資源簡介

第十八章 動物的行為
第一節(jié) 動物行為的主要類型
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能
（1）舉例說出動物行為的主要類型。
（2）舉例說出動物的社會行為。
2. 過程與方法
通過觀察動物的行為，提高學(xué)生的探究能力和觀察能力。
3. 情感、態(tài)度與價值觀
（1）形成愛護動物、保護動物的棲息環(huán)境的思想。
（2）培養(yǎng)對生命科學(xué)的興趣和探索精神。
二、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點：動物行為的主要類型及其意義；動物的社會行為。
2. 教學(xué)難點：理解動物的行為使其能適應(yīng)環(huán)境的變化，提高其存活和繁殖的機會。
三、教學(xué)準備
多媒體教學(xué)課件，南寧動物園里動物們的“搞笑”行為的視頻，動物的各種行為類型的圖片，螞蟻群體生活的視頻。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
播放南寧動物園里動物們的“搞笑”行為的視頻。提問：在日常生活中，動物有多種多樣的活動，同學(xué)們有觀察到哪些呢？
講述：其實，這些現(xiàn)象都是動物行為的表現(xiàn)，那什么是動物的行為呢？
（二）互動授課
1. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第88頁的內(nèi)容，明確動物行為的概念。
動物的體態(tài)、發(fā)聲和其他所有外部可以識別的變化，都是動物行為。
2. 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材第88頁“探究”中的相關(guān)要求，提出有關(guān)螞蟻覓食行為的問題；根據(jù)問題，作出假設(shè)；小組討論并制訂探究方案；觀察和記錄螞蟻的覓食行為。組織學(xué)生小組討論自行解決問題。
（1）螞蟻是怎么尋找到食物的？
學(xué)生：螞蟻通過食物的氣味尋找到食物。
（2）螞蟻還有什么樣的行為？
學(xué)生：螞蟻還有防御行為、生殖行為……
師生共同總結(jié)：動物的行為類型復(fù)雜多樣，包括覓食行為、防御行為、生殖行為和遷徙行為等。動物多種多樣的行為是對復(fù)雜多變的環(huán)境的適應(yīng)性表現(xiàn)。不同的動物個體生活在特定的環(huán)境中，通過各種行為可以對環(huán)境的變化作出適當?shù)姆磻?yīng)，這對它們的生存與發(fā)展有積極意義。我們在日常生活中要愛護動物，保護它們賴以生存的環(huán)境。
3. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第89~91頁的內(nèi)容，交流各自了解的有關(guān)動物行為類型的知識，完成表18-1的填寫，小組討論自行解決問題。
（1）動物的行為對動物個體的生存和繁衍有什么積極意義？
學(xué)生：動物多種多樣的行為是對復(fù)雜多變的環(huán)境的適應(yīng)性表現(xiàn)。
（2）舉例說明什么是動物的覓食行為？
學(xué)生：動物的覓食行為是獲取生存所需食物的行為。例如，響尾蛇的紅外感受器極其靈敏，能夠感知一定范圍內(nèi)鳥或哺乳動物的準確位置。美洲的一種烏鴉會將海螺從高空丟下，待殼破裂后，再取食其中的肉。
（3）動物的防御行為對動物個體的生存和繁衍有什么積極意義？
學(xué)生：動物的防御行為對維持個體的生存和種群的延續(xù)十分重要。例如，狗遇到陌生人會狂吠不止。青蛙有與棲息環(huán)境相適應(yīng)的體色，有利于逃避敵害和捕獵食物。松毛蟲有刺毛，會刺傷捕食者的口腔，其鮮艷的體色又在一定程度上警戒捕食者，避免被捕食。枯葉蝶生活于雜木林間的闊葉片上，借助枯葉形態(tài)隱匿起來，難以被天敵發(fā)現(xiàn)，從而保護自己。
（4）動物的生殖行為對動物個體的生存和繁衍有什么積極意義？
學(xué)生：動物的生殖行為有利于繁衍后代，增加個體數(shù)量。鳥類的求偶、占區(qū)、筑巢、交配、孵卵、育雛，哺乳動物的哺乳育仔等，都是生殖行為。
（5）舉例說明什么是動物的遷徙行為。
學(xué)生：某些鳥類具有隨季節(jié)變化而變更棲息場所的遷徙行為。例如，家燕春季從南方飛往北方，在屋檐下筑巢育雛；秋季來臨，植物葉落，昆蟲死亡或越冬，親鳥帶領(lǐng)幼鳥離開出生地去南方。生活在非洲大草原的角馬，隨著季節(jié)的變化，通過遷徙來尋找新鮮而充足的草料。遷徙的角馬成群結(jié)隊，形成了草原上蔚為壯觀的景象。
（6）教師補充講解：
①動物的覓食行為是動物生存的基礎(chǔ)，能夠影響動物的分布，對于維持動物正常的生命活動非常有利。
②動物的防御行為有利于個體的生存和種群的延續(xù)。
③動物的生殖行為有利于種族的繁衍。
④動物的遷徙行為有利于動物獲得充足的食物、適宜的生活環(huán)境，有利于動物的生殖。
4. 播放白蟻群體生活的視頻片段，組織學(xué)生小組討論自行解決問題。
（1）一窩白蟻中，分哪幾種螞蟻？各有什么作用？
學(xué)生：有雄蟻、蟻后、工蟻和兵蟻。雄蟻的職能是與蟻后交配。蟻后專職產(chǎn)卵，承擔(dān)繁衍后代的任務(wù)。工蟻不能生育，它們的職能是建筑蟻巢、喂養(yǎng)幼蟻等。兵蟻的職能是保衛(wèi)蟻穴。
（2）螞蟻的群體生活體現(xiàn)出社會行為具有什么特點？
學(xué)生：體現(xiàn)出社會行為具有明確的分工。
5. 播放獅子的群體生活片段，組織學(xué)生小組討論自行解決問題。
（1）獅子的“等級社會”是根據(jù)什么排列的？
學(xué)生：根據(jù)個體大小、力量強弱、健康狀況和兇猛程度的不同進行排列。
（2）獅子的群體生活體現(xiàn)了社會行為的什么特征？
學(xué)生：有一定的等級。
師生共同歸納：動物群體中不同個體分工合作，共同維持群體生活的行為，稱為社會行為。
教師補充講解：
①具有社會行為的動物，群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級。
②不是所有具有社會行為的群體都一定具備這三個特征，但是一定都有明確的分工。
③營群體生活的動物生活在一個有明確分工的社會中，它們需要進行信息交流。
五、板書設(shè)計
第十八章 動物的行為
第一節(jié) 動物行為的主要類型
六、布置作業(yè)與教學(xué)反思

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