資源簡介

專題十六 辯證思維與創(chuàng)新思維
【考情考向分析】
【思維體系構(gòu)建】
全書主線
【知識整合突破】
目錄：
考向一：科學(xué)思維
第一單元知識體系
1、整體性和局部獨(dú)立性
2、動態(tài)性與靜態(tài)性
3、分析與綜合的辯證關(guān)系
4、正確運(yùn)用分析方法與綜合方法
(1)辯證的分析與綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映，辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法的體現(xiàn)。 辯證的分析是揭示事物整體的基礎(chǔ)，所以,應(yīng)該在對整體的認(rèn)識指導(dǎo)下進(jìn)行分析。辯證的綜合不是把各個(gè)部分簡單地相加，而是在了解各部分內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上把握事物的有機(jī)整體。
(2)分析與綜合是針對整體與部分的分析方法，一般先分析后綜合， 分析是為了綜合。歸納與演繹描述的是普遍與特殊的關(guān)系(或一般與個(gè)別的關(guān)系、共性與個(gè)性的關(guān)系)。
(3)分析與綜合循環(huán)往復(fù),推動認(rèn)識的深化和發(fā)展。一切論斷都是分析與綜合的結(jié)果。
(4)分析與綜合必須是客觀的和全面的。分析,就是分析事物的矛盾。分析事物的矛盾，就必須在實(shí)踐的基礎(chǔ)上獲得有關(guān)事物大量的、豐富的感性材料，然后對它們進(jìn)行分析與綜合。
5、量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系
適度原則
（1）適度的含義
①度的內(nèi)涵:度是事物保持自身質(zhì)的穩(wěn)定性的量的限度。當(dāng)量的變化達(dá)到或超出定量限度時(shí)，事物就開始發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)化。任何度的兩端都存在著關(guān)節(jié)點(diǎn)或臨界點(diǎn)，度是關(guān)節(jié)點(diǎn)范圍內(nèi)的幅度。
關(guān)節(jié)點(diǎn)是事物量變達(dá)到的極限，是引起質(zhì)變的節(jié)點(diǎn)。
②度的作用:事物的變化是發(fā)生在度的范圍之內(nèi)還是;超出度的范圍，這是區(qū)分量變與質(zhì)變的根本標(biāo)志。在度的范圍之內(nèi)，事物的質(zhì)保持不變，質(zhì)規(guī)定著量的運(yùn)動范圍和變化幅度;超出這個(gè)范圍,事物的質(zhì)就發(fā)生變化，質(zhì)與量的統(tǒng)一就會破裂。 這就要求我們在實(shí)踐活動中遵循適度原則。
（2）“適度原則”與“促成飛躍"
①適度原則和不失時(shí)機(jī)地促成飛躍是一個(gè)問題的兩個(gè)方面，不能割裂。二者共同的理論依據(jù)是馬克思主義哲學(xué)中根據(jù)質(zhì)和量統(tǒng)一的原理、量變引起質(zhì)變的原理提出的基本思想方法。
②“適度原則”是需要保持質(zhì)的穩(wěn)定,在原質(zhì)基礎(chǔ)上把握事物的量變;“促成 飛躍”是需要突破穩(wěn)定，是為了促成質(zhì)變提出來的。
“適度原則”和“促成飛躍”是根據(jù)不同的客觀需要提出的命題，既可以視具體情況單獨(dú)運(yùn)用，又是相互聯(lián)系的。
7、肯定方面與否定方面不同于矛盾的主要方面和次要方面
肯定方面是事物保持自身存在的方面，即肯定這一事物為它自 身的方面；否定方面是促使該事物滅亡的方面，即促使它轉(zhuǎn)化為他事物的方面。
矛盾的主要方面就是在矛盾雙方中居于支配地位、起著主導(dǎo)作用的方面；處于被支配地位、不起主導(dǎo)作用的方面則是矛盾的次要方面。
這兩對范疇在事物發(fā)展中的地位和作用不同。肯定方面和否定方面是否定之否定規(guī)律的基本范疇，研究它們的主要目的在于通過分析事物內(nèi)部這兩個(gè)相反方面的對立統(tǒng)一及 其相互轉(zhuǎn)化，揭示事物發(fā)展的趨勢和道路。
矛盾的主要方面和次要方面是對立統(tǒng)一規(guī)律的一對基本范疇，研究二者的目的在于揭示在錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾統(tǒng)一體中， 每一個(gè)矛盾中雙方的地位和作用的不平衡性。
8、堅(jiān)持辯證否定觀，反對形而上學(xué)否定觀
①辯證的否定具有肯定與否定的雙重性。它包含著肯定，同時(shí)又具有比肯定更為豐富的內(nèi)容，更能體現(xiàn)事物發(fā)展的辯證法。
②作為事物發(fā)展過程中的否定，是對舊事物整體、舊矛盾統(tǒng)一體的否定。（發(fā)展的環(huán)節(jié)）
③否定中所包含的肯定是對舊事物整體，舊矛盾統(tǒng)一體中合理因素的肯定與保留，這種保留不是原封不動地照搬，而是經(jīng)過改造的容納。（聯(lián)系的環(huán)節(jié)，實(shí)質(zhì)是揚(yáng)棄）
④辯證的否定觀要求我們看待事物，解決問題就不能簡單地肯定一切或否定一切，否則，就會陷于主觀的、極端的思維方式，犯形而上學(xué)的錯(cuò)誤。
突破提升：比較邏輯矛盾與辯證矛盾
①辯證的否定具有肯定與否定的雙重性。它包含著肯定，同時(shí)又具有比肯定更為豐富的內(nèi)容，更能體現(xiàn)事物發(fā)展的辯證法。
②作為事物發(fā)展過程中的否定，是對舊事物整體、舊矛盾統(tǒng)一體的否定。（發(fā)展的環(huán)節(jié)）
③否定中所包含的肯定是對舊事物整體，舊矛盾統(tǒng)一體中合理因素的肯定與保留，這種保留不是原封不動地照搬，而是經(jīng)過改造的容納。（聯(lián)系的環(huán)節(jié)，實(shí)質(zhì)是揚(yáng)棄）
④辯證的否定觀要求我們看待事物，解決問題就不能簡單地肯定一切或否定一切，否則，就會陷于主觀的、極端的思維方式，犯形而上學(xué)的錯(cuò)誤。
考 向 二：創(chuàng)新思維
第二單元知識體系
聯(lián)想思維方法：
突破提升：深入理解聯(lián)想思維
(1)聯(lián)想思維是依據(jù)事物之間相似、接近或?qū)Ρ鹊年P(guān)系，將看上去毫無關(guān)聯(lián)的事物的認(rèn)識進(jìn)行可能的聯(lián)結(jié)。聯(lián)想思維的主要形式有接近聯(lián)想、相似聯(lián)想、對比聯(lián)想和因果聯(lián)想等。
(2)需要解決的問題不同，展開想象的方式也會不同。形象化的想象，按照有意想象的方式把抽象的思想、概念形象化。“假如”式想象，將與事實(shí)相反的情況作為事物發(fā)展的一種條件， 依照事物之間的條件關(guān)系，推測事物發(fā)展的可能前景。
2、發(fā)散思維與聚合思維
3、檢核表法的幾個(gè)方面
4、超前思維
5、澄清對“創(chuàng)新”的幾個(gè)誤區(qū)
(1)創(chuàng)新就是否定一切
創(chuàng)新并不是否定舊事物中的一切東西，而是對舊事物中合理的科學(xué)的東西仍予以保留，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展。
(2)凡是新出現(xiàn)的事物都是人們創(chuàng)新的結(jié)果在人類產(chǎn)生之前，自然界每一次物種的進(jìn)化， 都意味著新事物的產(chǎn)生，其中并沒有人類的創(chuàng)新活動。
(3)只要?jiǎng)?chuàng)新就能推動事物向前發(fā)展
創(chuàng)新只是推動事物向前發(fā)展的一個(gè)主觀條件。人們只有具備正確的世界觀、良好的知識構(gòu)成，創(chuàng)新能力、意志力等主觀條件，同時(shí)又能夠尊重客觀規(guī)律,充分利用客觀條件,才能推動事物向前發(fā)展。
【易混易錯(cuò)辨析】
1．從感性具體到思維抽象，再從思維抽象到思維具體，是感性上升為理性，并在理性層次上進(jìn)一步上升的兩個(gè)獨(dú)立階段( )
【詳解】從感性具體到思維抽象，是感性上升到理性認(rèn)識的階段。從思維抽象到思維具體，是理性認(rèn)識層次上升的階段。思維過程的這兩個(gè)階段相互依賴、不可分割，故本題說法錯(cuò)誤。
2．概念是從思維抽象發(fā)展到思維具體這一思維上升的橋梁。( )
【詳解】概念是思維上升的起點(diǎn)，但并非所有概念都是。只有選擇合適的上升起點(diǎn)，才能使思維抽象發(fā)展到思維具體。概念中逐一展現(xiàn)的矛盾是認(rèn)識發(fā)展的環(huán)節(jié)，是思維從抽象走向具體的橋梁，故本題說法錯(cuò)誤。
3．辯證否定中的肯定是對舊事物整體、舊事物矛盾統(tǒng)一體的肯定與保留。( )
【詳解】辯證否定中的否定是對舊事物整體、舊事物矛盾統(tǒng)一體的否定；肯定是對舊事物整體、舊事物矛盾統(tǒng)一體中合理因素的肯定與保留，且不是照搬，而是改造、包含,故本題說法錯(cuò)誤。
4．分離是將對象分割、抽離，是思維抽象的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。( )
【詳解】分離是起始環(huán)節(jié)，提純才是關(guān)鍵環(huán)節(jié)（排除干擾，單一狀態(tài)下研究事物某一方面性質(zhì)和規(guī)律）,故本題說法錯(cuò)誤。
5．相對于否定階段，肯定階段更能體現(xiàn)事物發(fā)展的辯證法。( )
【詳解】在事物發(fā)展過程中，否定包含肯定，否定階段具有更豐富內(nèi)容，是較后、較高的環(huán)節(jié)，更能體現(xiàn)事物發(fā)展的辯證法,故本題說法錯(cuò)誤。
6．質(zhì)變是量變的必要前提，量變是質(zhì)變的必然結(jié)果。( )
【詳解】量變是質(zhì)變的必要前提，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，故本題說法錯(cuò)誤。
7．辯證否定是推動事物發(fā)展的根本動力。( )
【詳解】矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力（矛盾雙方對立統(tǒng)一，推動事物的運(yùn)動、變化和發(fā)展）,辯證的否定是事物發(fā)展的環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)新事物產(chǎn)生、促進(jìn)舊事物滅亡的根本途徑,故本題說法錯(cuò)誤。
8．關(guān)節(jié)點(diǎn)是事物質(zhì)變達(dá)到的極限，是引起量變的節(jié)點(diǎn)。( )
【詳解】關(guān)節(jié)點(diǎn)是引起質(zhì)變的節(jié)點(diǎn)，故本題說法錯(cuò)誤。
9．辯證思維的實(shí)質(zhì)和核心就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問題。( )
【詳解】辯證思維的實(shí)質(zhì)和核心就是運(yùn)用矛盾分析方法，在對立統(tǒng)一中把握事物。故該觀點(diǎn)錯(cuò)誤。
10．定性分析是最高層次、最具概括性的分析。( )
【詳解】矛盾分析法是最高層次、最具概括性的分析，故本題說法錯(cuò)誤。
11．辯證思維的發(fā)展和人們對辯證思維的研究經(jīng)歷了一個(gè)由自覺走向自發(fā)的過程。( )
【詳解】辯證思維的發(fā)展和人們對辯證思維的研究經(jīng)歷了一個(gè)由自發(fā)走向自覺的過程,故本題說法錯(cuò)誤。
12．凡未經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)的認(rèn)識，絕不能輕信和盲從。這是辯證思維同形而上學(xué)的根本區(qū)別。( )
【詳解】辯證法與形而上學(xué)的根本區(qū)別在于是否承認(rèn)事物的內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的根本動力，故本題說法錯(cuò)誤。
13．辯證思維強(qiáng)調(diào)整體性和動態(tài)性，反對獨(dú)立性和靜態(tài)性。( )
【詳解】辯證思維強(qiáng)調(diào)整體性和動態(tài)性，但不排斥局部的獨(dú)立性和相對的靜態(tài)性；在整體性與獨(dú)立性、動態(tài)性與靜態(tài)性的對立統(tǒng)一中把握事物,故本題說法錯(cuò)誤。
14．分析方法力圖把具體的“點(diǎn)”認(rèn)識透徹，其優(yōu)點(diǎn)是具體。( )
【詳解】分析方法將注意力集中在問題的“點(diǎn)”上，力圖把具體的“點(diǎn)”認(rèn)識透徹，其優(yōu)點(diǎn)是精確。故該觀點(diǎn)錯(cuò)誤。
15．感性具體、思維抽象、思維具體內(nèi)涵一致。( )
【詳解】感性具體是起點(diǎn)；思維抽象是橋梁；思維具體是終點(diǎn)。感性具體是對事物外部形象的認(rèn)識；思維抽象是對事物本質(zhì)規(guī)定的認(rèn)識(還沒達(dá)到本質(zhì)和現(xiàn)象統(tǒng)一)；思維具體是對事物本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識。本題是判斷題，根據(jù)教材內(nèi)容可知，感性具體、思維抽象、思維具體內(nèi)涵是不一樣的。本題觀點(diǎn)錯(cuò)誤。
16．超前思維是依據(jù)事物發(fā)展的歷史和現(xiàn)實(shí)狀況，對事物未來的發(fā)展趨勢進(jìn)行預(yù)測。要把握事物發(fā)展的因果關(guān)系，就需要運(yùn)用矛盾分析方法。( )
【詳解】超前思維是依據(jù)事物發(fā)展的歷史和現(xiàn)實(shí)狀況，對事物未來的發(fā)展趨勢進(jìn)行預(yù)測。要把握事物發(fā)展的因果關(guān)系，就需要運(yùn)用推理的方法。故該觀點(diǎn)錯(cuò)誤。
17．推理是有計(jì)劃，有目的地了解事物的真實(shí)情況。( )
【詳解】調(diào)查是有計(jì)劃，有目的地了解事物的真實(shí)情況，故本題說法錯(cuò)誤。
18．發(fā)揮主觀能動性，在學(xué)習(xí)和生活中積極地運(yùn)用聯(lián)想思維，是提高聯(lián)想思維水平和能力的重要途徑。( )
【詳解】自覺地進(jìn)行聯(lián)想思維訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)和生活中積極地運(yùn)用聯(lián)想思維，是提高聯(lián)想思維水平和能力的重要途徑。故該觀點(diǎn)錯(cuò)誤。
19．樹立超前思維應(yīng)該以事物的歷史為出發(fā)點(diǎn)。( )
【詳解】本題是判斷題，根據(jù)教材內(nèi)容可知，樹立超前思維應(yīng)該從事物發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)。本題觀點(diǎn)錯(cuò)誤。
20．逆向思維就是解決任何問題都要“倒著來”( )
【詳解】逆向思維就是解決任何問題都要“倒著來”，這是把生活實(shí)際中的逆反心理當(dāng)成逆向思維。面對生活中的多種難題，要靈活運(yùn)用逆向思維來解決。若做什么事都“倒著來”“頂著干”只能把問題搞亂,故本題說法錯(cuò)誤。
21．逆向思維比正向思維效果好，能夠得到意想不到的結(jié)果。( )
【詳解】逆向思維與正向思維究竟是哪種思維方法的效果好，不能一概而論，要具體問題具體分析，并不是時(shí)時(shí)處處都要正向思考，也不是時(shí)時(shí)處處都要逆向思考，若有意識地將二者聯(lián)系起來思考，可以避免思維的僵化與極端化，從而產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果，故本題說法錯(cuò)誤。
22．超前思維就是一種未卜先知的神秘預(yù)測功能。( )
【詳解】“先知先覺”是超前思維的表現(xiàn)，但它并不神秘，也不是進(jìn)行抽象的預(yù)測。它離不開矛盾分析法的運(yùn)用，需要進(jìn)行調(diào)查研究，特別是以事物發(fā)展的狀況為根據(jù)，是根據(jù)事物發(fā)展的可能性進(jìn)行預(yù)測的。要提高超前思維的預(yù)測推斷的科學(xué)性和準(zhǔn)確性、正確性，需要運(yùn)用科學(xué)的思維方法。故題干說法錯(cuò)誤。
23．有了超前意識，提高了超前思維水平，就能夠成長成才。( )
【詳解】培養(yǎng)超前意識，提高超前思維水平，利用超前思維的前瞻性功能，有利于我們規(guī)劃成長成才的方案，能否成長成才取決于很多因素。
24．超前思維的基本品質(zhì)——“先知先覺”。( )
【詳解】依據(jù)教材可知，超前思維的基本品質(zhì)——善于反思、勇于質(zhì)疑。“先知先覺”是超前思維的表現(xiàn)，故題干表述錯(cuò)誤。
25．超前思維建立在對事物發(fā)展情況的把握之上，而把握事物的發(fā)展情況離不開想象。( )
【詳解】超前思維建立在對事物發(fā)展情況的把握之上，而把握事物的發(fā)展情況離不開調(diào)查研究，故題干表述錯(cuò)誤。
【真題好題演練】
一、單選題
1．（2022·山東·統(tǒng)考高考真題）習(xí)近平深刻總結(jié)中國特色社會主義民主政治的生動實(shí)踐，對人民民主的性質(zhì)、內(nèi)涵、目的、特色、評價(jià)主體和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了深邃思考和系統(tǒng)闡釋，創(chuàng)造性地提出了全過程人民民主的重大理念，明確民主是要用來解決人民需要解決的問題的。材料體現(xiàn)了（ ）
①感性認(rèn)識以理性認(rèn)識為基礎(chǔ)和指導(dǎo)
②理性認(rèn)識是對感性認(rèn)識的概括和提煉
③從思維具體到思維抽象的認(rèn)識過程
④感性認(rèn)識是達(dá)到理性認(rèn)識的必經(jīng)階段
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【詳解】①：理性認(rèn)識以感性認(rèn)識為基礎(chǔ)，故①錯(cuò)誤。
②④：習(xí)近平通過對中國特色民主政治實(shí)踐的總結(jié)和對人民民主的思考，提出了全過程人民民主的重大理念，說明了理性認(rèn)識是對感性認(rèn)識的概括和提煉，感性認(rèn)識是達(dá)到理性認(rèn)識的必經(jīng)階段，故②④符合題意。
③：選項(xiàng)本身的表述有誤，不能從思維具體到思維抽象，只能從思維抽象到思維具體，排除③。
故本題選C。
【點(diǎn)睛】
2．（2022·北京·高考真題）北京2022年冬奧會、冬殘奧會從籌辦之初就開始全面規(guī)劃管理冬奧遺產(chǎn)。2017年9月，北京冬奧組委就在總體策劃部單獨(dú)設(shè)立遺產(chǎn)管理處。此后，遺產(chǎn)協(xié)調(diào)工作委員會成立，遺產(chǎn)戰(zhàn)略計(jì)劃發(fā)布，第一份遺產(chǎn)報(bào)告發(fā)布……。遺產(chǎn)理念始終貫穿于北京冬奧會、冬殘奧會的籌辦過程。下列選項(xiàng)正確的是（ ）
①只有實(shí)踐才可以把遺產(chǎn)理念變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的存在
②利用超前思維，能夠合理規(guī)劃冬奧遺產(chǎn)的利用
③遺產(chǎn)理念和遺產(chǎn)利用既相互聯(lián)系又相互區(qū)別，體現(xiàn)了共性與個(gè)性的統(tǒng)一
④應(yīng)當(dāng)樹立全局觀念，讓冬奧籌辦全過程都服從和服務(wù)于冬奧遺產(chǎn)的利用
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】A
【詳解】①②：北京2022年冬奧會、冬殘奧會從籌辦之初就開始全面規(guī)劃管理冬奧遺產(chǎn)，這表明利用超前思維，可以合理的利用冬奧遺產(chǎn)，同時(shí)遺產(chǎn)理念的實(shí)現(xiàn)，需要經(jīng)過實(shí)踐，①②入選。
③：遺產(chǎn)的利用，是在遺產(chǎn)理念的指導(dǎo)下進(jìn)行的，二者是理論與實(shí)踐的關(guān)系，不是共性與個(gè)性的統(tǒng)一，③不選。
④：應(yīng)當(dāng)樹立全局觀念，冬奧遺產(chǎn)的利用是冬奧會籌辦的組成部分，要服從和服務(wù)于冬奧會的大局，④不選。
故本題選A。
【點(diǎn)睛】
3．（2022·山東·統(tǒng)考高考真題）科技賦能北京冬奧令世人驚嘆。北京冬奧組委選擇了全球范圍內(nèi)還較少被使用的二氧化碳制冰技術(shù)。相較于會對大氣造成污染的傳統(tǒng)制冷劑，二氧化碳制冷劑無毒無害，非常環(huán)保，其破壞臭氧層潛能值為0，全球變暖潛能值僅為1。北京冬奧會為推廣二氧化碳制冰技術(shù)提供了契機(jī)。選擇使用二氧化碳制冰技術(shù)，體現(xiàn)出北京冬奧組委（ ）
①運(yùn)用超前思維，創(chuàng)造制冰技術(shù)發(fā)展的趨勢
②堅(jiān)持辯證思維，分析制冰技術(shù)運(yùn)用的內(nèi)在矛盾
③運(yùn)用發(fā)散思維，圍繞環(huán)保軸心進(jìn)行思維收斂和集中
④遵循邏輯推理，把握制冷劑使用與環(huán)境保護(hù)的因果關(guān)系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【詳解】①：超前思維是在多角度、全方位地分析事物的歷史和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從事物發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，認(rèn)識和把握事物的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，運(yùn)用合理的推理和想象，判斷事物未來發(fā)展趨勢的思維形態(tài)，北京冬奧組委選擇使用二氧化碳制冰技術(shù)，是判斷制冰技術(shù)發(fā)展的趨勢，而不是創(chuàng)造其發(fā)展趨勢，①說法錯(cuò)誤，排除。
②④：相較于會對大氣造成污染的傳統(tǒng)制冷劑，二氧化碳制冷劑無毒無害，非常環(huán)保，其破壞臭氧層潛能值為0，全球變暖潛能值僅為1，說明北京冬奧組委堅(jiān)持辯證思維，分析制冰技術(shù)運(yùn)用的內(nèi)在矛盾；同時(shí)遵循邏輯推理，把握制冷劑使用與環(huán)境保護(hù)的因果關(guān)系，②④符合題意。
③：發(fā)散思維是從一個(gè)出發(fā)點(diǎn)向四面八方擴(kuò)散、輻射，而不是進(jìn)行思維的收斂和集中，③說法錯(cuò)誤。
故本題選C。
【點(diǎn)睛】
4．（2023·安徽宣城·二模）變局因其復(fù)雜多變而充滿不確定性，必須準(zhǔn)確把握世界百年未有之大變局的本質(zhì)和大勢，順勢而為、謀事而動、提升危中尋機(jī)、化危為機(jī)的能力，努力在危機(jī)中育新機(jī)、于變局中開新局，為不確定的世界增加確定性。下列對上述認(rèn)識中所蘊(yùn)涵的科學(xué)思維方法，理解正確的有（ ）
①“順勢而為、謀事而動”蘊(yùn)涵了聯(lián)想思維
②“危中尋機(jī)、化危為機(jī)”蘊(yùn)涵了逆向思維
③“把握大變局本質(zhì)和大勢”蘊(yùn)涵了超前思維
④“于變局中開新局”蘊(yùn)涵了發(fā)散求異思維
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】C
【詳解】①：聯(lián)想思維是指人們在頭腦中將一種事物的形象與另一種事物的形象聯(lián)系起來，探索它們之間共同的或類似的規(guī)律，從而解決問題的思維方法，而“順勢而為、謀事而動”主要強(qiáng)調(diào)的是堅(jiān)持超前思維，故①不選。
②：逆向思維，也稱求異思維，它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過來思考的一種思維方式，變危為機(jī)，變不利為有利正是運(yùn)用了逆向思維促進(jìn)事情的成功，故②正確。
③：超前思維是基于多角度、全方位地分析事物的歷史和現(xiàn)狀，從事物發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，認(rèn)識和把握事物的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，運(yùn)用合理的推理和想象，判斷事物未來發(fā)展趨勢，"把握大變局本質(zhì)和大勢"正是運(yùn)用超前思維，根據(jù)實(shí)際情況探求未來發(fā)展走勢，故③正確。
④：求異思維是在思維中自覺地打破已有的思維定式、思維習(xí)慣或以往的思維成果，在事物各種巨大差異之間建立“中介”，突破經(jīng)驗(yàn)思維束縛的思維方法，而"于變局中開新局"蘊(yùn)含的是超前思維，而不是求異思維，故④不選。
故本題選C。
5．（2023·安徽·校聯(lián)考模擬預(yù)測）某游樂場在暑期正式開業(yè)，開業(yè)前幾天游客爆滿。由于排隊(duì)花費(fèi)較多時(shí)間，游客一天下來只能玩3~5個(gè)項(xiàng)目。甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)越接近出口處的項(xiàng)目，排隊(duì)游玩的人數(shù)越少，故該同學(xué)沒有按照由入口到出口的順序游玩，而是按照由出口到入口的順序游玩，一天下來比其他人多玩了好多項(xiàng)目。該同學(xué)的成功之處在于（ ）
①堅(jiān)持逆向思維，對事物結(jié)構(gòu)順序進(jìn)行反向思考
②堅(jiān)持創(chuàng)新思維，打破常規(guī)，另辟蹊徑解決問題
③通過聚合思維方法尋求解決問題的多樣性答案
④運(yùn)用超前思維，對事物發(fā)展趨勢作出準(zhǔn)確推斷
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】A
【詳解】①②：甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)越接近出口處的項(xiàng)目，排隊(duì)游玩的人數(shù)越少，故該同學(xué)沒有按照由入口到出口的順序游玩，而是按照由出口到入口的順序游玩，一天下來比其他人多玩了好多項(xiàng)目。該同學(xué)的成功之處在于堅(jiān)持創(chuàng)新思維，打破常規(guī)，另辟蹊徑解決問題；在于堅(jiān)持逆向思維，對事物結(jié)構(gòu)順序進(jìn)行反向思考，①②符合題意。
③④：聚合思維是利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案；超前思維是在多角度、全方位地分析事物的歷史和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從事物發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，認(rèn)識和把握事物的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，運(yùn)用合理的推理和想象，判斷事物未來發(fā)展趨勢的思維形態(tài)。本題材料不涉及聚合思維和超前思維，③④與題意不符。
故本題選A。
6．（2023·江蘇·校聯(lián)考模擬預(yù)測）幾千年來，中醫(yī)診療系統(tǒng)一直是個(gè)“黑箱”，人們只關(guān)注患者進(jìn)入這個(gè)“箱子”前后的狀態(tài)變化。卻不太關(guān)注“箱子”里究竟發(fā)生了哪些具體的反應(yīng)。沒有哪一本古代醫(yī)書能夠告訴現(xiàn)代人民，該怎么去調(diào)治患者微觀指標(biāo)的改變。這就要求當(dāng)代中醫(yī)從業(yè)者（ ）
①駕馭質(zhì)量互變規(guī)律，促成事物的飛躍
②堅(jiān)持辯證否定觀，繼承中醫(yī)的優(yōu)良傳統(tǒng)
③堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，不斷豐富和發(fā)展中醫(yī)理論
④保持開放心態(tài)，利用現(xiàn)代科技彌補(bǔ)中醫(yī)的不足
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】D
【詳解】①：駕馭質(zhì)量互變規(guī)律，“駕馭”表述有誤，應(yīng)是掌握，①表述錯(cuò)誤。
②：題干中側(cè)重要關(guān)注“箱子”里究竟發(fā)生了哪些具體的反應(yīng)，與辯證否定觀無關(guān)，②不合題意。
③：題干中要關(guān)注”箱子”里究竟發(fā)生了哪些具體的反應(yīng)，去調(diào)治患者微觀指標(biāo)的改變，故要從實(shí)際出發(fā)，調(diào)治患者微觀指標(biāo)的改變，不斷豐富和發(fā)展中醫(yī)理論，③符合題意。
④：要關(guān)注”箱子”里究竟發(fā)生了哪些具體的反應(yīng)，表明要開放心態(tài)，利用現(xiàn)代科技，關(guān)注”箱子”里究竟發(fā)生了哪些具體的反應(yīng)，④符合題意。
故本題選D。
7．（2023·江蘇南通·統(tǒng)考二模）量子芯片是在傳統(tǒng)半導(dǎo)體工業(yè)的基礎(chǔ)上，充分利用量子力學(xué)效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)高效率并行量子計(jì)算的核心部件。各載量子芯片的計(jì)算機(jī)比硅基芯片計(jì)算機(jī)快百萬倍，常被應(yīng)用在天氣預(yù)測、加密解密空間探測、生物研究等多領(lǐng)域。對此理解正確的是（ ）
A．量子芯片的應(yīng)用體現(xiàn)了思維的間接性
B．量子芯片賦予了芯片新的質(zhì)的規(guī)定性
C．對量子芯片的認(rèn)識概括了芯片的形象特征
D．對量子計(jì)算機(jī)應(yīng)用的分析運(yùn)用了定量分析法
【答案】B
【詳解】A：思維的間接性是指思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經(jīng)驗(yàn)和知識，透過事物的現(xiàn)象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，實(shí)現(xiàn)對未知事物的認(rèn)識。因此，思維的間接性屬于認(rèn)識世界的范疇。量子芯片的應(yīng)用屬于改造世界范疇。故A錯(cuò)誤。
B：由量子芯片的概念可知，“充分利用量子力學(xué)效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)高效率并行量子計(jì)算”是量子芯片的本質(zhì)屬性，它是量子芯片區(qū)別于硅基芯片的質(zhì)的規(guī)定性。故B正確。
C：對量子芯片的認(rèn)識是以概念反映其本質(zhì)的，屬于抽象思維，而非形象思維。故C錯(cuò)誤。
D：定量分析是確定研究對象在某個(gè)方面的量“有多少”的分析。定性分析是確定研究對象是否具有某種性質(zhì)或某種成分的分析，主要解決“有沒有”“是不是”的問題。對量子計(jì)算機(jī)應(yīng)用的分析主要是列舉可以用于什么領(lǐng)域，沒有對這些領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)的數(shù)據(jù)分析，因此屬于定性分析。故D錯(cuò)誤。
故本題選B。
8．（2023·安徽黃山·一模）2022年12月25日，中央經(jīng)濟(jì)工作會議對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢做出既有“危”也有“機(jī)”的判斷。一方面是困難和挑戰(zhàn)：當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的基礎(chǔ)尚不牢固，需求收縮、供給沖擊、預(yù)期轉(zhuǎn)弱三重壓力仍然較大，外部環(huán)境動蕩不安，給我國經(jīng)濟(jì)帶來的影響加深。另一方面是優(yōu)勢和希望：我國經(jīng)濟(jì)韌性強(qiáng)、潛力大、活力足，各項(xiàng)政策效果持續(xù)顯現(xiàn)，明年經(jīng)濟(jì)運(yùn)行有望總體回升。當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)危機(jī)并存，危中有杌，危可轉(zhuǎn)機(jī)。從辯證思維角度說明（ ）
①整體性的辯證思維要求我們科學(xué)地處理“此”與“彼”之間的關(guān)系
②辯證思維的實(shí)質(zhì)與核心是運(yùn)用矛盾分析法從對立統(tǒng)一中去把握事物
③我們要充分發(fā)揮思維的能動性，做到客觀與主觀具體的歷史的統(tǒng)一
④我們要充分發(fā)揮主觀能動性，促使矛盾的斗爭性向同一性轉(zhuǎn)化
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】A
【詳解】①②：當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)危機(jī)并存，危中有杌，危可轉(zhuǎn)機(jī)。從辯證思維角度說明整體性的辯證思維要求我們科學(xué)地處理“此”與“彼”之間的關(guān)系，辯證思維的實(shí)質(zhì)與核心是運(yùn)用矛盾分析法從對立統(tǒng)一中去把握事物，①②符合題意。
③：我們要充分發(fā)揮思維的能動性，做到主觀與客觀具體的歷史的統(tǒng)一，③錯(cuò)誤。
④：斗爭性和同一性是矛盾的基本屬性，二者不能轉(zhuǎn)化，④錯(cuò)誤。
故本題選A。
9．（2023·廣東梅州·統(tǒng)考二模）今年春節(jié)期間，一部叫《狂飆》的電視劇火爆全網(wǎng)，劇中主角特別喜歡吃的豬腳面同樣火出圈。網(wǎng)友們說“這道美食雖然好吃，但做起來一點(diǎn)都不容易”。有關(guān)這道美食的評價(jià)，以下觀點(diǎn)正確的是（ ）
①網(wǎng)友說法表明思維具有能動性
②網(wǎng)友這一評斷是屬于選言判斷
③網(wǎng)友們的說法是屬于演繹推理
④網(wǎng)友評價(jià)體現(xiàn)一定的辯證思維
A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
【答案】D
【詳解】①④：“這道美食雖然好吃，但做起來一點(diǎn)都不容易”表明思維具有能動性，體現(xiàn)一定的辯證思維，①④正確。
②：網(wǎng)友這一評斷屬于聯(lián)言判斷，而不是選言判斷，②錯(cuò)誤。
③：材料未體現(xiàn)演繹推理，③不符合題意。
故本題選D。
10．（2023·重慶九龍坡·統(tǒng)考二模）十四屆全國人大一次會議審議通過的《中華人民共和國立法法（修正草案）》，主要聚焦在“發(fā)展全過程人民民主、基層立法聯(lián)系點(diǎn)制度”入法、完善地方立法權(quán)限等方面，是2015年立法法修改以來，針對我國法治環(huán)境的時(shí)代變化而做出的重大修正。這些修正（ ）
①是對變化發(fā)展的時(shí)代法治環(huán)境的高度概括和提煉
②建立了科學(xué)立法、民主立法、依法立法的基本規(guī)范
③有利于進(jìn)一步健全立法體制，提高立法質(zhì)量和效率
④體現(xiàn)了立法制度的確立由感性具體到思維抽象的過程
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】A
【詳解】①③：《中華人民共和國立法法（修正草案）》針對我國法治環(huán)境的時(shí)代變化而做出重大修正，是對變化發(fā)展的時(shí)代法治環(huán)境的高度概括和提煉，有利于進(jìn)一步健全立法體制，提高立法質(zhì)量和效率，①③正確。
②：這些修正符合科學(xué)立法、民主立法、依法立法的基本規(guī)范，而不是“建立了”，②錯(cuò)誤。
④：立法制度的確立由感性具體到思維抽象，再到思維具體的過程，④錯(cuò)誤。
故本題選A。
二、材料分析題
11．（2023·浙江·高考真題）現(xiàn)代化是近代以來人類尋求自我進(jìn)步的重要方式，人類正是在現(xiàn)代化進(jìn)程中一步步走向現(xiàn)代化。中國式現(xiàn)代化，不是西方現(xiàn)代化的翻版，而是中華文明的現(xiàn)代發(fā)展。中國式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化，是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化，是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化，是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，是走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化。黨領(lǐng)導(dǎo)人民破除西方現(xiàn)代化迷信，堅(jiān)持從中國國情出發(fā)，經(jīng)過長期的探索實(shí)踐，成功走出中國特色社會主義現(xiàn)代化道路，為人類實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化提供了新選擇。
結(jié)合《邏輯與思維》相關(guān)知識，分析上述材料運(yùn)用了哪些思維方法來闡述中國式現(xiàn)代化。
【答案】①用辯證思維闡述中國式現(xiàn)代化。中國式現(xiàn)代化既有現(xiàn)代化的普遍性，又有鮮明的中國特色，對西方現(xiàn)代化不做簡單肯定和否定，是肯定與否定的統(tǒng)一，是對分析與綜合的思維方法的靈活運(yùn)用，是從中國國情出發(fā)、特色鮮明的現(xiàn)代化新樣板。
②用創(chuàng)新思維闡述中國式現(xiàn)代化。黨領(lǐng)導(dǎo)人民通過長期實(shí)踐探索，攻堅(jiān)克難，破舊立新，走出中國式現(xiàn)代化道路，開辟了人類走向現(xiàn)代化的新路徑。
【分析】背景素材：中國式現(xiàn)代化
考點(diǎn)考查：辯證思維、肯定與否定、分析與綜合、創(chuàng)新思維
能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問題
核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、公共參與、科學(xué)精神
【詳解】第一步：審設(shè)問。明確題型、作答范圍、問題限定和作答角度。
本題為體現(xiàn)類主觀題，運(yùn)用《邏輯與思維》相關(guān)知識分析材料運(yùn)用了哪些思維方法來闡述中國式現(xiàn)代化。從辯證思維、肯定與否定、分析與綜合、創(chuàng)新思維 等角度來進(jìn)行說明。
第二步：審材料，通過標(biāo)點(diǎn)符號、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：黨領(lǐng)導(dǎo)人民破除西方現(xiàn)代化迷信，堅(jiān)持從中國國情出發(fā)，經(jīng)過長期的探索實(shí)踐，成功走出中國特色社會主義現(xiàn)代化道路，為人類實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化提供了新選擇→可聯(lián)系辯證思維，肯定與否定的統(tǒng)一，分析與綜合的思維方法。
有效信息②：中國式現(xiàn)代化，不是西方現(xiàn)代化的翻版，而是中華文明的現(xiàn)代發(fā)展→可聯(lián)系創(chuàng)新思維。
第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料、時(shí)政信息等相結(jié)合。
12．（2022·北京·高考真題）【記憶】北京雨燕春天來到北京筑巢繁衍，夏末帶著新生的小雨燕跨越中亞遠(yuǎn)赴非洲，待來年再準(zhǔn)時(shí)飛回北京。古建筑上空北京雨燕飛舞的景象，是人們美好的記憶。
【兩難】為了避免污損和破壞，古建筑的屋檐斗拱加裝了防護(hù)網(wǎng)，卻無意間把在此筑巢的北京雨燕擋在了“家門”外。既要避免古建筑受損，又要保證北京雨燕安居，成為難題。
【共生】在保護(hù)生物多樣性理念指導(dǎo)和相關(guān)技術(shù)支持下，文物、園林綠化等相關(guān)部門密切配合,為北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同時(shí)，志愿者積極為北京雨燕搭建新家，幫助它們向現(xiàn)代建筑遷移筑巢。在多方呵護(hù)下，北京雨燕的種群正在恢復(fù)和壯大。雨燕和古建筑在城市中實(shí)現(xiàn)了和諧共生。
結(jié)合材料，運(yùn)用《邏輯與思維》知識，說明北京雨燕保護(hù)是如何體現(xiàn)科學(xué)思維的。
【答案】北京雨燕保護(hù)，體現(xiàn)了科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性，在實(shí)踐中認(rèn)識北京雨燕生存和繁衍的規(guī)律，對保護(hù)的總體效果作出合理推斷，并在實(shí)踐的檢驗(yàn)中不斷更新保護(hù)理念、改進(jìn)保護(hù)措施；運(yùn)用矛盾分析法處理古建筑保護(hù)和北京雨燕保護(hù)的關(guān)系，將兩者統(tǒng)一在城市發(fā)展的過程中，體現(xiàn)了辯證思維方法；多角度思考如何實(shí)現(xiàn)北京雨燕與古建筑的共生，發(fā)掘北京雨燕的文化價(jià)值，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維能力。
【分析】背景素材：助力雨燕回歸
考點(diǎn)考查：科學(xué)思維
能力考查：描述和闡述事物，論證和探究問題
核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神
【詳解】第一步：審設(shè)問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。
本題需要調(diào)用科學(xué)思維的有關(guān)知識，從如何體現(xiàn)角度分析作答。
第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。
關(guān)鍵詞①：北京在對雨燕的生活規(guī)律的把握基礎(chǔ)上，做出正確的判斷，制定相關(guān)的理論，并在實(shí)踐中論證這種理論的正確性→可聯(lián)系教材科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性知識；
關(guān)鍵詞②：在北京古建筑的保護(hù)和雨燕的保護(hù)中，協(xié)調(diào)二者關(guān)系，統(tǒng)一于城市建設(shè)和生態(tài)保護(hù)→可聯(lián)系教材辯證思維方法知識；
關(guān)鍵詞③：貫徹保護(hù)生物多樣性理念并在相關(guān)技術(shù)支持下，多種角度探索雨燕與城市的和諧共生→可聯(lián)系教材創(chuàng)新思維的知識；
第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料、時(shí)政信息等相結(jié)合。
【點(diǎn)睛】
13．（2023·吉林長春·三模）閱讀材料，完成下列要求。
進(jìn)入新時(shí)代，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把維護(hù)國家安全作為頭等大事，創(chuàng)造性提出了總體國家安全觀。
當(dāng)前，世界之變、時(shí)代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開，一方面和平與發(fā)展仍是時(shí)代主題，另一方面國際形勢的不穩(wěn)定性不確定性明顯增加。在各種可以預(yù)見和難以預(yù)見的狂風(fēng)暴雨、驚濤駭浪中，要增強(qiáng)我們的生存力、競爭力、發(fā)展力、持續(xù)力，就必須堅(jiān)持總體國家安全觀，堅(jiān)持中國特色國家安全道路，堅(jiān)持科學(xué)研判時(shí)與勢，辯證把握危與機(jī)，持續(xù)完善國家安全制度體系，全面加強(qiáng)國家安全能力，隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)對更加復(fù)雜困難的局面，確保社會主義現(xiàn)代化事業(yè)順利推進(jìn)。
結(jié)合材料，運(yùn)用《邏輯與思維》的知識，分析我國總體國家安全觀是如何體現(xiàn)超前思維的。
【答案】①超前思維是在多角度、全方位地分析事物歷史和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對事物發(fā)展趨勢做出探索性和預(yù)測性的判斷。運(yùn)用矛盾分析法，在前所未有百年之大變局中辯證把握危與機(jī)。②堅(jiān)持以事物發(fā)展的狀況為依據(jù)，根據(jù)事物發(fā)展的可能性進(jìn)行預(yù)測，在和平與發(fā)展時(shí)代主題下科學(xué)研判時(shí)與勢。運(yùn)用合理的推理和想象，通過前瞻性思考，持續(xù)完善國家安全制度體系，隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)對更加復(fù)雜困難的局面。
【分析】背景素材：總體國家安全觀
考點(diǎn)考查：超前思維的含義及方法
能力考查：描述和闡述事物的能力
核心素養(yǎng)：科學(xué)精神、公共參與
【詳解】第一步：審設(shè)問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。
本題需要調(diào)用《邏輯與思維》的有關(guān)知識，從超前思維的含義及方法角度分析作答。
第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。
關(guān)鍵詞①：在各種可以預(yù)見和難以預(yù)見的狂風(fēng)暴雨、驚濤駭浪中，要增強(qiáng)我們的生存力、競爭力、發(fā)展力、持續(xù)力，就必須堅(jiān)持總體國家安全觀→可聯(lián)系教材知識超前思維的含義。
關(guān)鍵詞②：堅(jiān)持中國特色國家安全道路，堅(jiān)持科學(xué)研判時(shí)與勢，辯證把握危與機(jī)，持續(xù)完善國家安全制度體系，全面加強(qiáng)國家安全能力，隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)對更加復(fù)雜困難的局面→可聯(lián)系教材知識運(yùn)用合理的推理和想象。
第三步：整合信息，組織答案。
14．（2023·浙江杭州·統(tǒng)考二模）黨的二十大報(bào)告提出“加快構(gòu)建新發(fā)展格局，著力推動高質(zhì)量發(fā)展”,進(jìn)一步明確了中國式現(xiàn)代化的路徑選擇。以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局打破了以往針對某個(gè)產(chǎn)業(yè)或地區(qū)制定經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃的方式，堅(jiān)持以“新”破題、以“新”開路，是一種新的發(fā)展模式。它事關(guān)全局的系統(tǒng)性、深層次變革，既要“操其要于上”,加強(qiáng)戰(zhàn)略謀劃和頂層設(shè)計(jì)，也要“分其詳于下”,把握工作著力點(diǎn)。近年來，構(gòu)建新發(fā)展格局在凝聚思想共識、完善政策制度等方面取得了一些成效，但也存在產(chǎn)業(yè)供應(yīng)鏈堵滯、生產(chǎn)要素流動不暢等問題。為此，要堅(jiān)持問題導(dǎo)向和系統(tǒng)觀念，著力破除主要矛盾和問題，全面深化改革，推進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，不斷揚(yáng)優(yōu)勢、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)。
運(yùn)用《邏輯與思維》的相關(guān)知識，分析我國構(gòu)建新發(fā)展格局中體現(xiàn)的思維方式的特征。
【答案】①辯證思維具有整體性，能夠用全面的觀點(diǎn)看待問題。將構(gòu)建新發(fā)展格局作為全局的系統(tǒng)性變革，既注重頂層設(shè)計(jì)，又把握工作著力點(diǎn)。②辯證思維具有動態(tài)性，要用變化、發(fā)展、矛盾運(yùn)動的觀點(diǎn)去看問題。構(gòu)建新發(fā)展格局扎實(shí)推進(jìn)，取得了--定成效，但全面構(gòu)建新發(fā)展格局仍任重道遠(yuǎn)，要著力破除主要矛盾和問題，用動態(tài)性思維把握發(fā)展方向。③創(chuàng)新思維的思路具有多向性。國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局著眼于不同的視角思考問題。④創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性。構(gòu)建新發(fā)展格局打破常規(guī)方法，用獨(dú)特的新模式解決我國現(xiàn)代化進(jìn)程中的具體問題。
【分析】背景素材：黨的二十大報(bào)告提出“加快構(gòu)建新發(fā)展格局，著力推動高質(zhì)量發(fā)展”
考點(diǎn)考查：辯證思維、創(chuàng)新思維的相關(guān)知識
能力考查：描述和闡釋事物
核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神
【詳解】第一步：審設(shè)問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。
本題需要調(diào)用辯證思維、創(chuàng)新思維的有關(guān)知識，從體現(xiàn)類角度分析作答。
第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。
關(guān)鍵詞①：事關(guān)全局的系統(tǒng)性、深層次變革、加強(qiáng)戰(zhàn)略謀劃和頂層設(shè)計(jì)→可聯(lián)系辯證思維具有整體性；
關(guān)鍵詞②：但也存在產(chǎn)業(yè)供應(yīng)鏈堵滯、生產(chǎn)要素流動不暢等問題→可聯(lián)系辯證思維具有動態(tài)性；
關(guān)鍵詞③：堅(jiān)持以“新”破題、以“新”開路→可聯(lián)系創(chuàng)新思維的思路具有多向性；
關(guān)鍵詞④：新發(fā)展格局打破了以往針對某個(gè)產(chǎn)業(yè)或地區(qū)制定經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃的方式→可聯(lián)系創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性。
第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料信息相結(jié)合。
三、開放性試題
15．（2022·遼寧·高考真題）閱讀材料，完成下列要求
擲鐵餅是一項(xiàng)古老的奧林匹克項(xiàng)目。以擲鐵餅為題材的經(jīng)典雕塑作品，從藝術(shù)的視角展示奧林匹克文化，闡釋和傳遞奧林匹克精神。
《擲鐵餅者》是希臘雕塑家米隆創(chuàng)作于約公元前450年的作品，被譽(yù)為古希臘雕塑藝術(shù)的里程碑。這尊雕塑展示了希臘式擲鐵餅方式，把人體的和諧、健美和青春的力量表達(dá)得淋漓盡致，被認(rèn)為是“空間中凝固的永恒”。它超越傳統(tǒng)對稱的表達(dá)方式，強(qiáng)調(diào)動感，體現(xiàn)著人類對奧林匹克精神的不懈追求。它所凝結(jié)的力與美至今依然深深地影響和感染著我們。
《永恒的運(yùn)轉(zhuǎn)》是中國著名雕塑家李象群創(chuàng)作于1993年的作品，被瑞士洛桑國際奧委會博物館收藏。受古希臘雕塑風(fēng)格影響，又加入了漢唐元素和陶藝手法，作品以女孩的自由式旋轉(zhuǎn)投擲方式展現(xiàn)東方藝術(shù)的典雅韻味，圓潤的運(yùn)動軌跡折射出人與自然的和諧共生，藝術(shù)和體育相互融合，展現(xiàn)奧林匹克精神生生不息。
《挑戰(zhàn)》是中國雕塑家俞暢創(chuàng)作于1989年的成名作。雕塑通過簡潔有力的手法，刻畫了一位果敢堅(jiān)毅的擲鐵餅者形象。作品借鑒《擲鐵餅者》的動作和勢態(tài)，表現(xiàn)一個(gè)殘疾人坐在輪椅上擲鐵餅的瞬間，呈現(xiàn)出一種震撼人心的生命律動，給予人們不屈的力量、不服的決心、不滅的希望，奏響一首命運(yùn)交響曲。
三尊雕塑承載了體育精神，運(yùn)轉(zhuǎn)的鐵餅詮釋了更快、更高、更強(qiáng)、更團(tuán)結(jié)的奧林匹克格言，高高舉起的手臂展現(xiàn)了青春該有的樣子。
(1)三尊雕塑都蘊(yùn)含了人類的共同精神卻各具特色。結(jié)合材料，分析《擲鐵餅者》與《永恒的運(yùn)轉(zhuǎn)》所體現(xiàn)的共性與個(gè)性的關(guān)系。
(2)結(jié)合材料，運(yùn)用邏輯與思維中關(guān)于認(rèn)識發(fā)展歷程的知識，談?wù)勀銓Α短魬?zhàn)》的理解。
(3)結(jié)合材料，運(yùn)用文化知識，以“青春該有的樣子”為題，暢想青春。
要求：主題鮮明，表述清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，字?jǐn)?shù)150-200字。
【答案】(1)①矛盾的共性和個(gè)性相互聯(lián)結(jié)。一方面，共性寓于個(gè)性之中，并通過個(gè)性表現(xiàn)出來；另一方面，個(gè)性離不開共性，個(gè)性中總是包含著共性。《擲鐵餅者》《永恒的運(yùn)轉(zhuǎn)》各具特色，個(gè)性鮮明，但包含著同一主題：生生不息的體育精神和敢于爭先的青年品格。②矛盾的共性和個(gè)性在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。在一定場合為共性的東西，在另一場合則是個(gè)性；反之亦然。《擲鐵餅者》代表崇尚陽剛之氣的西方文化，《永恒的運(yùn)轉(zhuǎn)》代表熱愛陰柔之美的中華文化。相對于雕塑個(gè)體特性而言，它們所蘊(yùn)含的東西方文化的屬性是共性的東西；而相對于世人普遍認(rèn)可的體育精神和青年品格而言，東西方文化的差異則是個(gè)性。
(2)人們通過感官感知到感性具體的認(rèn)識是一種直觀的整體表象，沒有揭示事物的內(nèi)部聯(lián)系和本質(zhì)，需要思維抽象通過各個(gè)上升環(huán)節(jié)，達(dá)到再現(xiàn)事物多樣性的統(tǒng)一的思維具體，實(shí)現(xiàn)對認(rèn)識對象整體本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識。中國雕塑家俞暢憑借自己的觀察，捕捉到殘疾人擲鐵餅的瞬間，再通過分離、提純、簡略化等思維抽象的重要環(huán)節(jié)，完成了呈現(xiàn)震撼人心的生命律動的雕塑作品，揭示了體育運(yùn)動的本質(zhì)和規(guī)律。
(3)示例：青年人的成長離不開文化滋養(yǎng)。不忘本來，是青年人的責(zé)任。《永恒的運(yùn)轉(zhuǎn)》展現(xiàn)了源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化魅力，要堅(jiān)定文化自信，繼承、發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；生生不息的體育精神與中華民族精神相通，要弘揚(yáng)偉大的民族精神。吸收外來，是青年人的情懷。《永恒的運(yùn)轉(zhuǎn)》《挑戰(zhàn)》成功借鑒了西方文化，要吸收外來文化有益成果，拓展自己視野。面向未來，是青年人的擔(dān)當(dāng)。要把個(gè)人夢與國家夢結(jié)合，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
【分析】背景素材：以擲鐵餅為題材的經(jīng)典雕塑作品
考點(diǎn)考查：矛盾普遍性和特殊性、認(rèn)識發(fā)展歷程、文化相關(guān)知識
能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問題
核心素養(yǎng)：科學(xué)精神、政治認(rèn)同、公共參與
【詳解】（1）第一步：審設(shè)問。明確題目類型、知識范圍、問題限定和作答角度。
本題為體現(xiàn)說明類主觀題，運(yùn)用矛盾普遍性和特殊性的知識，說明《擲鐵餅者》《永恒的運(yùn)轉(zhuǎn)》是如何體現(xiàn)共性與個(gè)性的關(guān)系的。回答此題需要獲取材料有效信息，對應(yīng)原理進(jìn)行分析。
第二步：審材料，獲取有效信息。
有效信息①：受古希臘雕塑風(fēng)格影響，又加入了漢唐元素和陶藝手法；雕塑承載了體育精神→可聯(lián)系共性和個(gè)性相互聯(lián)結(jié)；
有效信息②：《擲鐵餅者》強(qiáng)調(diào)動感、凝結(jié)著力與美，《永恒的運(yùn)轉(zhuǎn)》折射出人與自然的和諧共生→可聯(lián)系共性和個(gè)性在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。
第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定、相關(guān)知識與材料信息相結(jié)合。
（2）第一步：審設(shè)問。明確題目類型、知識范圍、問題限定和作答角度。
本題為分析說明類主觀題，運(yùn)用認(rèn)識發(fā)展歷程的知識，分析《挑戰(zhàn)》所蘊(yùn)含的認(rèn)識發(fā)展的兩個(gè)階段。回答此題需要獲取材料有效信息，對應(yīng)原理進(jìn)行分析。
第二步：審材料，獲取有效信息。
有效信息①：殘疾人坐在輪椅上擲鐵餅的瞬間、簡潔有力的手法→可聯(lián)系感性具體上升到思維抽象。
有效信息②：呈現(xiàn)一種震撼人心的生命律動→可聯(lián)系思維抽象上升到思維具體。
第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定、相關(guān)知識與材料信息相結(jié)合。
（3）第一步：審設(shè)問。明確題目類型、知識范圍、問題限定和作答角度。
本題為開放性主觀題，運(yùn)用文化知識，暢想青春該有的樣子。回答此題需要獲取材料有效信息，運(yùn)用學(xué)科術(shù)語進(jìn)行論述，主題要鮮明、字?jǐn)?shù)有限定。
第二步：審材料，獲取有效信息。
有效信息①：《永恒的運(yùn)轉(zhuǎn)》加入了漢唐元素和陶藝手法→可聯(lián)系不忘本來；
有效信息②：受古希臘雕塑風(fēng)格影響→可聯(lián)系吸收外來；
有效信息③：運(yùn)轉(zhuǎn)的鐵餅詮釋了更快、更高、更強(qiáng)、更團(tuán)結(jié)的奧林匹克格言，高高舉起的手臂展現(xiàn)了青春該有的樣子→可聯(lián)系面向未來。
第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定、相關(guān)知識與材料信息相結(jié)合。
【點(diǎn)睛】
16．（2023·河北張家口·統(tǒng)考二模）閱讀材料，完成下列要求。
全力以赴搞建設(shè)，一刻不停謀發(fā)展，中國的發(fā)展讓我們對美好未來充滿希望。
材料一 2022年12月15日，中央經(jīng)濟(jì)工作會議在北京舉行，會議對2023年的經(jīng)濟(jì)工作作出全面部署。會議提出，當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的基礎(chǔ)尚不牢固，需求收縮、供給沖擊、預(yù)期轉(zhuǎn)弱壓力仍然較大，給我國經(jīng)濟(jì)帶來的影響加深。但要看到，我國經(jīng)濟(jì)韌性強(qiáng)、潛力大、活力足，2023年經(jīng)濟(jì)運(yùn)行有望總體回升，要堅(jiān)定做好經(jīng)濟(jì)工作的信心。
會議指出，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，必須加快建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，因此做好2023年經(jīng)濟(jì)工作，要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神，從戰(zhàn)略全局出發(fā)，從改善社會心理預(yù)期、提振發(fā)展信心入手，堅(jiān)持穩(wěn)字當(dāng)頭、穩(wěn)中求進(jìn)，積極的財(cái)政政策要加力提效，穩(wěn)健的貨幣政策要精準(zhǔn)有力，產(chǎn)業(yè)政策要發(fā)展和安全并舉，科技政策要聚焦自立自強(qiáng)，社會政策要兜牢民生底線，各類政策協(xié)調(diào)配合，形成共促高質(zhì)量發(fā)展合力。
材料二 中國發(fā)展要靠廣大青年挺膺擔(dān)當(dāng)。今日中國，“墨子”“嫦娥”“天問”……這些寄托著民族復(fù)興夢想的事業(yè)中，處處可見青年科技人才的身影。今日中國，數(shù)百萬青年學(xué)生參與“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動，為全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)青春力量。今日中國，成千上萬的“95后”“00后”為保衛(wèi)祖國奉獻(xiàn)青春，展現(xiàn)中國青年的昂揚(yáng)風(fēng)貌，奏響時(shí)代最強(qiáng)音。今日中國，青春飛揚(yáng)，未來可期。
(1)結(jié)合材料一，分別運(yùn)用“一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是”和“辯證思維的特征”的知識，對中央經(jīng)濟(jì)工作會議的相關(guān)部署加以闡釋。
(2)結(jié)合材料二，運(yùn)用中國特色社會主義的知識，以“青年·強(qiáng)國”為主題撰寫一篇短評。
要求：①圍繞主題，觀點(diǎn)明確；②論證充分，邏輯清晰；③學(xué)科術(shù)語使用規(guī)范；④200字左右。
【答案】(1)①尊重物質(zhì)運(yùn)動的客觀規(guī)律，從客觀存在的事物出發(fā)。中央經(jīng)濟(jì)工作會議根據(jù)當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)形勢，對經(jīng)濟(jì)工作作出了全面部署。②充分發(fā)揮主觀能動性，以求真務(wù)實(shí)的精神探求事物的本質(zhì)和規(guī)律，用科學(xué)的理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐。做好經(jīng)濟(jì)工作，要堅(jiān)定信心，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神。③把發(fā)揮主觀能動性和尊重客觀規(guī)律結(jié)合起來把高度的革命熱情同嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來。中央經(jīng)濟(jì)工作會議既從改善社會心理預(yù)期、提振發(fā)展信心入手，又把握了經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢和發(fā)展規(guī)律。④整體性是辯證思維的重要特征，辯證思維用全面的觀點(diǎn)看問題，從整體角度去思考如何解決問題。中央經(jīng)濟(jì)工作會議既看到我國經(jīng)濟(jì)形勢的不利因素，又看到有利因素，從戰(zhàn)略全局出發(fā)制定政策。⑤動態(tài)性是辯證思維的重要特征，要用變化發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，用矛盾運(yùn)動的觀點(diǎn)看問題。中央經(jīng)濟(jì)工作會議根據(jù)我國經(jīng)濟(jì)形勢的變化進(jìn)行部署，采取相應(yīng)的財(cái)政政策、貨幣政策、產(chǎn)業(yè)政策等，形成共促高質(zhì)量發(fā)展合力。
(2)言之有理即可得分。
【分析】背景素材：中國的發(fā)展
考點(diǎn)考查：一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是、辯證思維的特征、中國夢的相關(guān)知識
能力考查：獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題
核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神、公共參與
【詳解】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題要求運(yùn)用一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是和辯證思維的特征，是對哲學(xué)與文化、邏輯與思維兩個(gè)模塊的融合考查，分析中央經(jīng)濟(jì)工作會議的相關(guān)部署，屬于闡釋說明類試題。
第二步：審材料，提取材料有效信息，鏈接教材知識。
有效信息①：會議提出，當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的基礎(chǔ)尚不牢固……2023年經(jīng)濟(jì)運(yùn)行有望總體回升，要堅(jiān)定做好經(jīng)濟(jì)工作的信心→可聯(lián)系尊重物質(zhì)運(yùn)動的客觀規(guī)律，從客觀存在的事物出發(fā)的相關(guān)知識展開論述。
有效信息②：堅(jiān)定做好經(jīng)濟(jì)工作的信心，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神→可聯(lián)系充分發(fā)揮主觀能動性，以求真務(wù)實(shí)的精神探求事物的本質(zhì)和規(guī)律，用科學(xué)的理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐的相關(guān)知識展開論述。
有效信息③：中央經(jīng)濟(jì)工作會議既從改善社會心理預(yù)期、提振發(fā)展信心入手，又把握了經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢和發(fā)展規(guī)律→可聯(lián)系把發(fā)揮主觀能動性和尊重客觀規(guī)律結(jié)合起來，把高度的革命熱情同嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來的相關(guān)知識展開論述。
有效信息④：既看到我國經(jīng)濟(jì)形勢的不利因素，又看到有利因素→可聯(lián)系整體性是辯證思維的重要特征的相關(guān)知識展開論述。
有效信息⑤：中央經(jīng)濟(jì)工作會議根據(jù)我國經(jīng)濟(jì)形勢的變化進(jìn)行部署，采取相應(yīng)的財(cái)政政策、貨幣政策、產(chǎn)業(yè)政策等，形成共促高質(zhì)量發(fā)展合力→可聯(lián)系動態(tài)性是辯證思維的重要特征的相關(guān)知識展開論述。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）本題屬于開放性試題，知識限定為中國特色社會主義，作答時(shí)要圍繞主題“青年·強(qiáng)國”，可以從青年要把人生理想融入國家和民族的偉大夢想之中以及廣大青年要堅(jiān)定理想信念、擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任，在奮斗中為國家、民族貢獻(xiàn)自己的力量等角度進(jìn)行撰寫，言之有理即可。

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