下來(lái)我們就來(lái)了解這個(gè)往下發(fā)展的地理事物，叫等深線，剛才已經(jīng)學(xué)習(xí)了等高線，那么等深線又是怎么樣的？大家看到書(shū)本26頁(yè)，給大家三十秒的時(shí)間，待會(huì)告訴我答案。
　
小結(jié)：學(xué)生和老師共同回顧本課知識(shí)點(diǎn)。
作業(yè)設(shè)計(jì):
分層次留作業(yè)
將學(xué)生分為三組A組B組C組，A組層次是合格，B組良好，C組優(yōu)秀
課堂作業(yè)：
一、讀右圖等高線地形圖，回答下列問(wèn)題
1、寫(xiě)出以山體部位:甲( )，B( )，A( )
出題意圖: 在等高線地形圖上,識(shí)別山峰、山脊、山谷，判讀坡的陡緩。此項(xiàng)為A組合格水平的要求。
2、判讀B和A的依據(jù)是，B處等高線彎曲部分向( )(高/低)處凸出，A處等高線彎曲部分向( )(高/低)處凸出。
出題意圖:在等高線地形圖上,歸納表示山峰、山峰、山脊、山谷,判讀坡度陡緩。此項(xiàng)為B組良好水平的要求。
3、F和E處，坡度更陡的是( )處，這是因?yàn)榈雀咴? )(密集/稀疏)，坡度越陡。
出題意圖:在等高線地形圖上,歸納表示山峰、山峰、山脊、山谷,判讀坡度陡緩。此項(xiàng)為良好水平的要求:在實(shí)際地理環(huán)境中,利用等高線地形圖，識(shí)別山峰、山脊、山谷,判讀坡的陡緩。此項(xiàng)為C組優(yōu)秀水平的要求。
課后作業(yè)：
一、基礎(chǔ)題（A組B組C組完成）
1、黃山比泰山垂直距離高出349米，這是指（ ）
A.黃山的海拔
B.黃山對(duì)于泰山的相對(duì)高度
C.泰山的海拔
D.一般高度
2、等高線相互之間不會(huì)交叉，如果地形圖上若干條等高線在某個(gè)地方重疊在一起，那這個(gè)部位的地形一定是（ ）
A.鞍部 B.陡崖 C.洼地 D.山峰
3、在分層設(shè)色地形圖上，綠色地區(qū)表示的地形是（ ）
A.高原 B.山地 C.丘陵 D.平原
4、在同一幅地圖上，坡陡的地方，等高線________；坡緩的地方，等高線________。
5、在地圖上，不同的等高線之間，著上不同的顏色，叫做________地形圖。________圖能夠更直觀地了解地面上沿某一方向地形的起伏和坡度的陡緩。
二、提高題（C組）
1、在等高線地形圖上：①同一等高線表示的高度各點(diǎn)相等；②等高線向海拔高處凸出時(shí)則為山脊；③等高線向海拔低處凸出時(shí)則為山谷；④等高線的疏密狀況不同，表示的地形起伏狀況不同；正確的有（ ）
A.①④ B.①② C.②③ D.③④
2、讀下圖“某地等高線地形圖”完成下列各題。
（1）、圖中字母所示的山體部位名稱(chēng):A___;B___;C____
出題意圖:在實(shí)際地理環(huán)境中,利用等高線地形圖，識(shí)別山峰、山脊、山谷,判讀坡的陡緩。此項(xiàng)為優(yōu)秀水平的要求。
（2）、E、F兩地相比較，適合老人爬山的是（ ）地，理由是_ __________________________
出題意圖:在等高線地形圖上,歸納表示山峰、山峰、山脊、山谷,判讀坡度陡緩。此項(xiàng)為良好水平的要求:在實(shí)際地理環(huán)境中,利用等高線地形冬，識(shí)別山峰、山脊、山谷,判讀坡的陡緩。此項(xiàng)為優(yōu)秀水平的要求。

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