資源簡介

《世界是永恒發展的》教學設計
課型 新課 課時安排 1課時 授課對象 高二上學期學生
教材 分析 本框題是對前面“世界是普遍聯系的”的延伸，從聯系到發展，體現了唯物辯證法總特征之間的關系，學習本框對學好下一框題奠定了基礎，因此具有承上啟下的作用。 本框題旨在讓學生理解發展的普遍性和發展的實質，理解世界上的一切事物都處于由低級到高級，由簡單到復雜的發展過程中，理解新事物的產生和舊事物的滅亡，并要學會用發展的觀點看問題。
學情 分析 高中學生處于身體和心理成長的關鍵時期，處于這一階段的學生對世界充滿了好奇，他們求知欲強，容易接受新事物。但是，他們涉世不深，對事物的認識易出現偏激和偏差，對世界的認識停留在感性認識上。因此若沒有正確引導，他們對唯物辯證法的發展觀的把握不夠全面，準確和理性。
核心素養目標 政治認同： 認同馬克思主義關于唯物辯證法的發展觀，用發展的觀點看問題。 科學精神： 運用量變和質變的辯證關系原理分析問題，理解發展的前途是光明的，道路是曲折的。 公共參與： 反對用靜止的觀點看問題，堅定信心，重視量的積累，支持創新。
教學 重難點 重點：發展的實質；量變質變的辯證關系。 難點：區分運動、變化和發展
教學 方法 讓學生通過自主學習，積極地把認知結構梳理出來，并在情境分析中落實教學重點和難點采用學生任務驅動法，演示法，討論法，分組合作探究法進行。
新課 導入 播放視頻《手機的發展史》 讓學生通過視頻感受物質世界處于永恒的運動變化和發展之中，并列舉生活中類似的事例來說明世界是不斷發展的。
新課 講授 唯物辯證法的發展觀 1、發展具有普遍性 （1）自然界是發展的 （2）人類社會是不斷向前發展 （3）人的認識也是發展的 人的認識是一個由不知到知、由知之不多到知之較多、由淺入深的過程。 判斷：運動、變化與發展 “坐地日行八萬里，巡天遙看一千河” 運動：物質的固有屬性和存在方式 “少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰” 變化：既有上升的、前進的，也有下降的、退步的 “山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村” 發展：是事物的前進和上升，是新事物的產生和舊事物的滅亡 發展的實質 (1)發展的實質是事物的前進和上升，是新事物的產生和舊事物的滅亡。 （2）新、舊事物的判斷標準 判斷新舊事物的根本標志：是否同事物發展的必然趨勢相符合 （3）新事物必然戰勝舊事物的原因 新事物符合客觀規律，具有強大生命力和遠大發展前途； 它克服了舊事物中消極的、過時的、腐朽的東西，汲取了其中積極的、合理的因素，并增添了舊事物所不能容納的新內容，因而具有舊事物所不可比擬的優越性； 在社會歷史領域中，新事物符合歷史發展的必然趨勢，反映了社會進步的基本要求，符合人民群眾的根本利益和要求，得到人民群眾的支持和擁護。 下列哪些屬于新事物？哪些屬于舊事物 ？并說明理由。 用發展的觀點看問題 1、事物發展的形式或狀態——量變和質變 （1）量變和質變的區別 （2)量變和質變的聯系： ①事物的發展都是從量變開始的，量變是質變的必要準備。 ②量變達到一定程度必然會引起質變，質變是量變的必然結果。 ③質變又為新的量變開辟道路，使事物在新質的基礎上開始新的量變。 （量變→質變新量變→新質變） ④事物的發展就是這樣由量變到質變， 又在新質的基礎，上開始新的量變，如此循環往復，不斷前進。 司馬遷著《史記》用了15年 達爾文著《物種起源》用了20年 馬克思著《資本論》用了40年 事物的發展最終是通過質變實現的，沒有質變就沒有發展，質變是一種根本性質的變化，只有上升前進的質變才能叫做發展。 在佛教《百句譬喻經》中有 “愚人吃鹽” 的故事：從前有個愚人，到別人家作客，吃菜嫌淡而無味。主人知道后，給他加了一點鹽，他吃了后便覺得味道很美。而后他想，味道好是因為有鹽，加了那么一點點鹽就那么好吃，多加一點豈不更好吃了嗎？于是，他就大吃起鹽來，其結果是又苦又澀。 《愚人吃餅》：有個人十分饑餓，走到一個店里買煎餅吃，吃完了六個半，就覺得飽了。于是這人非常后悔，給自己打了幾個耳光，說：“我這時候飽了，是由于吃了這半個餅的緣故。這樣看來，前面六個餅是白吃了。如果早知這半個餅就能吃飽，就應該先吃這半個餅啊！” 思考：大肚漢的說法正確嗎？為什么？ 錯誤。只承認質變，否認量變沒有正確認識量變與質變的關系 量變和質變的辯證關系原理 原理：事物的發展總是從量變開始，量變是質變的必要準備，量變達到一定程度必然引起質變，質變是量變的必然結果。質變又為新的量變開辟道路，使事物在新質的基礎上開始新的量變。事物的發展就是這樣由量變到質變，又在新質的基礎上開始新的量變，如此循環往復，不斷前進。 方法論：重視量的積累，為實現事物的質變創造條件。在量變已經達到一定程度、只有改變事物原有的性質才能向前發展時，要果斷地抓住時機，促成質變，實現事物的飛躍。堅持適度原則。 閱讀與思考： 在最初研制時期，火車飽受世人的嘲諷。1814年，斯蒂芬森改進了蒸汽機車，但是它丑陋笨重，走得很吃力，像個病魔纏身的怪物。面對這個構造簡單、速度緩慢的怪物，有人駕著一輛漂亮的馬車與它賽跑，并譏笑說:“火車怎么還沒有馬車快呀 ”有人責怪火車聲響又尖又大，把附近的牛都嚇跑了。各種抗議和打擊紛至沓來。 200多年后，馬車仍按原速轉動著它的輪子，火車卻在飛速前進著....今天，時速達350千米、安全快捷、平穩舒適的高速列車已經成為人們出行的重要交通工具。火車速度一日千里的變化令人驚嘆。 ●火車不平凡的發展歷程說明了什么 2、發展的過程——前進性與曲折性的統一 （1）事物發展的前途是光明的 辯證的否定： ①任何事物都要經歷肯定、否定，再到否定之否定的辯證發展過程。 ②辯證否定的實質是揚棄，自己否定自己，自己發展自己。 （2）事物發展的道路是曲折的 新事物不可避免存在弱點和不完善的地方 舊事物在開始時往往比較強大，總是頑強抵抗和極力扼殺新事物 人們對新事物的認識也有一個過程 新事物戰勝舊事物不可能一蹴而就，必然經歷曲折的過程 想一想：體現事物發展前進性與曲折性統一的詩句有哪些？ 寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來；長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海 野火燒不盡，春風吹又生；星星之火，可以燎原 吃得苦中苦，方為人上人；要想人前顯貴，就要人后受罪。 不經歷風雨，怎能見彩虹；陽光總在風雨后 既然選擇了遠方，就要風雨兼程；多難興邦 山重水復疑無路。柳暗花明又一村；千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金 不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香；自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。
教學 板書
練習鞏固 抗生素的發明和使用,使病菌一度不再是人類的致命威脅。但是,在人類使用抗生素治療疾病的同時,病菌的耐藥性也在增加。由于濫用抗生素,世界上出現了目前難以控制的“超級病菌”。上述事實表明 ( 　) ①量變達到一定程度會引起質變　 ②發揮主觀能動性受客觀規律的制約　 ③事物始終處于從低級到高級的發展過程中　 ④事物經過辯證的否定實現了向自身的回歸 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

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